木心
（節略部分內容提示）母親、姑媽等人在睡獅庵請和尚做佛事。“我”隨著在山上呆了一段時間后，天天吵著要回家，終于-----
（1）回家啰！
（2）走出山門時，回望了一眼 ----- 睡獅庵，庵是小的啊，怎么有這樣大的庵呢？這些人都不問問。
（3）家庭教師是前清中舉的飽學鴻儒，我卻是塊亂點頭的頑石，一味敷衍度日。背書，作對子，還混得過，私底下只想翻稗書。那時代，尤其是我家吧，“禁書”的范圍之廣，連唐詩宋詞也不準上桌，說：“還早。”所以一本《歷代名窯釋》中的兩句“雨過天青云開處，者般顏色做將來”，我就覺得清新有味道，瑯瑯上口。某日對著案頭一只青瓷水盂，不覺漏了嘴，老夫子竟聽見了，訓道：“哪里來的歪詩，以后不可吟風弄月，喪志的呢！”一肚皮悶瞀的怨氣，這個暗躉躉的書房就是下不完的雨，晴不了的天。我用中指蘸了水，在桌上寫個“逃”，怎么個逃法呢，一點策略也沒有。
（4）滿船的人興奮地等待解纜起篙，我忽然想著了睡獅庵中的一只碗！那碗卻有來歷------我不愿吃齋，老法師特意贈我一只名窯的小盂，青藍得十分可愛，盛來的飯，似乎變得可口了。母親說：“畢竟老法師道行高，摸得著孫行者的脾氣。”
（5）我又誦起：“雨過天青云開處，者般顏色做將來。”母親說：“對的，是越窯，這只叫盌，這只色澤特別好，也只有大當家和尚才拿得出這樣的寶貝，小心摔破了。”
（6）每次餐畢，我自去泉邊洗凈，藏好。臨走的那晚，我用棉紙包了，放在枕邊。不料清晨被催起后頭昏昏地盡呆看眾人忙碌，忘記將那碗放進箱籠里，索性忘了倒也是了，偏在這船要起篙的當兒，驀地想起：
（7）“碗！”
（8）“什么？”母親不知所云。
（9）“那飯碗，越窯盌。”
（10）“你放在哪里？”
（11）“枕頭邊！”
（12）母親素知凡是我想著什么東西，就忘不掉了，要使忘掉，唯一的辦法是那東西到了我手上。
（13）“回去可以買，同樣的！”
（14）“買不到！不會一樣的。”我似乎非常清楚那盌是有一無二。
（15）“怎么辦呢，再上去拿。”母親的意思是：難道不開船，派人登山去庵中索取——不可能，不必想那碗了。
（16）我走過正待抽落的跳板，登岸，坐在系纜的樹樁上，低頭凝視河水。
（17）滿船的人先是愕然相顧，繼而一片吱吱喳喳，可也無人上岸來勸我拉我，都知道只有母親才能使我離開樹樁。母親沒有說什么，輕聲吩咐一個船夫，那赤膊小伙子披上一件棉襖三腳兩步飛過跳板，上山了。
（18）船里的吱吱喳喳漸息，各自找樂子，下棋、戲牌、嗑瓜子，有的開了和尚所賜的齋佛果盒，叫我回船去吃，我搖搖手。這河灘有的是好玩的東西，五色小石卵，黛綠的螺螄，青灰而透明的小蝦……心里懊悔，我不知道上山下山要花這么長的時間。
（19）鷓鴣在遠處一聲聲叫。夜里下過雨。
（20）是那年輕的船夫的嗓音——來啰……來啰……可是不見人影。
（21）他走的是另一條小徑，兩手空空地奔近來，我感到不祥——碗沒了！找不到，或是打破了。
（22）他憨笑著伸手入懷，從斜搭而系腰帶的棉襖里，掏出那只盌，棉紙濕了破了，他臉上倒沒有汗——我雙手接過，謝了他。捧著，走過跳板……
（23）一陣搖晃，漸聞櫓聲欸乃，碧波像大匹軟緞，蕩漾舒展，船頭的水聲，船梢搖櫓者的斷續語聲，顯得異樣地寧適。我不愿進艙去，獨自靠前舷而坐。夜間是下過大雨，還聽到雷聲。兩岸山色蒼翠，水里的倒影鮮活閃裊，迎面的風又暖又涼，母親為什么不來。
