及將立奚齊，既與中大夫成謀。姬渭大子曰：“君夢齊姜，必速祭之！”大子祭于曲沃，歸胙于公。公田，姬置諸宮六日。公至，毒而獻之。公祭之地，地墳；與犬，犬斃；與小臣，小臣亦斃。姬泣曰：“賊由大子。”大子奔新城。公殺其傅杜原款。
或謂大子：“子辭，君必辯焉。”大子曰：“君非姬氏，居不安，食不飽。我辭，姬必有罪。君老矣，吾又不樂。”曰：“子其行乎？”大子曰：“君實不察其罪，被此名也以出，人誰納我？”十二月戊申，縊于新城。——以上僖公四年
姬遂譖二公子曰：“皆知之。”重耳奔蒲，夷吾奔屈。
初，晉侯使士蔿為二公子筑蒲與屈，不慎，置薪焉。夷吾訴之。公使讓之。士蔿（wěi)稽首而對曰：“臣聞之，無喪而戚，憂必仇焉；無戎而城，仇必保焉。寇仇之保又何慎焉守官廢命不敬固仇之保不忠失敬與忠何以事君？《詩》云：‘懷德惟寧，宗子惟城。’君其修德而固宗子，何城如之？三年將尋師焉，焉用慎？”退而賦曰：“狐裘尨茸②，一國三公，吾誰適從？”
及難，公使寺人披③伐蒲。重耳曰：“君父之命不校。”乃徇曰：“校者，吾仇也。”逾垣而走。披斬其祛，遂出奔狄。——以上僖公五年
六年春，晉侯使賈華伐屈。夷吾不能守，盟而行。將奔狄，卻芮曰：“后出同走，罪也，不如之梁。梁近秦而幸焉。”乃之梁。
【注】①齊姜：太子申生的母親。②尨茸：méng róng，蓬亂的樣子。③寺人披：叫披的寺人，寺人為內官，即后來的宦官。
14. 對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是
A. 專之渝，攘公之羭 堅貞
B. 歸胙于公 祭肉
C. 公祭之地，地墳 隆起
D. 被此名也以出 蒙受
15. 下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是
A. 既與中大夫成謀 谷與魚鱉不可勝食
B. 子其行乎 其皆出于此乎
C. 三年將尋師焉，焉用慎 吳之民方痛心焉
D. 乃之梁 奚以之九萬里而南為
16. 下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是
A. 晉獻公想立驪姬為夫人，分別用龜甲、蓍草進行了占卜，占卜結果相反，他只相信了吉利的結果，沒聽從卜人的勸說。
B. 太子申生是個悲劇性的人物，是驪姬陰謀詭計的犧牲品，出逃本可以成為一條出路，他卻以自盡來表示抗議。
C. 重耳和夷吾比較聰明，他們知道自己沒有過錯，又缺少正常的申訴渠道，在災禍臨頭時通過外逃來保護自己。
D. 驪姬為了能夠讓她的親生兒子成為太子，不惜在用毒辣手段陷害太子之后又嫁禍重耳和夷吾，最終達成自己的目的。
17. 用“／”給文中畫波浪線的部分斷句。
寇仇之保又何慎焉守官廢命不敬固仇之保不忠失敬與忠何以事君
18. 把文中畫線的句子譯成現代漢語。
(l)君非姬氏，居不安，食不飽。我辭，姬必有罪。君老矣，吾又不樂。
(2)乃徇曰：“校者，吾仇也。”逾垣而走。披斬其祛，遂出奔狄。
答：
14. A 15. D 16. B
17. 寇仇之保 / 又何慎焉 / 守官廢命 / 不敬 / 固仇之保 / 不忠 / 失敬與忠 / 何以事君（錯兩處扣1分）
18. ①君王沒有驪姬，睡不好，吃不飽。如果申辯，驪姬必定有罪。君王年老了，我又不能使他快樂。
②（重耳）就當眾宣布：“違抗的人就是我的仇人。”重耳跳墻逃走。寺人披砍掉了他的袖口，重耳于是逃亡到狄國。
析
14. 試題分析：本題考查文言實詞的意思和用法，題干要求選出“對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項”。A項，“專之渝，攘公之羭”，“渝”如解釋為“堅貞”，則與語境不合，從語境來看，這句話是說“專寵過分會生變亂，會奪去您的所愛”，“渝”，改變，這里是“生變、出現叛亂”之意，考生可聯系上下文及成語“至死不渝”來突破。理解文言實詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個實詞在特定的語言環境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結合上下文意思去理解。可采取代入原文法、課內回顧法、成語遷移法。可將詞義代入文中，結合上下文的語境來判斷對錯。結合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字，通過語法特征推斷出詞性，用互文見義對照解釋前后詞。
