周大冢宰宇文護引為中外府記室，武帝親總萬機，轉御正中士，領起居注。累遷掌朝下大夫。周代故事，天子臨軒，掌朝典筆硯，持至御坐，則承御大夫取以進之。及行本為掌朝，將進筆于帝，承御復欲取之。行本抗聲謂承御曰：“筆不可得。”帝驚視問之，行本言于帝曰：“臣聞設官分職，各有司存。臣既不得佩承御刀，承御亦焉得取臣筆。”帝曰：“然。”因令二司各行所職。及宣帝嗣位，多失德，行本切諫忤旨，出為河內太守。
（隋）高祖踐祚，征拜諫議大夫，檢校治書侍御史。上嘗怒一郎官，于殿前笞之。行本進曰：“此人素清，其過又小，愿陛下少寬假之。”上不顧。行本于是正當上前曰：“陛下不以臣不肖置臣左右臣言若是陛下安得不聽臣言若非當致之于理以明國法豈得輕臣而不顧也臣所言非私。”因置笏于地而退，上斂容謝之，遂原所笞者。雍州別駕元肇言于上曰：“有一州吏，受人饋錢三百文，依律合杖一百。然臣下車之始，與其為約。此吏故違，請加徒一年。”行本駁之曰：“律令之行，并發明詔，與民約束。今肇乃敢重其教命，輕忽憲章。欲申己言之必行，忘朝廷之大信，虧法取威，非人臣之理。”上嘉之，賜絹百匹。
在職數年，拜太子左庶子，領治書如故。皇太子虛襟敬憚。時左衛率長史夏侯福為太子所昵，嘗于閣內與太子戲。福大笑，聲聞于外。行本時在閣下聞之，待其出，行本數之曰：“殿下寬容，賜汝顏色。汝何物小人，敢為褻慢！”因付執法者治之。數日，太子為福致請，乃釋之。太子嘗得良馬，令福乘而觀之，太子甚悅，因欲令行本復乘之。行本不從，正色而進曰：“至尊置臣于庶子之位者，欲令輔導殿下以正道，非為殿下作弄臣也。”太子慚而止。復以本官領大興令，權貴憚其方直，無敢至門者。由是請托路絕，法令清簡，吏民懷之。未幾，卒官，上甚傷惜之。及太子廢，上曰：“嗟乎！若使劉行本在，勇當不及于此。”
（節選自《隋書·劉行本傳》）
10. 對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）
A. 陛下不以臣不肖/置臣左右/臣言若/陛下安得不聽/臣言若非當/致之于理/以明國法/豈得輕臣而不顧也/臣所言非私
B. 陛下不以臣不肖/置臣左右/臣言若是/陛下安得不聽臣/言若非/當致之于理/以明國法/豈得輕臣而不顧也/臣所言非私
C. 陛下不以臣不肖/置臣左右/臣言若是/陛下安得不聽/臣言若非/當致之于理/以明國法/豈得輕臣而不顧也/臣所言非私
D. 陛下不以臣不肖/置臣左右/臣言若是/陛下安得不聽臣/言若非當/致之于理/以明國法/豈得輕臣而不顧也/臣所言非私
11. 下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（ ）
A. 起居注，原是我國古代對朝廷事務的記錄，一般不外傳，僅作為撰修國史的基本材料之一，也可以指負責編修起居注的官員。
B. 徒，即徒刑，剝奪罪犯一定期限的自由并強制其服勞役的刑罰。古代“五刑”說法眾多，“徒”與“笞、杖、流、死”等亦并稱五刑。
C. “踐祚” 這里指即位，登基。與之類似的詞語還有“踐統、踐位、踐國、踐帝”等。
D. 未幾，表示時間很快，不久，沒多久。“俄而”“俄頃”“少頃”“食頃”“已而”等也可以表示時間短暫。
12. 下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）
A. 劉行本敢于直諫，意志堅定。他在隋高祖笞責郎官時，敢于直言進諫；在隋高祖不聽時，將笏板置于地上，以此舉動來堅持自己的意見。
B. 劉行本勇于改變舊制，明辨職責。他認為筆硯由承御大夫取來送給皇上的舊制不合理，應該只能由掌朝大夫主管，要求分清二者的職責。
C. 劉行本重視國法威嚴，堅守原則。他堅決反對元肇以自己剛剛上任就有人違法受賄為由而要加重懲罰的做法，認為元肇只重自己的管理而不顧國法威嚴。
