（《禮記·雖有佳肴》）
【乙】夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫漫則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！
（《誡子書》）
6. 下列括號內對加點詞語意義或用法理解有誤的一項是（ ）
A. 雖有佳肴（即使） 雖我之死，有子存焉（雖然）
B. 非寧靜無以致遠（形容詞用作名詞） 斗折蛇行（名詞用作狀語）
C. 非學無以廣才（增長） 知困然后能自強也（勉勵）
D. 其此之謂乎（表推測） 其真無馬也（表反問）
7. 下列說法有錯的一項是（ ）
A. 甲文先通過類比引入，層層推論得出“教學相長”的論點。
B. 乙文是諸葛亮寫給兒子的一封家書，殷殷教誨中蘊含著深切的期待。
C. 兩文都運用對偶句，造成鋪排效果，既增強了文章的氣勢，又使文章節奏鮮明、朗朗上口。
D. 兩文都圍繞“學”這個中心論題，提出并充分論證各自與“學”相關的中心論點。
8. 翻譯文中畫線句子。
靜以修身，儉以養德。
參考答案：
6. A
7. D
8. 示例：依靠摒除雜念和干擾，寧靜專一來修養身心，依靠儉樸節約的作風來培養品德。
【6題解析】
A.錯誤，雖有佳肴（雖然）；雖我之死（即使）。故選A。
【7題解析】
D.錯誤，甲文集中論述了教與學的關系問題，說明“教學相長”的道理；乙文的主旨是勸勉兒子勤學立志，修身養性要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險躁。文章概括了做人治學的經驗，著重圍繞一個“靜”字加以論述，同時把失敗歸結為一個“躁”字，對比鮮明。故選D。
【8題解析】
本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，直譯為主，意譯為輔。此句中重點的詞有“靜（摒除雜念和干擾，寧靜專一），以（連詞，表示后者是前者的目的），修（修養），養（培養）”，注意根據句境確定詞義。
參考譯文：
甲文：君子的行為操守，依靠摒除雜念和干擾，寧靜專一來修養身心，依靠儉樸節約的作風來培養品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自學習。所以不學習就無法增長才干，沒有志向就無法使學習有所成就。放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時悔恨又怎么來得及？
乙文：雖然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。即使有最好的道理，不學，就不知道它的好處。因此學習后就知道不足，教導人后才知道困惑不通。知道不足，然后能自我反思。知道困惑，然后能自我勉勵。所以說教與學是相互促進的。《兌命》上說：“教導別人占自己學習的一半。”大概說的就是這個道理吧。
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