——與周有光先生二三事
①在北京大學中文系讀書時，系里曾邀請周有光先生給我們講授文字改革課程，這樣，我便有幸成了先生的學生。后來，我和先生的來往增多。
②我曾一直努力要為周先生出版多卷本的文集，為此也和幾家出版社聯系過，但都未能成功。2000年2月初，我向上海文化出版社郝銘鑒先生提及為周先生出版文集的事。郝先生對周先生素來敬仰，很爽快地同意出版四卷本《周有光語文論集》，并由他自己擔任責編，不過要我大力協助。我把這件事報告給周先生，他也很高興。周先生在和出版社簽訂合同時，特別注明“主編是蘇培成”。我拿到這份合同稿把它轉交給出版社時，刪去了這句話。因為這些文章是周先生的著作，我很愿意做一點編輯加工，談不到什么名利。這部論集出版時沒有具體署名由誰主編，只在《出版說明》里提到“論集的編選工作主要由北京大學蘇培成同志承擔”，這就足夠了。
③我和周先生很快就開始了論集的編選。周先生極為認真，經過多次商討，最后取得一致意見：前三卷收錄單行本著作，第四卷收單篇論文。每一卷文稿先由我復印做編輯加工，整理好后由周先生審定。周先生同意后，再寄到出版社。我、周先生和出版社三方面合作愉快，工作進展順利。論集出版后，郝先生親自帶著樣書來京，我們一齊到周先生家。周先生專注地翻看樣書，表示滿意。至此，我終于了卻了這樁心事。
④2007年5月，吳玉章基金委員會開展第五屆人文社會科學獎的評獎活動。我看到征集評獎作品公告后，按要求買了三部《周有光語文論集》，親自送到中國人民大學科研處申請參評。事有湊巧，過了不久，我收到吳玉章基金會的聘書，聘請我為這次評獎的評委。我被分在語言學著作評選小組，組長是胡明揚先生。8月份，評選開始。我所在的小組專門召開專家座談會聽取意見。座談會上，北京大學中文系教授郭錫良說：“我認為在語言學類參評的圖書中，只有《周有光語文論集》夠得上特等獎！”他的意見得到了其他專家的響應，這部書最后被評為特等獎。
⑤在那次評選活動中，有一部參評圖書是《圖畫文字說與人類文字的起源》。胡明揚先生要我仔細看看這本書，提出初步的意見供各位評委參考。我認真讀了這本書，可是有的地方自己也拿不準。我就想起了周先生，他是這方面的專家。我把書轉給周先生，沒幾天就收到了周先生寫來的讀后意見，指出：“把漢字說成是表意文字。不妥。這種舊說法，不符合事實。漢字中有假借字和形聲字，都表音，而且數量大。漢字是表意和表音的意音文字。”“書中胡亂混淆語言學和文字學。不妥。文字學在邏輯分類上屬于語言學，但是語言學的理論不能胡亂用于文字學。”
⑥雖然這部作品最后未能獲獎，但書中引用的美國學者D.S.白瑟拉托《文字以前》中的話引起了周先生的注意。周先生沒有讀過這本書，很想讀一讀。他對我說，你看看北大圖書館有沒有。我到北大圖書館一查，還真有，于是借出來給周先生送去。那時周先生已經102歲了，正在生病住院，我到醫院把書交給他。這是本很厚的英文書，但不到半個月，周先生就把書讀完了。這令我十分敬佩。
⑦今年6月，周有光先生和我的通信集《語文書簡》出版。書中收入我們之間往來的信件118封。《語文書簡》出版后，語言學界一位有影響的專家給我發來郵件，談了他的讀后感。他說：“昨天一口氣讀完了《語文書簡》，這才知道您和周先生之間的師生情有多深、多純，多么珍貴。我也從中獲得做人、做學問的許多教益。”我受了他的鼓勵，就寫了這篇文章，用以自勉。(選文有改動)
19．選文是按照怎樣的順序組織材料的？(3分)
20．選文第③段“我終于了卻了這樁心事”一句中，“這樁心事”具體指什么？(4分)
21．從選文第⑥段看，周有光先生的哪些精神品質令人敬佩？(4分)
22．選文第⑦段引用語言學界一位有影響的專家的話，有哪些作用？(4分)