D. 劉行本恪盡職守，不茍玩笑。他嚴辭斥責行為褻慢的夏侯福，并交與執法者懲處；他嚴辭拒絕太子要他騎馬的要求，而太子對他也十分敬重。
13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）周大冢宰宇文護引為中外府記室，武帝親總萬機，轉御正中士，領起居注。
（2）欲申己言之必行，忘朝廷之大信，虧法取威，非人臣之理。
答
10. C 11. A 12. C
13. （1）周朝的大冢宰宇文護推薦他擔任中外府記室。周武帝親自管理朝政后，劉行本轉為御正中士，兼管起居注。
（2）（元肇）想要表明自己出言一定要執行，而忘記了朝廷重要的信用，損害朝廷的法律獲取個人的威信，這不合乎做人臣下的禮節。
析
【10題詳解】
本題考查考生文言斷句的能力。解答此類試題，考生要先疏通句子大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。
句意為：陛下不認為我沒才能，讓我在身邊。我說的如果是對的，陛下怎么能不聽呢？我說的如果不對，您應把我交給有關衙署處理，以使國法昭明，怎么能輕視我而不理會我呢？我說的話不是出于私心。
統觀四個選項，最主要的區別在“陛下安得不聽臣言若非當致之于理”的斷句上，根據“臣言若是”“臣言若非”句式結構一致，應在相應的位置斷開，可排除A項、B項、D項。如果不確定，可以再進一步判斷，“當致之于理”意為“您應把我交給有關衙署處理”，意思完整，應連在一起，排除A項、D項；B項，如果“臣”放前，那么后句“言”的主語要么承前省（主語為“陛下”），要么該句無主語，但不管怎樣，在句意語法上都說不通。
故選C。
【11題詳解】
本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。
A項，“起居注，原是我國古代對朝廷事務的記錄”理解錯誤。起居注，我國古代對皇帝言行的記錄，而不是“對朝廷事務的記錄”。
故選A。
【12題詳解】
本題考查考生概括和分析文章內容的能力。解答此類試題，考生要抓住題干，讀全讀準。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。
C項，“他堅決反對元肇以自己剛剛上任就有人違法受賄為由而要加重懲罰的做法”理解有誤，依據原文“有一州吏，受人饋錢三百文，依律合杖一百。然臣下車之始，與其為約。此吏故違，請加徒一年”可知，元肇不是以自己剛剛上任就有人違法受賄為由而要加重懲罰，而是元肇剛剛上任時，因與這個官吏有過約定，而這個官吏故意違反了約定，元肇才覺得應該加重懲罰的。
故選C。
【13題詳解】
本題考查考生文言語句的翻譯能力。解答此類試題，考生首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省。
（1）中，“引”，引薦，推薦；“總”，掌管、管理；“萬機”，國家事務，朝政；“領”，兼任。
（2）中，“申”，反復陳述，表明；“信”，信用；“虧”，損害；“理”，禮節。
參考譯文：
劉行本，沛縣人。開始做官任武陵國常侍，與叔父劉璠一起歸附了北周，寄居在新豐。他常常把誦讀作為日常事務，精力充沛，不知疲勞，即使衣服食物缺少甚至沒有，也很安然。他性情剛烈，有不可改變的志向。
北周的大冢宰宇文護推薦他擔任中外府記室。周武帝親自管理朝政后，劉行本轉為御正中士，兼管起居注（史官）。累功升官為掌朝下大夫。周代的舊制，皇帝到殿前，掌朝主管筆硯，把筆硯拿到皇帝座位前，接著承御大夫拿過來遞給皇帝。等到劉行本做掌朝，將要把筆遞給皇帝，承御大夫又想要來拿過去。劉行本高聲對承御大夫說：“筆不能拿給你！”皇帝吃驚地看著，問他，劉行本說：“我聽說設立官位分清職責，各自有主管的事情。我既不能佩帶承御大夫的刀，承御大夫又怎么能拿我的筆呢。”皇帝說：“有道理。”于是命令二位主管官員各自行使自己的職責。等到北周宣帝繼位，多有過失惡行，劉行本懇切地進諫違背皇帝心意，被調出朝廷做河內太守。
