20世紀(jì)70年代初，我還是學(xué)齡前稚童，父親便開始讓我背誦古詩。
聽上去平淡無奇——如今誰家孩子不從“鵝鵝鵝”開始背誦幾十首古詩，好像都不好意思說幼兒園畢業(yè)了。但是相信我，在那個年代，這也算是逆時代潮流的舉動。我?guī)е稽c(diǎn)違禁的提心吊膽，開始讀父親手寫在粗糙文稿紙背面的詩詞。
我背的第一首詩開頭一句是“白日依山盡”，接下來背的詩句還有“床前明月光”和“慈母手中線”。然后，應(yīng)該是王勃的《送杜少府之任蜀州》。在我心目中，這首詩有的地方好理解，有的地方我完全不明白。什么是“城闕”？什么叫“三秦”？“宦游人”是什么？繼續(xù)背，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”。當(dāng)時我還沒有見過海，“海”字讓我想到的是父親所在的上海。既然一年只能在寒暑假見父親兩次，上海一定非常非常遠(yuǎn)，那是“海內(nèi)”還是“天涯”？
我背誦的第一闋詞，對一個小女孩來說，是非常生硬突兀的——岳飛的《滿江紅》。后來我不止一次想過，如果我有女兒，即使不讓她背李清照、柳永，至少也會選晏殊、周邦彥吧？現(xiàn)在的我對當(dāng)年的父親笑著說：“爸爸，你也太離譜了。”當(dāng)時因為這闋詞生字多，我背得很辛苦。等放暑假，父親回來了，居然沒有抽查這闋詞，讓我暗暗失望。那時候，因為常年不在一起生活，我有些敬畏父親，竟不敢自己主動賣弄一下，背給他聽。
按現(xiàn)在的養(yǎng)育標(biāo)準(zhǔn)看，我還在襁褓中時，父母就被迫分居兩地，我的整個童年父親都不在身邊，心理陰影該有多大?。⌒姨澑赣H不在的時候，有他親手錄的古詩詞陪著我。
父親出差給我?guī)Щ匾惶滋圃姇〞灐?ldquo;千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。”這首詩我很喜歡，但是不太明白杜牧到底想說什么。讀著讀著，眼前好像出現(xiàn)了一幅畫面，像在去上海的火車上看到的煙雨朦朧的田野那樣，我被一種奇異的感覺籠罩了。我獨(dú)自驚喜了一會兒，又有一點(diǎn)隱隱的擔(dān)憂：怎么讀不出要人上進(jìn)的意思？
等到可以天天見到父親，我已經(jīng)不需要再問，我自己明白：把千里之外的景色“拘”到讀詩人的面前，讓人仿若置身其境，這個詩人便可稱得上手段了得。詩不一定要用來包裹人生道理，不說“苦寒”，單純寫梅花也是可以的。明白了這一點(diǎn)，我有一種被赦免的輕松感，從此便自由自在地選擇自己喜歡的詩詞來讀了。
我十二歲那年，隨母親移居上海，全家團(tuán)聚。仿佛一下子海闊天空了，我可以很方便地從父親的書架上接觸到許多古典詩詞讀本，而且編選者都是真正的大家。就在這些詩詞選里，我第一次看到在書上隨手標(biāo)記、評點(diǎn)的做法——父親在這些書里，用鉛筆、紅鉛筆、藍(lán)色鋼筆做了各種記號（估計是每讀一遍用一種顏色的筆標(biāo)記，有三種顏色表示至少讀了三遍）。
父親覺得好的地方，會畫圈。若是句子好，先畫線然后在線的尾巴上加圈；整首好，則在標(biāo)題處畫。好，一個圈；很好，兩個圈；極好，三個圈。覺得不好，是一個類似于拉長了的頓號那樣的一長點(diǎn)。父親畫三個圈的情況自然不多，所以每次遇到，我都要整理衣裳、清清嗓子，認(rèn)認(rèn)真真地讀上幾遍。有時候我會忍不住對父親說，某一首詩真是好，我完全同意他的三個圈。父親大多只是笑笑，并不和我展開討論。那是20世紀(jì)80年代，他忙著準(zhǔn)備講義和伏案著書，我雖然到了他眼皮底下，他卻常常沒空理我。于是我也只能用在書上點(diǎn)點(diǎn)畫畫寫寫的方式來抒發(fā)自己的讀后感——父親破天荒地允許我在他的書上做記號，當(dāng)然只能用鉛筆。父親在苦熬他的文章或者講義，我雖然就坐在他對面，但是不敢打擾他，只能在他讀過的書里通過各自的評注和他“聊天”。
一天，我捧著一本古詩站到父親面前，破釜沉舟般地對他說：“這首詩，我不同意你的觀點(diǎn)。”惜時如金的父親有點(diǎn)抵擋不了，想早點(diǎn)溜進(jìn)書房：“以后再說吧。”我不依不饒：“你給我五分鐘。”于是父親坐了下來，聽完我機(jī)關(guān)槍掃射般的一通話，想了想，說：“雖說詩無達(dá)詁，不過你的觀點(diǎn)好像比我當(dāng)年的更有道理。”沒等我發(fā)出歡呼，他又接著說，“哪天我去看朱先生，帶你一起去吧。”朱先生是父親特別尊敬的老師朱東潤先生！我覺得自己整個人閃閃發(fā)光起來。
