郭逵招討安南，為行營馬步軍副都總管。入辭，神宗諭之曰：“卿名位已重，不必親矢石，第激勉將士可也。”達頓首謝曰：“臣得憑威靈滅賊，雖死何憚!”初度嶺，聞前鋒遇敵苦戰，欲往援，偏校有言當先為家基然后進者，達曰：“彼戰已危，詎忍為自全計。”下令敢言安營者斬。乃卷甲趨之，士皆自奮，傳呼太尉來，蠻驚潰，即定廣源。師次富良江，蠻艤斗舸于南岸，欲戰不得，達默計曰：“兵法致人而不致于人，吾示之以虛，彼必來戰。”已而蠻果來，擊之，大敗，乃請降。師還，拜榮州防御使。以主帥得罪而獨蒙賞，乞同責，不聽。
元豐中，遷金州觀察使，加步軍都虞候，改馬軍，超授副都指揮使。以訓閱精整，除一子閣門祗候。數被詔獎，進殿前副都指揮使、武康軍節度使。哲宗立，遷為使，徙節武信。卒，贈開府儀同三司，謚曰毅敏。
達起行伍。喜讀書，神宗以其忠實可任，每燕見，未嘗不從容。嘗問：“用兵當何先?’對曰：“莫如愛。”帝曰：“威克厥愛可乎?”達曰:“威非不用，要以愛為先耳。”帝善之。
(選自《宋史·列傳第一百八》
10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)( )
A.為兒時/與儕輩戲輒/為軍陳行列狀/長老異之/既長/容體魁梧/善騎射/以材武隸禁籍/授內殿崇/班為延州巡檢/戍懷寧寨
B.為兒時/與儕輩戲/輒為軍陳行列狀/長老異之/既長/容體魁梧/善騎射/以材武隸禁/籍授內殿崇班/為延州巡檢/戍懷寧寨
C.為兒/時與儕輩戲/輒為軍陳行列狀/長老異之/既長容/體魁梧/善騎射/以材武隸禁/籍授內殿崇班/為延州巡檢/戍懷寧寨
D.為兒時/與儕輩戲/輒為軍陳行列狀/長老異之/既長/容體魁梧/善騎射/以材武隸禁籍/授內殿崇班/為延州巡檢/戍懷寧寨
11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3 分)（ ）
A.刺史，本為漢武帝始設來負責監察的官員，但在宋朝時已是一種虛銜，任者并不赴任。
B.頓首，古代跪拜禮之一，行禮時頭碰地即起，只用于下級對上級時恭敬的行禮。
C.贈，此處指我國古代皇帝為已死的有功勞的官員或其親屬加封官爵或榮譽稱號。
D.行伍，我國古代軍隊的編制，五人為伍，二十五人為行，后用“行伍”泛指軍隊。
12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3 分)（ ）
A.燕達作戰英勇，以少勝多。戍守懷寧寨時，他憑自己的才能，身先士卒，率領五百部下和西夏的三萬騎兵勇敢戰斗，最終獲勝。
B.燕達公而忘私，不懼死亡。他既沒有聽從神宗的勸諭，也沒有聽從校官的建議，而是果斷下令斬首談論安營的人，出兵平定了廣源。
C.燕達善于用兵，精于謀略。面對安南軍隊駐扎的地點無法交戰的情勢，燕達巧用計謀，引誘安南人主動出擊，最終打敗并收降了他們。
D.燕達忠誠老實，深受信任。神宗多次下詔獎賞燕達，還破格提拔他做副都指揮使，而他在宴會上也能從容應對神宗的問答。
13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)
(1)入辭，神宗諭之曰：“卿名位已重，不必親矢石，第激勉將士可也。
(2)達默計曰：“兵法致人而不致于人，吾示之以虛，彼必來戰。”
14.燕達打了敗仗，神宗非但沒有治罪于他反而晉升其官職，為什么?請簡要說明。(3分)
答
10.D(首先根據上下文大致推斷畫波浪線部分的意思，即燕達小時候和長大后的一些情況及任職狀況;然后根據表示時間段的詞“為兒時”“既長”，可排除C項；而“輒”是副詞，常用在動詞前，故不能斷在“戲”后，這樣可排除掉A項；再比較剩余兩項，根據授予官職的‘授”可排除掉B項。參考標點：為兒時，與儕輩戲，輒為軍陳行列狀，長老異之。既長，容體魁梧，善騎射。以材武隸禁籍，授內殿崇班，為延州巡檢，戍懷寧寨。)