等到高祖登基為帝，任命劉行本做諫議大夫，檢校治書侍御史。皇帝曾對一個郎官發怒，在殿前用竹板子打他。劉行本進言道：“這個人一向清白，他的過失又很小，希望陛下稍稍寬恕他。” 皇帝不理會。劉行本于是表情端莊嚴肅地走上前說：“陛下不認為我沒才能，讓我在身邊。我說的如果是對的，陛下怎么能不聽呢？我說的如果不對，您應把我交給有關衙署處理，以使國法昭明，怎么能輕視我而不理會我呢？我說的話不是出于私心。”于是（他）把笏板放在地上后退下，皇帝臉色嚴肅地向他道歉，最終（皇帝）饒恕了用竹板子打的那個人。雍州別駕元肇對皇帝說：“有一個州府官吏，接受了別人贈送的三百文錢，按律令應杖打一百板。然而我到任之初，與他訂立約定。這個官吏故意違反約定，我請求（給他）增加服勞役一年的處罰。”劉行本反駁他說：“律令的施行，都發布明確的詔令，對臣民給以約束。現在元肇竟然敢重視他的政令，輕視法律條文，想要表明自己出言一定要執行，而忘記了朝廷的重要的信用，損害朝廷的法律獲取個人的威信，這不合乎做人臣下的禮節。”皇帝稱贊他，賜給（他）百匹絹。
在職幾年后，被任命為太子左庶子，仍舊兼任治書。皇太子在他面前，虛心受教，很敬畏他。當時左衛率長史夏侯福被太子所昵愛，曾經在閣中和太子游戲打鬧，夏侯福大笑，笑聲在外邊都能聽到。劉行本當時正在閣下，聽到了夏侯福的笑聲，待夏侯福出來，劉行本責備他說：“殿下寬容，給你好臉色。你是什么小人，竟敢如此輕慢！”因此交給執法的人處治。過了幾天，皇太子為夏侯福求情，才釋放出來。太子曾得到一匹好馬，讓夏侯福騎乘而觀看。太子十分高興，因此想讓劉行本再騎一次。劉行本不騎，嚴肅地勸諫說：“皇帝把臣放在庶子這個位子上，是要讓我用正道輔導殿下，并不是給殿下作親近狎玩的人。”皇太子聽了慚愧而止。后劉行本又憑現有官職兼任大興令，權貴們對他的端方正直很敬畏，沒有人敢到他的門前。因此私下囑托辦事的路子斷絕了，法令清明簡要，官吏百姓都很感念他。不久，劉行本死在官任上，皇帝非常傷心痛惜。等到太子被廢，皇帝說：“唉！假如使劉行本還在的話，太子就不會落到如此地步。”
歸鉞①，早喪母，父娶后妻，生子，由是失愛。家貧，母即喋喋②罪過鉞，父大怒逐之。鉞數③困，匍匐道中。比歸，母又復杖之，屢瀕于死。鉞依依④戶外，俯首竊⑤淚下，族人莫不 【查看全文】
2 王履吉墓志銘閱讀答案-文征明王履吉墓志銘 文征明 嗚呼悲哉!王君已矣，不可作矣!君文學藝能，卓然名家，而出其緒余，為明經試策，宏博奇麗，獨得肯綮，御史按試，輒褒然舉首，一時聲稱甚藉，隱為三吳之望。 【查看全文】
3 蕭望之傳原文_文言文蕭望之傳翻譯賞析文言文《蕭望之傳》出自欄目《文言文大全》，其詩文如下： 【原文】 蕭望之字長倩，東海蘭陵人也，好學，治《齊詩》，京師諸儒稱述焉。是時，大將軍霍光秉政，長史丙吉薦儒生 【查看全文】
4 江淹字文通，濟陽考城人也閱讀答案與翻譯江淹宇文通，濟陽考城人也。少孤貧好學，沉靖少交游。起家南徐州從事，轉奉朝請。尋舉南徐州秀才，對策上第，轉巴陵王國左常侍。景素為荊州，淹從之鎮。少帝即位，多失德。景 【查看全文】
5 【甲】晉太元中【乙】先生不知何許人也閱讀答案與翻譯-【甲】晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。 林盡水源，便得一山，山有小 【查看全文】
6 虎求百獸而食之原文_文言文虎求百獸而食之翻譯賞析文言文《虎求百獸而食之》選自初中文言文大全，其古詩原文如下： 【原文】 虎求百獸而食之，得狐。狐曰：子無敢食我也！ 天帝使我長百獸，今子食我，是逆天帝命也。子以我為不 【查看全文】