就在那一天，我覺得自己長大了。
（取材于潘向黎的同名散文，有改動）
17．下列對加點(diǎn)詞語在文中含義的解說，不正確的一項是（3分）
A．我?guī)е稽c(diǎn)違禁的提心吊膽
違禁：違反禁令，這里指與時代潮流不合拍
B．我還在襁褓中時
襁褓：包裹嬰兒的被子和帶子
C．父親破天荒地允許我在他的書上做記號
破天荒：未經(jīng)開辟的或荒蕪的
D．破釜沉舟般地對他說
破釜沉舟：比喻下定決心不達(dá)目的決不罷休
18．下列對文章的理解與賞析，正確的一項是（3分）
A．作者在開頭兩段寫自己在學(xué)齡前背詩是“逆時代潮流的舉動”，表明父親讓自己背詩的意圖是想引領(lǐng)時代潮流。
B．父親讓作者背“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的詩句，是希望年幼的作者能夠想到他在上海工作，不要忘記他。
C．作者寫自己從父親帶給她的書簽上的唐詩讀不出要人上進(jìn)的意思，是想表達(dá)父親帶給她的書簽質(zhì)量不是很高。
D．結(jié)尾“那一天”，是指父親肯定作者對古詩所持不同見解的那一天；結(jié)尾段只有一句，戛然而止，余味悠長。
19．結(jié)合上下文，分別談?wù)勀銓ο铝芯渥又屑狱c(diǎn)詞語的理解與欣賞。（6分）
①把千里之外的景色“拘”到讀詩人的面前，讓人仿若置身其境，這個詩人便可稱得上手段了得。
②我覺得自己整個人閃閃發(fā)光起來。
20．作者父親有在詩詞選里隨手標(biāo)記、評點(diǎn)的習(xí)慣。①父親的這種做法給作者怎樣的影響？（4分）②請結(jié)合你讀書的經(jīng)歷，談?wù)勀銓@種做法的看法。（3分）
答
17.（3分）C (破天荒：這里指前所未有。)
18.（3分）D (A項“表明父親讓自己背詩的意圖是要引領(lǐng)時代潮流”理解有誤，作者是想表明自己當(dāng)時背詩的行為是不被允許的“違禁”之舉。B項中由“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”聯(lián)想到“上海”，是作者背詩時自然引發(fā)的，并非“父親”的主觀愿望。C項中“是想表達(dá)父親帶給她的書簽質(zhì)量不是很高”理解有誤，作者寫自己從書簽上的唐詩讀不出要人上進(jìn)的意思，是為了跟下文她的領(lǐng)悟形成對比，以表現(xiàn)她在讀詩過程中認(rèn)識的提升。)
19.（6分）（意思對即可。）
答案示例：
①“拘”有逮捕、扣押以及束縛、限制等義，在文中有凝練、凝聚之義，形象生動地表現(xiàn)了作者對詩人捕捉自然美景并能用詩句將其恰切描繪出來的藝術(shù)水平的贊賞。（3分）
②“閃閃發(fā)光”本為形容物體的詞，表現(xiàn)物體光彩耀眼；作者借用此詞表達(dá)了自己得到父親的肯定與激勵后自信與喜悅交織的心理；新穎生動，富有表現(xiàn)力（3分）。
20.（7分）
（1）（4分。答出1點(diǎn)得1分，答出3點(diǎn)得4分。意思對即可。）
答案要點(diǎn)：
這種做法讓作者對做標(biāo)記、評點(diǎn)的這種圈點(diǎn)批注讀書法有了深刻的印象；
讓作者格外關(guān)注父親圈點(diǎn)的好句子，并產(chǎn)生了深刻的體驗；
讓作者也學(xué)會了用這種在書上評注的方式來抒發(fā)自己的感想，并跟父親交流看法；
讓作者于潛移默化中提升了對古詩的鑒賞能力。
（2）（3分。有明確的觀點(diǎn)1分；能結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷闡述2分。）
答案示例：
我認(rèn)為這樣的讀書法有助于加深對所讀作品的理解，并能提高自己的鑒賞能力。我平常讀書的時候，也會采用這樣的讀書法：對于自己喜歡的句子會用曲線標(biāo)出；對于文中用得極為恰切的詞語或句子，則會在空白處寫出自己的感受和體驗；對于有疑問的地方，會用問號標(biāo)注，以備進(jìn)一步探究。采用這樣的讀書法常常讓我在讀書的過程中樂在其中，獲益匪淺。
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