15. 試題分析：本題考查文言虛詞的意思和用法。題干要求選出“下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組”。D項，兩個“之”都是動詞到、往。A項，“既與中大夫成謀”，“與”是介詞，和，“與”前后內容不能顛倒；“谷與魚鱉不可勝食”，“與”是連詞，和，“與”前后內容可以顛倒。B項，“子其行乎”，“其”表商量語氣，還是；“其皆出于此乎”，“其”表揣測語氣，大概，恐怕。C項，“年將尋師焉，焉用慎”，哪里；“吳之民方痛心焉”，“焉”是代詞，他。
16. 試題分析：本題考查學生對文本內容的理解和辨析。考生應找出選項對應的語句，然后與選項進行比較分析。B項，“表示反抗”與文意不合，從文章第三段太子申生的話來看，他認為君上還沒有明察驪姬的罪過，自己帶著殺父的罪名出走，沒有人會接納他，并不是用自盡來表示反抗。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。
17. 試題分析：本題考查學生文言斷句的能力。首先瀏覽所給句子，結合語境理解句子的大概意思，“寇仇之保 / 又何慎焉 / 守官廢命 / 不敬 / 固仇之保 / 不忠 / 失敬與忠 / 何以事君”，這段話是說“既然仇敵會來占領，又何必那么謹慎呢？在官位而不接受君命，這是不敬，加固仇敵的城池，這是不忠。失去了恭敬和忠誠，拿什么來侍奉國君呢”，先依據句末語氣詞“焉”斷開一處，再依據對稱的句式斷開“守官廢命 / 不敬 / 固仇之保 / 不忠”這幾處，“不敬”和“不忠”結構一致，也就順勢斷出“固仇之保”和“守官廢命”；“何以……”是固定句式，應斷開。考生可以依據這種方式依次斷開這個句子。
18. 試題分析：本題考查學生的文言文翻譯能力。拿到句子之后，應先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，然后按照不同的句式進行調、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。“非”，沒有；“居”，睡；“辭”，申辯；“樂”，形容詞使動用法，使……快樂。第二句中，句首添加主語“重耳”；“乃”，就；“徇”，對眾宣示；“校者，吾仇也”，判斷句；“校”，對抗，違抗；“逾”，越過，跳過；“垣”，墻；“走”，逃跑。
參考譯文：
當初，晉獻公想把驪姬立為夫人，便用龜甲來占卜，結果不吉利；然后用蓍草占卜，結果吉利。晉獻公說：“照占筮的結果辦。”卜人說：“占筮不靈驗，龜卜很靈，不如照靈驗的辦。再說卜筮的兆辭說：‘專寵過分會生變亂，會奪去您的所愛。香草和臭草放在一起，過了十年還會有臭味。’一定不能這么做。”晉獻公不聽卜人的話，把驪姬立為夫人。驪姬生了奚齊，她隨嫁的妹妹生了卓子。
到了快要把奚齊立為太子時，驪姬早已和中大夫有了預謀。驪姬對太子申生說：“國君夢見了你母親齊姜，你一定要趕快去祭祀她。”太子到了曲沃去祭祝，把祭祝的酒肉帶回來獻給晉獻公。晉獻公在外打獵，驪姬把祭祀的酒肉在宮中放了六天。晉獻公打獵回來，驪姬在酒肉中下了毒藥獻給獻公。晉獻公灑酒祭地，地上的土凸起成堆；拿肉給狗吃，狗被毒死；給官中小臣吃，小臣也死了。驪姬哭著說：“是太子想謀害您。”太子逃到了新城，晉獻公殺了太子的師傅杜原款。
有人對太子說：“您要申辯。國君一定會辨明是非。”太子說：“君王如果沒有了驪姬，會睡不安，吃不飽。我一申辯，驪姬必定會有罪。君王老了，我又不能使他快樂。”那人說：“您想出走嗎？”太子說：“君上還沒有明察驪姬的罪過，我帶著殺父的罪名出走，誰會接納我呢？”十二月二十七日，太子申生在新城上吊自盡。
驪姬接著又誣陷重耳和夷吾兩個公子說：“他們都知道申生的陰謀。”于是，重耳逃到了蒲城，夷吾逃到了屈城。
當初，晉獻公派大夫士蒍為重耳和夷吾修筑蒲城和屈城，不小心，在城墻里放進了柴草。夷吾把這件事告訴了獻公。晉獻公反而責備了士。士蒍叩頭回答說：“臣下聽說，沒有喪事而悲傷，憂愁必定變為仇怨。沒有戰事而筑城，仇敵必定來占領。既然仇敵會來占領，又何必那么謹慎呢？在官位而不接受君命，這是不敬，加固仇敵的城池，這是不忠。失去了恭敬和忠誠，拿什么來侍奉國君呢？《詩》說：‘心懷德行就是安寧，同宗子弟就是堅城。’國君如果能修德行并鞏國宗子的地位，有什么城池比得上呢？三年之后就要用兵，哪里用得著那么謹慎？” 士蒍退下來后作了首詩說：“狐皮袍子毛蓬松，一個國家有三公，我該跟從哪一個？”
到災禍發生時，晉獻公派寺人披去攻打蒲城。重耳說：“君父的命令不能違抗。”于是他通告眾人說：“違抗君命的人就是我的仇敵。”重耳翻墻逃走，寺人披砍掉了他的袖口。重耳于是逃亡到了狄國。（以上僖公五年）
魯僖公六年的春天，晉獻公派賈華去攻打屈城。夷吾堅守不住，與屈人訂立盟約后出走。夷吾準備逃往狄國，卻芮說：“你在重耳之后逃到狄國去，這證明了你有罪，不如去梁國。梁國靠近秦國，而且得到秦國的信任。”于是夷吾去了粱國。
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