北宋 歐陽永叔
①嗚呼！自古治世少而亂世多。三代之王有天下者，皆數百年，其可道者，數君而已，況于后世邪，況于五代邪！
②予聞長老為予言：“明宗雖出夷狄，而為人純質，寬仁愛人。”于五代之君，有足稱也。嘗夜焚香仰天而祝曰：“臣本藩人，豈足治天下！世亂久矣，愿天早生圣人。”自初即位，減罷宮人、令官；廢內藏庫，四方所上物悉歸之有司。廣壽殿火災，有司理之，請加丹雘，喟然嘆曰：“天以火戒我，豈宜增以侈邪！”歲嘗旱已而雪暴坐庭中詔武德司宮中無得掃雪，曰：“此天所以賜我也。”數問宰相馮道等民間疾苦，聞道等言谷帛賤，民無疾疫，則欣然曰：“吾何以堪之，當與公等作好事，以報上天。”吏有犯贓，輒置之死，曰：“此民之蠹也！”以詔書褒廉吏孫岳等，以風示天下。其愛人恤物，蓋亦有意于治矣。
③其即位時，春秋已高，不邇聲色，不樂游畋①在位七年，于五代之君，最為長世。兵革粗息，年屢豐登，生民實賴以休息。然夷狄性果，仁而不明，屢以非辜誅殺臣下②。至于從榮父子之間，不能慮患為防，而變起倉卒，卒陷之以大惡，帝亦由此飲恨而終③……若從榮之變，任圜、安重誨等之死，可謂上下相徇④而毀譽亂真⑤之敝矣。……凡為國者，可不戒哉！
（節選自《新五代史·唐本紀·明宗紀》）
【注】①畋：打獵。②臣下：指下文任圜、安重誨等人。③“至于從榮”五句：李從榮為唐明宗的次子，封秦王。長興四年十一月，明宗病重，從榮認為已死，怕別人爭位，帶兵入宮，被誣為弒父篡位，死于亂軍中。明宗本有意傳位于從榮，聞從榮死，亦悲痛而死。大惡：弒父弒君之罪。趁唐明宗病危之際，起兵奪帝位，雖被鎮壓，但造成日后皇室成員內斗的禍因。④上下相徇：群臣互相猜忌。⑤毀譽亂真：說好說壞都不符合實際。
20. 對下列句中加點詞的解釋，正確的一項是（ ）
自古治世少而亂世多
A. 安定 B. 治理 C. 醫治 D. 整治
21. 下列各組中加點詞的意義和用法，相同的一組是（ ）
A. 于五代之君｜世言晉王之將終也
B. 當與公等作好事，以報上天｜以詔書褒廉吏孫岳等，以風示天下
C. 此天所以賜我也｜原莊宗之所以得天下
D. 而變起倉卒｜二敗而三勝
22. 下列對文中語句的理解，不正確的一項是（ ）
A. 況于后世邪，況于五代邪！
何況在后代的君主中呢！何況在五代的君主中呢！
B. 數問宰相馮道等民間疾苦
（明宗）多次詢問宰相馮道等關于百姓患病的痛苦。
C. 以詔書褒廉吏孫岳等，以風示天下
（明宗）用詔書稱贊廉吏孫岳等，來教化百姓。
D. 生民實賴以休息
人民確實依賴（這些條件）來休養生息。
23. 用 “/”給文中畫橫線的部分斷句（共三處,多斷不得分）。
歲 嘗 旱 已 而 雪 暴 坐 庭 中 詔 武 德 司 宮 中 無 得 掃 雪。
24. 作者認為明宗的治國特點是什么？請結合文本加以闡述。
【答案】20. A 21. B 22. B
23. 歲嘗旱/已而雪/暴坐庭中/詔武德司宮中無得掃雪
24. 作者認為明宗的治國特點是“愛人恤物”和“仁而不明”。“愛人恤物”的表現是有不接近俗樂和女色，不喜愛游獵；減少宮人，罷免伶官；以天意警戒自己，不玩物喪志，不奢侈腐化；關心百姓疾苦，處死貪贓的官員，表揚廉潔的官吏。“仁而不明”表現是大臣無罪卻誅殺大臣，對兒子李從榮不能提前考慮，妥善地安排好，結果導致兒子被殺死，自己也含恨而死。
【解析】
20. 試題分析：本題考查文言實詞的意思和用法，題干要求選出“對下列句中加點詞的解釋，正確的一項”。“自古治世少而亂世多”，本句中的“治”可以借助對稱的句式解答，“治世少”和“亂世多”結構一致，故相同位置的詞語詞性應相同，“亂”是形容詞，故“治”也為形容詞，四個選項中只有A項的“安定”是形容詞，即可選出答案；也可以聯系“國治民安”來解答。理解文言實詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個實詞在特定的語言環境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結合上下文意思去理解?？刹扇〈朐姆?、課內回顧法、成語遷移法?？蓪⒃~義代入文中，結合上下文的語境來判斷對錯。結合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字，通過語法特征推斷出詞性，用互文見義對照解釋前后詞。