（24）河面漸寬，山也平下來了，我想把碗洗一洗。
（25）人多船身吃水深，俯舷即就水面，用碗舀了河水順手潑去，陽光照得水沫晶亮如珠……我站起來，可以潑得遠些——一脫手，碗飛掉了！
（26）那碗在急旋中平平著水，像一片斷梗的小荷葉，浮著，氽著，向船后漸遠漸遠……
（27）望著望不見的東西——醒不過來了。
（28）對母親怎說……那船夫。
（29）母親出艙來，端著一碟印糕艾餃。
（30）我告訴了她。
（31）“有人會撈得的，就是沉了，將來有人會撈起來的。只要不碎就好——吃吧，不要想了，吃完了進艙來喝熱茶……這種事以后多著呢。”
（32）最后一句很輕很輕，什么意思？
（33）現在回想起來，我的一生中，確實多的是這種事，比越窯的盌，珍貴百倍千倍萬倍的物和人，都已一一脫手而去，有的甚至是碎了的。
（34）那時，那浮氽的盌，隨之而去的是我的童年。
（注）①盌，一種敞口而深的食器。也作“碗”。
11．文中兩次寫到“雨過天青云開處，者般顏色做將來”，請結合文意分析其作用。
12．下面對“我”的描寫，分析不恰當的一項是：
A．“我用中指蘸了水，在桌上寫個‘逃’”，運用動作描寫，表現童年的“我”對僵化的學習內容、形式的強烈厭倦之情，以及對沖破“束縛”的向往。
B．“臨走的那晚，我用棉紙包了，放在枕邊”，運用動作細節描寫，表現“我”對這個青藍得十分可愛的名窯小盂特別珍愛的情感，以及害怕明早出發落掉的擔心。
C．“我走過正待抽落的跳板，登岸，坐在系纜的樹樁上，低頭凝視河水”，通過動作、神態描寫，表現童年的“我”想要取回那個“盌”的執拗，以及“我”忘記帶它回家的懊惱。
D．“望著望不見的東西---醒不過來了”，通過神態描寫，表現童年的“我”望著順水而漸行漸遠的“盌”，進入無盡遐想的情境中。
13．從景物描寫的角度對第（23）段劃線句加以賞析。
14．縱觀全文，為什么說“我”的“童年隨之而去”？
答
11．兩句詩形象的表現出汝窯如雨過云開天空的色彩（迷人的天青色），作者兩次欣然吟起詩句，充分體現了童年的“我”對此的鐘愛，也增強了作品的文學色彩。
12．D
13．（1）以聲襯靜，描寫默默的水聲、輕輕的搖櫓聲、斷續的語聲，襯托周圍環境的寧靜舒適，形象生動，動靜皆宜，渲染了名窯盌失而復得后“我”的舒暢心情，為下文盌的得而復失做鋪墊。
（2）聽覺（櫓聲、水聲、語聲）、覺（風“又暖又涼”）、視覺（碧波、山色蒼翠、水里倒影鮮活閃裊）相結合描寫景物，有聲有色，使人如身臨其境。渲染了名窯盌失而復得后“我”的舒暢心情，為下文盌的得而復失做鋪墊。
（3）比喻，如碧波像大匹軟緞，渲染了名窯盌失而復得后“我”的舒暢心情，為下文盌的得而復失做鋪墊。
14．“我”的童年充滿了年少的天真、對自由美好的向往，也有對珍愛之物想永遠不失的執念，在無意失手丟失那個珍愛的名窯小盂后，媽媽的一番話讓“我”懂得生活哲理，珍愛之物或珍視之人未必會長久擁有，甚至被“打碎”，我們必須接受這種失去。一個失去的“名窯盌”，帶走了“我”單純天真的童年。
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