（《論語·子罕》）
乙 贈從弟（其二） [東漢]劉楨
亭亭山上松，瑟瑟谷中風。
風聲一何盛，松枝一何勁。
冰霜正慘凄，終歲常端正。
豈不罹凝寒，松柏有本性。
丙 宗承，字世林，南陽安眾人。承少而修德雅正，確然①不群，征聘不就。聞德而至者如林。魏武②弱冠，屢造其門。值賓客盈門，不能得言，乃伺承起，往要之，捉手請交。承拒而不納。后為司空③輔漢朝，乃謂承曰：“卿昔不顧吾，今可為交未？”承曰：“松柏之志猶存。”魏武不說，以其名賢，猶敬禮之。命其子④修子弟禮，就家拜漢中太守。魏武猶以舊情介意，薄其位而優其禮，就家訪以朝政，居賓客之右。
（《楚國先賢傳》）
【注釋】①確然：剛強的樣子。②魏武：曹操。③司空：官名，分掌宰相職能。④其子：指曹丕。
16.閱讀甲乙詩文，用詩中詞語填空。（2分）
《贈從弟》中寒風“ ”、冰霜“ ”，可看作是對甲文“歲寒”的具體描寫。
17.“風聲一何盛，松枝一何勁”富有氣勢，請作賞析。（4分）
18.為下列句中“就”字選擇恰當的解釋。（3分）
（1）征聘不就（ ）
（2）就家拜漢中太守（ ）
（3）蒙乃始就學（《孫權勸學》）（ ）
A.從事 B.就職、赴任 C.完成 D.前往
19.對丙文中畫線語句理解正確的一項是（3分）
A.聞德而至者如林。魏武弱冠，屢造其門。
理解：聽聞宗世林德行而到他家（拜訪）的人很多。曹操成年后，多次到他家拜訪。這樣寫，從側面表現了宗世林品德高尚，受人敬重。
B.魏武不說，以其名賢，猶敬禮之。
理解：曹操不高興，但因為自己有賢德的美名，所以對宗世林還是非常尊敬。“猶”字富有意味，表現了曹操復雜的心理。
20.揣摩曹操與宗世林的對話，完成（1）（2）題。（7分）
“卿昔不顧吾，今可為交未”
“松柏之志猶存。”
（1）朗讀曹操問話，你覺得適合用怎樣的語氣？為什么？（3分）
（2）借助甲乙詩文，談談宗世林以“松柏之志猶存”回答的妙處。（4分）
答
16、瑟瑟 慘凄
17、用“風聲”之“盛”襯托“松枝”之“勁”，用兩個“一何”加以詠嘆，富有氣勢，突出對松的贊美。
18、①B ②D ③A
19、A
20、①示例1：適合用自信的語氣。曹操位高權重，認為宗世林應該會愿意結交。
示例2：適合用嘲諷的語氣。曹操介意當初被拒，現在身居高位，借機嘲諷。②松柏傲雪凌霜，具有剛直的氣節。宗世林借此表明自己清高自守的品性，又表達了拒絕結交的態度。
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