【美】張純如
1914年，錢家舉家從杭州搬遷至北京。耳濡目染京城恢宏雄偉的宮殿高墻，絢爛奪目的奇珍異寶，不可避免地在他心中打下以北京為傲的烙印，這種驕傲與他的自信合二為一，成為影響他終生人格的一部分。
錢學森在北京第二實驗小學度過了幾年愉快的時光。在同班同學的記憶中，錢學森是個極為聰穎的小男孩，疊的紙飛機比誰飛得都快都高。“他疊得非常精細，讓機身嚴格對稱，折痕又光又平。這樣，當紙飛機擲出時，就可以很穩定地飛很遠，” 多年以后，錢學森的朋友張維這樣回憶道，“盡管年紀還小，但他做事已經習慣于周密思索……”
1929年秋天，錢學森直奔上海交通大學。“當時，錢學森以身為班級上成績最好的學生而聞名。”一位校友回憶道，“我們都知道他的成績，他總是第一。”他很少說話，也很少和別人一起做功課。看上去，他所要的只是獨處和沉默——一個可以安安靜靜思考與做自己的事的環境。
1935年，錢學森遠赴美國麻省理工學院就讀。他的學習成績依然保持著自幼一貫的優異出眾，但是，麻省理工學院所重視的除了考試和開創新理論，還有動手實踐的能力。而在這一點上，錢學森就全然無助了。很明顯，實驗室操作令錢學森心生畏懼，而在車間工作則令他疲憊萬分。與麻省理工學院一樣擁有類似項目的學校只有加州理工學院，非常重要的是，在加州理工學院主持古根海姆航空實驗室的馮•卡門以秉承德國式的理論思辨傳統而著稱。這里強調的是紙和筆，而不是動手實踐的經驗。1934年，錢學森轉投航空學領域的學術巨擘馮•卡門門下，在加州理工學院攻讀研究生課程。這里，也成為錢學森通往一個輝煌燦爛的職業生涯的起點。第一學年，他收集了可能找到的全世界所有與航空學有關的研究資料，系統性地加以閱讀。他每天花在讀文獻上的時間平 均超過10小時。
馮卡門曾在自傳中寫到：“錢學森雖然不過是一個年輕的學生，但在解決一些相當難的問題時，他卻幫助我理清了不少思路。”錢學森來到加州理工學院之時，正是馮•卡門和其他一些學者攜手開創理論天體物理學新紀元的關鍵時刻，天時地利令錢學森得以參與到這個創造過程中。
1944年，已博士畢業的錢學森為空軍和海軍軍官講授特殊課程。錢學森會用細小而工工整整的板書將整塊黑板逐漸填滿，“沒有擦寫涂改，也不會更改哪怕是一個符號。”韋伯斯特•羅伯茨回憶道，“他總能正好在一堂課結束前給出正確的答案。”
在課堂上，錢學森的評語切中要害但又非常冷酷。有一次，一個學生舉手發問道：“我不明白第二塊黑板上的第三個等式。”錢學森根本就不予回答。另一位學生問道：“喂，你不回答他的問題嗎？”錢學森只是說道：“那是個事實陳述，不是一個問題。”另一次，一名學生問道，錢學森剛剛提出的方法是否“萬無 一失”。錢學森冷冷地瞪了他一眼，然后刻薄地答道：“只有傻子才需要萬無一失的方法。”
“學生們都害怕他的嚴厲古板，他看上去就像個中國皇帝。”漢斯•利普回憶道。
然而，錢學森卻對那些他認為智力上有潛質的人毫不 吝惜自己的時間和精力。錢學森不耐煩的根源來自那些他認為不合格的學生。“在錢學森眼中，愚蠢就是最大的犯罪。”錢學森的朋友安德魯指出。
1955年9月17日，錢學森沖破重重阻撓，毅然回到中國，中國的空間研究開始高速發展。只要看一眼中國20世紀50年代之后航空航天事業的發展速度和提升幅度，就會明白錢學森的領軍地位到底有多么重要。中國科技協會副會長莊逢甘說：“錢學森從無到有地開創了中國的火箭事業。”1991年10月，中國政府將中國科學家的最高榮譽——國家杰出貢獻科學家的稱號頒與錢學森。
（選自張純如《蠶絲——錢學森傳》有刪改）
相關鏈接：
①純如導師庫里頓的一個朋友蘇珊是一家出版社的圖書編輯，她在1990年的一次學術會議上聽到錢學森的故事后，覺得他的生平頗有可寫之處。純如說，因為她的中國背景和科學寫作能力，庫里頓把她推薦給蘇珊。在北京時，純如有機會采訪了錢學森的秘書以及一些政府高官和軍方人士，開始他們以為純如會按照他們的想法撰寫這本傳記，然而，純如清楚地向他們表示，她必須收集到所有的資料，整理出來，然后從實描述。（張盈盈《張純如——無法忘卻歷史的女子》）
②關于錢學森留美那20年中發生的事，資料并不匱乏：在美國政府和大學的檔案、公開出版物和學術雜志中，可以找到大量文獻記錄。美國國家檔案館也能找到大量有關他的文件。錢學森在美國的同事和學生都很愿意提供關于他的口頭歷史記錄。錢學森回國后，也有大量關于他的新聞報道。（張純如《錢學森傳•序》）
7．下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的一項是（3分）（ ）
A．美籍華人張純如聽到錢學森的故事后，深深地被他吸引，于是決定利用自己的中國背景和科學寫作能力書寫傳記來記錄他的傳奇。
B．錢學森獲得國家杰出貢獻科學家的稱號當之無愧。中國火箭事業的從無到有，中國航空航天事業的快速發展，都說明了他對中國科學的巨大貢獻。
C．在北京生活的15年，對錢學森影響巨大。無論恢宏雄偉的宮殿高墻，還是絢爛奪目的奇珍異寶，都深深影響著錢學森，形成了他驕傲與自信的雙重人格。
D．對自己厭惡的學生嚴厲古板，對自己欣賞的學生則毫無保留地付出。錢學森截然相反的態度引起了一些學生的不滿，有人刻薄地稱呼他為“中國的皇帝”。
8．錢學森求學期間的治學精神主要表現在哪些方面？請結合材料簡要分析。（4分）
9．除了自身的治學精神外，你認為錢學森能通往“輝煌燦爛的職業生涯”的原因還有哪些？請結合材料說明。（6分）
答
7．B（A項，通過相關鏈接①可知是蘇珊想要寫錢學森。C項，“自信”原文并未表明是受京城的影響。D項，“引起了一些學生的不滿，有人刻薄地”原文無 依據。）
8．①思索周密：疊紙飛機非常精細，讓機身嚴格對稱，折痕又光又平。②獨立思考：很少與別人一起做功課，獨自安靜思考。③勤奮好學：閱讀廣泛，收集大量材料系統性閱讀；閱讀時間長，每天花在讀文獻上的時間平均超過10小時。④研究深入：跟著導師研究了很多數學難題，幫助導師理清了不少思路。（4分，答出一點得2分,答出任意兩點即可）
9．①良好的性格：天資聰穎，自信心強，心靜不躁。②善于發揮自己的特長：放棄重視動手實踐能力的麻省理工學院，轉投強調紙和筆的加州理工學院。③名校名師的栽培：錢學森選擇名校，師從航空學領域的學術巨擘馮•卡門，有較高的學術研究起點。④愛國熱情：沖破阻撓毅然回國，并在航空航天領域做出了杰出貢獻。（6分，答出任意3點即可）
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