11. B(“頓首”這一禮節還用于平輩間的行禮。)
12. B(從原文“下令敢言安營者斬”看，這只是他下的命令，并沒有寫已經斬首某個人。)
13.(1)(燕達)進人朝廷辭行，神宗告訴他說:你的名聲地位已經很高了，不必親自作戰，只要激發勉勵將士就行了。”
(2)燕達默默計議說：“兵法講求調動敵人卻不被敵人調動，我們把虛假的情況給他們看，他們一定會來。
[評分細則：(1)辭:辭行，辭別。矢石:箭和石頭，在這里是名詞作動詞，可譯為“作戰”。第：只，僅。激勉：激發勉勵。每個要點1分，如果有三個要點翻譯錯誤，則句意不通，扣1分，即此句得0分。(2)計：計議，謀劃，合計。致：制，制約。示:給……看。“示之以虛”，介詞結構后置，正常的語序為“以虛示之”。每個要點1分，如果有三個要點翻譯錯誤，則句意不通，扣1分，即此句得0分。]
14.①燕達孤軍深人，遇到敵人，作戰時沒有援軍。②雖然戰敗，但戰爭中活下來的士兵不在少數。③燕達平日里作戰英勇，多次打勝仗。
(評分細則：:每個要點1分，共3分。答案只要意思接近即可。只摘抄原文不給分。)
[解析]本題考查篩選并整合文中信息的能力。首先審題干，明確要求考生回答的是燕達打敗仗官職不降反升的原因；其次從文中找到燕達作戰失敗及后續影響的相關信息，“且戰且南，失亡頗多。神宗以達孤軍遇敵，所全亦不為少，累遷……”這樣可以篩選出兩條信息，“孤軍遇敵”“所全亦不為少”，再看前文中交代他多次深入敵境作戰并獲勝的語句，又可篩選出一條信息；最后將這些信息整合并表述為符合現代漢語語法習慣的句子。
參考譯文：
燕達字逢辰，開封人。兒童時，和同輩的孩子戲耍，總是擺出軍陣列隊的樣子，年齡大的人認為他與眾不同。長大后，體態魁梧，擅長騎馬射箭。因為才能和武藝成為禁兵，被授為內殿崇班，任延州巡檢，戍守懷寧寨。夏人三萬騎兵逼近城，戰斗一整天沒有勝負，燕達的部下僅有五百人，他躍上戰馬奮力搏擊，所向披靡。擢升為鄜延都監，多次率兵深入敵境，九次作戰都得勝而歸。啰兀失守，派燕達接應戍守士兵和軍用物資，被敵人堵截，邊打邊往南去，失散很多人。神宗因為燕達孤軍和敵人作戰，活下來的士卒也不少，多次升遷為西上門使、領英州刺史，任秦鳳副總管。征討打敗河州羌，于是木征投降。升任為東上門使、副都總管，實授任忠州刺史、龍神衛四廂都指揮使。
郭逵招撫征討安南，(燕達)擔任行營馬步軍副都總管。入朝辭別的時候，神宗告訴他說：“你的名望與地位已經很高，不必親自沖鋒陷陣，只管激勵將士就可以了。”燕達叩頭致謝說：“我得以靠聲威消滅敵人，即使死了也不怕！”初次度嶺，聽說前鋒遇到敵人苦戰，想要前去救援，校官說應當先替家考慮然后再前進。燕達說：“那里戰斗已經危急，豈能忍心為了保全自己而考慮。”下令敢談論設立營寨駐扎的人斬首。于是起兵前往，士兵都很振奮，傳聲呼喊太尉來了，蠻人驚慌潰敗，立刻平定了廣源。軍隊在富良江邊停留，蠻人把戰船依靠在南岸，想交戰卻不能，燕達暗自考慮道：“用兵之法在于調動敵人而不被敵人調動，我把薄弱環節暴露給他們，他們必定前來攻打。”不久蠻人果然來了，攻打他們，蠻人大敗，于是他們請求投降。班師回朝，授為榮州防御使。因為主帥犯了罪而獨自受到獎賞，請求共同受責罰，沒有被準許。
元豐年間，升任金州觀察使，加步軍都虞候，改為馬軍都虞候，破格任副都指揮使。因為訓練檢閱精良整齊，授他的一個兒子為門祗候。多次受到下詔獎賞，晉升為殿前副都指揮使、武康軍節度使。哲宗即位，升為使，調節度武信軍。去世，贈為開府儀同三司，謚號毅敏。
燕達起于行伍，喜歡讀書，神宗因為他忠實可靠，每次在閑暇時召見他，都從容地與他交談。曾經問他說：“用兵應當以何為先？”他回答說：“是愛。”皇上說：“以威統愛行嗎？”燕達說：“不是不用威，是要把愛放在最先罷了。”皇上認為他說得好。
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