①金陵九冬，悲歌擊筑。一聲聲呼喚，一陣陣悲泣，劃破這個寂靜的冬晨。來自世界各地的呂門弟子和東南大學師生代表等千余人，齊聚南京市殯儀館，為安臥在鮮花翠柏叢中的呂志濤送行。
②在通往殯儀館的路上，自發前來送行的人們排成一條長龍。2017年1月11日，常年疾病纏身的呂志濤永遠合上了雙眼，走完了80年的人生路。臨走前，他的手里仍緊緊攥著一支鋼筆，枕邊幾張散落的稿紙上，凌亂地記錄著對學生論文的修改意見和對學科建設的一些隨想。
③1965年，呂志濤研究生畢業，因品學兼優，當時系主任兼研究生導師徐百川建議他留校任教。
④這一留，就是一輩子。
⑤從最初的助教到講師，再到教授，他把自己的半生光陰奉獻給了三尺講臺，將教書育人這件事做到了極致。
⑥“人生得此恩師，足矣！”孟少平跟隨呂志濤35年，恩師誠樸嚴謹的治學態度影響了他的一生。孟少平說，讀研時他的某項課題國內外研究很少，參考資料難尋，花了很長時間只查找到一位俄羅斯學者的文章，通篇俄文，他實在看不懂，只能前去請教恩師。“當時先生還在北京參加學術研討會，本以為他只會告訴我文章的核心內容，沒想到他卻熬了兩個通宵把論文翻譯出來。”回憶起當時拿到翻譯的論文的情景，孟少平雙目濡濕。如今，已身為博導的孟少平遇到難題時，還是會忍不住求助恩師，只是，那間熟悉的辦公室里再無那道熟悉的身影。
⑦在呂志濤心中，學生永遠是第一位的。1989年意外骨折后，他因為放心不下學生，便把課堂搬到了家里。一米寬的過道里擺放著數十張小馬扎，無法站立的呂志濤癱坐在椅子上給學生上課，60厘米的小黑板總是寫了再擦、擦了再寫……
⑧數十年后，羽翼已豐的學生們回來探望恩師，還是會坐在小馬扎上，靜靜凝視那塊小黑板，細心地聆聽恩師的教誨，一如當年。
⑨“先生幾乎把所有的精力都放在教書育人上了。”宋業壇說，他投入恩師門下時，先生已年近80高齡。那段時間，呂志濤的病情一天天加重，行動日益艱難，但是為了及時指導學生，他仍然堅持每天去一次學院了解情況。從家到學院，常人10分鐘的路程，呂志濤要拄著拐杖走30多分鐘，中間至少停歇3次。
⑩“每次聽到石板路上的‘篤、篤’聲，我們就知道先生來了。”想起昔日恩師的悉心指導，宋業壇泣不成聲。
⑩躬耕于教，育萬千桃李。如今，鄭文忠、戴雅萍、馮健、曾濱等百余名呂門弟子分布世界各地，成為國內外建筑學界的頂梁柱。
（摘編自鄭晉鳴、李薇《科研工作也要“文以載道”》）
材料二：
我國著名結構工程專家呂志濤院士指出，目前中國高樓越建越多，超高層建筑正大量在建，應當降溫。
超高層建筑為什么應當降溫？呂志濤院士說，一是結構問題，上百層的超高層建筑目前在結構上諸多問題尚未完全解決。二是建設成本太高。如上海第一高樓金茂大廈，建設成本超過了50億元，僅一天的營運成本就要100萬元。三是沒有節約用地。城市建筑需要節約用地，但超高層建筑必須考慮停車場、綠地等配套設施用地，實際上未起到節約用地的作用。四是難以應對消防等突發事件。因此，呂志濤院士說，百層以上、300米以上的超高層建筑要盡量少建。但他同時認為二三十層的高層住宅還是要多多建設。為什么？因為二三十層的高層住宅能節約用地，解決我國人多、住房用地緊張的矛盾，從技術上說，也已比較成熟。
呂志濤院士還對不顧實際、不計成本、片面追求建筑美觀的現象提出了批評。他說，搞大工程、大建筑要以實用、安全、經濟、美觀為原則，現在很多地方不適當地把美觀放到了首位，不僅提高了建設成本，也給工程施工帶來了很大的困難，有的甚至留下了安全隱患，亟須引起社會重視。
（摘編自《呂志濤院士呼吁：“超高層建筑熱”應當降溫》）
4. 下列對材料一文本的分析和理解，正確的一項是
A. “金陵九冬，悲歌擊筑”“一聲聲呼喚，一陣陣悲泣”，用整句，用疊音詞，寫景寫聲，渲染了悲痛哀悼的氣氛。