23．你認為選文中哪件事能夠從正面充分體現“至深至純師生情”？(4分)
答
19．[解析] 本題考查對記敘順序的把握。一般情況下，記敘文的順序為時間或者空間順序。梳理本文時間點如下：“在北京大學中文系讀書時”“2000年2月初”“2007年5月”“今年6月”。由此可知，選文是按照時間順序組織材料的。
[答案] 按照時間順序敘述了“我”與周有光先生之間的幾件事情。
20．[解析] 要想知道一個指示代詞的具體指代內容，要遵循“瞻前顧后”原則，先找到原詞所在地——選文第③段結尾處。由它前面的一個詞“至此”，可知答案要從前文找。選文第③段主要寫“我”和周先生編選書，出版書，再往前看選文第②段段首有一個表明自己心愿的句子“我曾一直努力要為周先生出版多卷本的文集”，然后寫事情經過，由此可得出正確答案。
[答案] 要為周先生出版多卷本文集。
21．[解析] 本題考查對人物形象的把握。分析人物形象要找出描寫人物言行的句子，并結合具體事例來理解。周有光先生102歲了，還因為沒有讀過美國學者D.S.白瑟拉托《文字以前》而讓“我”從北大圖書館幫他借，可見他“活到老，學到老”“求知欲強”。
[答案] 活到老，學到老；治學嚴謹；求知欲強。
22．[解析] 本題考查句段作用。首先確定該句子處于結尾段，然后結合結尾段作用回答即可。專家的話中的“您和周先生之間的師生情有多深、多純，多么珍貴”點明了本文的主題，同時也呼應了文章標題。
[答案] 點明中心(揭示主題)；照應題目(點題)。
23．示例一：“我”為周先生出版多卷本文集，不計名利。周先生在和出版社簽訂合同時，特別注明“主編是蘇培成”，而“我”刪去了這句話。
示例二：“我”看到征集評獎作品公告后，購買了三部《周有光語文論集》，親自申請參評，《周有光語文論集》最后被評為特等獎。
示例三：“我”擔任評委時，對一本參評書有的地方拿不準，請周先生幫助審閱，很快就收到周先生的讀后意見。
示例四：周先生和“我”的通信集《語文書簡》出版，書中收入“我們”之間的往來信件118封。
相關閱讀
1 女校長的剛烈閱讀答案-王開林
女校長的剛烈 王開林 民國史上，作為有史以來第一位師范大學女校長，楊蔭榆是不可忽略的。 楊蔭榆出身書香門第，1907年，考取官費留學日本，先入青山實踐女子學校，嗣后轉入東京 【查看全文】
2 巴金為何能“感動中國”閱讀答案-鄢烈山巴金為何能感動中國 鄢烈山 自巴金辭世以來，各種媒體的報道與評說鋪天蓋地，其哀榮遠遠勝過前些年去世的沈從文、冰心、蕭乾等新文學大師。我相信，人們對巴金的哀悼是發自肺腑 【查看全文】
3 沈鵬：澄懷觀道翰墨仁心閱讀答案-李琭璐沈鵬：澄懷觀道翰墨仁心 李琭璐 沈鵬是書法家、美術評論家、編輯出版家，更是學者、詩人。趙樸初先生曾贊其書法大作不讓明賢，至所欣佩。 北京五環外，一幢歐式的聯排別墅，沈 【查看全文】
4 雜交水稻之父閱讀答案雜交水稻之父 1982年的一個秋日，馬尼拉洛斯巴洛斯鎮國際水稻研究所的學術報告廳里，正在舉行國際水稻科技界的盛會，座無虛席。會議開始，國際水稻研究所所長、印度農業部前部長 【查看全文】
5 茅以升：橋梁·棟梁·脊梁閱讀答案茅以升：橋梁棟梁脊梁 寧濱 眾所周知，茅以升建橋的英名是從設計修建錢塘江大橋開始的，而其建橋的志向早在兒時就已經形成了。幼年經歷的一次橋梁擠塌事故，使茅以升對橋產生了 【查看全文】
6 周有光的傳奇人生閱讀答案周有光的傳奇人生 周有光年輕時的經歷并不算順利，甚至有一種隱隱的錯位。大學畢業，本可以和其他同學一樣去當外交官，他卻選擇了學經濟；圣約翰大學、光華大學的畢業生，都到 【查看全文】
