馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！
（選自《韓昌黎文集校注》卷一）
【乙】上①令封德彝②舉賢，久無所舉，上詰之，對曰：“非不盡心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所長。古之致治者③，豈借才于異代乎？正患己不能知，安可誣一世之人？”德彝慚而退。
（選自《資治通鑒•唐紀八》）
[注釋]①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：名倫，字德彝，唐代官員，官至尚書右仆射。③致治者：使國家達到大治的人。
9.下面句子中加點詞意思相同的一項是（2分）（ ）
A.故雖有名馬 名之者誰 B.正患已不能知 又患無碩師名人與游
C.而伯樂不常有 德彝慚而退 D.雖有千里之能 上詰之
10.下面句子節(jié)奏劃分有誤的一項是（2分）（ ）
A.食馬者/不知其能千里/而食也 B.且/欲與常馬等/不可得
C.但于/今未有奇/才耳 D.安可/誣一世之人
11.下面對選文理解分析有誤的一項是（2分）（ ）
A.甲文多次提到“千里馬”，方式多樣，直稱正面提及，表述嚴正；暗稱如“名馬”，表述委婉，意在其中，代稱如“其”“之”，表意簡潔含蓄。
B.乙文通過細節(jié)描寫刻面人物，“上令封德彝舉貸”“上詰之”“豈借才于異代乎”體現(xiàn)唐太宗的焦急與不滿，塑造出唐太宗求賢若渴的人物形象。
C.甲乙兩文在寫法上有所不同，在表達方式上，甲文偏重議論，乙文偏重記敘；甲文采用托物寓意手法，行文中洋溢不平與悲憤，乙文直述其事。
D.甲乙兩文都講有關人才的問題，但著眼點不同，甲文主要闡述了“天下無馬”的觀點，乙文則把關注點放在如何選拔任用人才上。
12.把選文中的畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）
（1）馬之千里者，一食或盡粟一石。
______
（2）君子用人如器，各取所長。
______
13.甲文哪一句話可以用來形容乙文的封德彝？結合對唐太宗的話的理解，你認為封錦彝存在哪些問題？（4分）
______
14.假如可以“借才于異代”，你會向唐太家舉薦誰？請從初中階段所學的課文中選擇一個古代人物，并從“德”“才”兩方面具體說出他的長處。（3分）
答
9.B
10.C
11.D
12.（4分，第小題2分）（1）日行千里的馬，一頓有時能吃下一石糧食。
（2）君子用人跟用器物一樣，都要選用它的長處。
13.（4分，句子2分，問題2分）句子：其真不知馬也。（2分）問題：不能知人善用、善取其才；（1分）不善于自省，遇事推責。（1分）
14. （3分，推薦人物1分；理由2分，“德”“才”各占1分）
示例一：我推薦唐睢，因為唐睢在國家危難之際能臨危受命，挺身而出，有一顆愛國之心；而且他能言善辯，足智多謀，處事不驚，是一個不可多得的治國人才。
示例二：我推薦范仲淹，他憂國憂民，有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的情懷；他軍事才能卓越，鎮(zhèn)守西北邊疆，抗擊西夏入侵，為國立功。
【參考譯文】
唐太宗讓封德彝舉薦賢能的人，過了很久，封德彝也沒有舉薦一個人，太宗責問他，他回答說：“不是我不盡心去做，只是當今沒有杰出的人才罷了！”太宗說：“君子用人跟用器物一樣，都要選用它的長處。自古治理國家達到大治的人，難道是向別的朝代去借人才來用的嗎？我們只是憂慮自己不能辨識人才，怎么可以冤枉當今一世的人呢？”德彝慚愧地走了。
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