B. 記敘呂志濤留校任教經歷，用“從最初的助教到講師，再到教授”一筆帶過，主要是留給讀者以想象的空間。
C. 第④段是過渡段，第⑦段“在呂志濤心中，學生永遠是第一位的”是過渡句，它們使文段銜接嚴密，過渡自然。
D. 第⑧段和第⑩段，分別在前面記敘呂志濤事跡的基礎上，進行虛寫，虛實結合，寄寓了深沉的情感。
5. 下列對材料有關內容的概括和分析，不正確的一項是
A. 呂志濤是著名的結構工程專家，他去世后，他的世界各地的弟子，以及東南大學師生代表前來哀悼，還有許多人自發為他送行。
B. 呂志濤把學生放在心中，對學生的求助無私地盡力幫助；他曾癱坐著堅持給學生上課；他年老病重時，還及時指導學生。
C. 呂志濤認為，超高層建筑在結構上存在諸多問題，建設成本太高，沒有節約用地以及消防問題突出，因此要盡量少建。
D. 呂志濤不贊同追求建筑美觀的做法，因為這種做法提高了建設成本，也給工程施工帶來了很大的困難，有的甚至留下了安全隱患。
6. 以上兩則材料報道的側重點和基本傾向有什么不同？請結合材料簡要分析。
【參考答案】
4. A
5. D
6. 材料一側重報道了呂志濤投身教育事業，言傳身教，為祖國輸送人才，贊頌了他高尚的品德和獻身精神。材料二側重報道呂志濤對建筑領域出現的一些不良現象的批評，表現了他扎實的專業知識和責任感。
【解析】
【4題詳解】
本題考查對文中重要內容的理解與分析能力。解答此類題，首先應瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行對比辨析，判斷正誤。本題要求選出“下列對材料一文本的分析和理解，正確的一項”， B項，“記敘呂志濤留校任教經歷，用‘從最初的助教到講師，再到教授’一筆帶過，主要是留給讀者以想象的空間”解說錯誤，原文說“他把自己的半生光陰奉獻給了三尺講臺，將教書育人這件事做到了極致”，主要凸顯出他的奉獻精神。C項，“第④段是過渡段，第⑦段‘在呂志濤心中，學生永遠是第一位的’是過渡句，它們使文段銜接嚴密，過渡自然”解說錯誤，第⑦段這句是中心句。D項，“第⑧段和第⑩段，分別在前面記敘呂志濤事跡的基礎上，進行虛寫，虛實結合，寄寓了深沉的情感”分析錯誤，⑧段⑩段是側面描寫。故選A。
【5題詳解】
本題考查對文中重要內容的分析與評價的能力。解答此類題，首先要認真審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行對比辨析，判斷正誤。本題要求選出“下列對材料有關內容的概括和分析，不正確的一項”， D項，“呂志濤不贊同追求建筑美觀的做法，因為這種做法提高了建設成本，也給工程施工帶來了很大的困難，有的甚至留下了安全隱患”解說錯誤，最后一段是說呂志濤對不顧實際、不計成本、片面追求建筑美觀的現象提出了批評，不是不贊成建筑美觀，選項范圍擴大。故選D。
【6題詳解】
本題考查對文中重要內容的分析、篩選、整合的能力。答題時注意仔細閱讀文章，找準有效答題區間，然后對文中重要內容要認真分析、篩選、整合。本題要求結合材料簡要分析兩則材料報道的側重點和基本傾向有什么不同，材料一以在殯儀館為呂志濤送行為切入點，以正面記敘和學生回憶的方式，描寫了了呂志濤投身教育事業，言傳身教，最后一段概寫他為祖國培養了大批人才，突出了他現身教育的奉獻精神和高尚人格，字里行間流露著對呂志濤的贊揚；材料二由題目“呂志濤院士呼吁：“超高層建筑熱”應當降溫”可以看出，重點寫了呂志濤以專業知識為依托，對于建筑行業的超高層建筑和對不顧實際、不計成本、片面追求建筑美觀的現象的批評， 刻畫了他專業扎實，很有責任心。綜合一下以上內容，整理一下用簡潔文字表述即可。
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