21. 試題分析：本題考查文言虛詞的意思和用法。題干要求選出“下列各組中加點詞的意義和用法，相同的一組”。B項，兩個“以”都放在動詞前面，都是目的連詞，來，用來。A項，“于五代之君”，“之”放在修飾詞和中心詞之間，結構助詞，的；“世言晉王之將終也”，“之”放在主謂之間，取消句子獨立性。C項，“此天所以賜我也”，“所以”，用來……的；“原莊宗之所以得天下”，“所以”，……的原因。D項，“而變起倉卒”，“而”，表因果關系，因而；“二敗而三勝”，“而”，表并列關系。虛詞的辨析方法如下：一、關注詞性差異。二、把握位置不同。很多虛詞的用法和意義都會隨其在句中位置的改變而改變，明確這一點，不僅能在學習的時候做到綱舉目張，事半功倍，答題時也能給我們提供一個更為清晰而高效的思路。三、理解用法本質。應該說大多數虛詞的用法都是比較容易理解的，只要多積累，多總結，熟練掌握并不難，但對其中一些虛詞的重要用法，如果沒有準確、深刻的認識，只看表象而抓不住其本質特征，便很容易在做題時丟分。四、結合具體語境?？荚嚧痤}時，面對試卷中陌生的語段，我們一定要根據“詞不離句、句不離段”的原則，結合具體語境，在準確理解句意的基礎上判斷相應虛詞的用法和意義，切不可機械、盲目。
22. 試題分析：題干要求選出“下列對文中語句的理解，不正確的一項”，這是考查學生文言文翻譯的能力。首先應圈出句子中的關鍵的實詞虛詞，看有無特殊句式，再分析提供的譯文，重點比對所圈出的部分。B項，“數問宰相馮道等民間疾苦”，這是一個省略句，句首應添加主語“明宗”；“數”，多次，屢次；“疾苦”，(人民生活中的)困苦。選項曲解“疾苦”的意思，故錯誤。A項，“況”，何況；“于”，在。C項，“句首添加主語”明宗“；”以“，用；”褒“，稱贊；“以風示天下”，“以”表目的連詞，“風示”，曉諭，教誨，告誡。D項，“生民”，人民；“實”，確實；“賴”，依賴；“以”，來；“休息”，古今異義，休養生息。
23. 試題分析：題干要求“用‘/’給文中畫橫線的部分斷句”，這是考查學生文言斷句的能力，要求是“共三處,多斷不得分”?？忌枰壤斫饩渥拥拇蟾乓馑迹Τ鼍渥又械拿~代詞，看有無對稱的句式、有無句末語氣詞、句首發語詞等。“歲嘗旱/已而雪/暴坐庭中/詔武德司宮中無得掃雪”，這段話意思是“曾經有一年干旱，不久又下雪，（唐明宗）不穿衣服坐在庭中，并且詔令武德司讓宮中不要掃雪”，名詞代詞有“歲”“庭中”“武德司”等，“嘗”意思是“曾經”，“已而”意思是“不久”，從這兩個表時間的詞來看，這是兩個不同時間段的情況，故在“旱”后斷開，“歲嘗旱”“已而雪”兩句的結構相似，可以在“雪”后斷開；“坐庭中”和“詔……”是兩個獨立的動作，可以分開。
24. 試題分析：題干問的是“作者認為明宗的治國特點是什么？請結合文本加以闡述”，這是考查學生理解文意和概括文意的能力。首先圈出明宗治國的表現，根據其做法進行概括，如有作者或他人的評價也可以拿來使用。如第二段開頭年長的人對作者說“明宗雖出夷狄，而為人純質，寬仁愛人”，緊跟著后面舉出具體的事例，第二段的結尾進行總結“其愛人恤物，蓋亦有意于治矣”，由此可以概括出第一點“愛人恤物”。第三段說“然夷狄性果，仁而不明”，后面給出表現，可以概括出第二點“仁而不明”。
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