李光彪
那年，我十五歲，背著柴米到狗街小鎮上住校讀初中，由于村里的豬得了瘟疫，我家的豬已全部死光?？韶i是我讀書的“搖錢樹”，買豬崽的事火燒眉毛。
急中生智的母親眼看鄰居大嬸家那窩“滿雙月”的豬崽快賣完了，只剩下最小的那頭像我一樣排行末位數的“骸肋巴”豬崽。母親暗想，那頭豬崽雖然便宜，但自己手頭無錢，就厚著臉皮試探著登門找大嬸商量，央求先從大嬸家賒回那頭豬崽飼養。大嬸看著我家揭不開鍋，便把那頭豬崽賒給了母親。
那頭“骸肋巴”豬崽來到我家的第一天，像個剛斷奶離娘的孩子，面對陌生的我，一副痛苦不堪的樣子，不論我怎么哄它，它既不理睬，又不肯吃食。母親便舀來一碗苞谷面，叫我攪拌在豬食里隔槽喂養，兩三天后，它才慢慢回過神來，不再擔驚受怕。天長日久，它和我成了朋友，每當我去喂食時，就會哼叫著不停地把柵欄門拱得“哐啷！哐啷”響，目光有神地望著我。當我把豬槽時，只見它“扎猛子”似的把頭插進豬槽，豬食湯淹沒到眼睛，扇著耳朵，甩著尾巴“吭哧！吭哧”吃食。喂完食，我經常用手搔幾下它的屁股，它就會乖乖睡在地上，伸開四腳和我玩耍。當我提著豬食桶準備離開豬圈時，它仍像個貪玩的孩子，死皮賴臉圍著我轉來轉去，“哼唧！哼唧”吻我的腳。
轉眼半年過去，那頭被母親作為“替補隊員”的“接班豬”，不知什么原因，和我一樣，總是吃得多、長得慢。豬養不發，母親常責怪我玩心大，不好好找豬草喂它，待它不好，讓它長成了“核桃豬”。母親在罵我的同時，也罵那頭豬不爭氣，致使賒豬的本錢遲遲賠不了大嬸家，讓平時說話算數、擲地有聲的母親抬不起頭。
那是一個星期天的早晨，我被母親早早地催起床，幫母親剁豬草、煮豬食。簡單吃過早飯，母親端來半盆麥面，我以為要烙粑粑給我帶到學校吃。后來才明白，母親決定當天把那頭“核桃豬”賣掉，重新買好的豬崽飼養，那半盆麥面是母親為它準備的最后一頓離別美餐。當那頭蒙在鼓里的“核桃豬”把全部糠麩麥面糊吃完，肚子圓溜溜的像筒鼓，正在咂嘴吸舔食槽時，我配合母親沖上去神不知鬼不覺抓住它，強行用繩索捆住豬的手腳，吊起來用秤迅速一稱，還不到三十公斤。轉眼間，母親像拎兔子一樣，把聲嘶力竭嚎叫亂蹬的豬放進墊著稻草的大花竹籃里。
迎著明媚的陽光，母親背著那頭“哼哼唧唧”的“核桃豬”，我背著柴米，跟在母親后面，踏上了通往狗街集鎮的崎嶇山路。我和母親早到，便在街口那棵大榕樹下，占據了一個顯眼的賣豬位置。我飛快回到學校打個轉身，又跑到街上和母親一起賣豬，心里盤算著要用母親賣豬的錢買一支水筆、幾本小人書。此時，趕集的人已經絡繹不絕，買豬的人看著一身彝族刺繡衣服、花枝招展的母親，不停湊過來，不知是看母親，還是看豬?？僧斈赣H把豬從竹籃里哄出來時，買者卻搖頭而去。買豬的人走了一個，又來一個，都嫌那頭“核桃豬”架子不好，給的價比原先母親賒的價高不了多少，這不等于白養了半年嗎？母親不想虧本賣。太陽火辣辣地燙人，豬一次次哼叫著被拖出竹籃，又一次次被放回去，躲在竹籃里喘著粗氣，流著白沫口水，還拉了些尿屎，臭氣熏人。守在豬旁的母親仍在目不轉睛搜尋著合適的買主，時間在討價還價的交易聲中如水流過，等我回到學校吃過晚飯，再次跑去看母親時，豬仍沒有賣掉。此時，集市熙熙攘攘，母親仍在守株待兔。眼看太陽已經落山，可那頭“核桃豬”最終無人出上價，母親只好背起它，踏著朦朧的月光返回家。
那頭“核桃豬”隨母親到狗街集鎮“旅游”一趟之后，依舊每天在母親的手下“哼唧！哼唧”覓食，若無其事地吃了睡，睡了吃。我每個星期回家背柴米，都要拼命找豬草回家喂它，一見到我，它仍然哼叫著不停地拱柵欄門，和我仿佛是兩個久違的小伙伴，它看著我，我看著它，倍感親切。當看到它嘴尖毛長，肯吃不肯長的樣子，我恨不能用火筒插進它的屁股里，把它吹成個大氣球。等米下鍋的母親更急，不知從哪兒討來一個偏方，用草烏煮豬食喂豬，目的是把豬的筋骨撐開，讓豬快快長大。結果，草烏過量，豬被撐得兩三天都湯水不進，焦急萬分的母親請村里的獸醫給它打了兩次解毒針，豬才幸免一死，活了下來。從此，母親不再嫌棄它，再也沒打它的主意，依然像撫養我一樣，喂養著那頭“樹疙瘩”豬。
轉眼到了第二年秋天，我初中畢業考取中專。臨走的前兩天，喜出望外的母親按照當時“吃半賣半”的派購政策，把那頭長得滾圓滾圓的“油葫蘆”豬賣給了國家，賺來的三十多塊錢做我的路費和生活費。同時，母親還從狗街食品組贖回“疙瘩豬”的另一半肉，有臉有面地擔待了五六桌客人。
（選自中國作家網，有刪改）
7．下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）（3分）
A．文章將“我”求學的經歷和飼養“接班豬”的過程交織在一起敘述，這樣敘述可以讓讀者深入理解喂養“接班豬”的原因和意義。
B．有關“我”喂“接班豬”的描寫表現了“接班豬”的精氣神，這些描寫主要抓住了動作描寫，真實生動，趣味盎然。
C．看到“接班豬”能吃不能長的情景，“我”心里很著急，恨不得用火筒將它吹成個大氣球，表現了“我”對“接班豬”的期待．
D．文章中“我”和“接班豬”的故事并不少，但標題卻是“母親的‘接班豬’”，這樣擬題意在表明文章的主要寫作對象是“接班豬”。
8．文章敘述母親去集市上賣“接班豬”而不得的事件，在文中有什么作用？請結合文本簡要說明。（6分）
9．文中的母親具有怎樣的形象特點？請結合文章內容簡要分析。（6分）
答
7．D（“意在表明文章的主要寫作對象是‘接班豬’”分析錯誤，本文的主要寫作對象是母親，另外，這也不是本文這樣擬標題的目的）
8．①母親本來是要養豬供“我”讀書，卻因豬不長而要賣掉重買豬崽，但又沒能賣掉，要賣掉“接班豬”而不得的事件豐富了文章的內容，使文章敘述有波瀾，也為后文內容做鋪墊。②母親要賣掉“接班豬”卻沒有成功，充分反映出“接班豬”的瘦小，表現了母親養豬的艱難，生活的不易，強化了人物形象。（每點3分，其他答案，言之有理酌情給分）
9．①母親吃苦耐勞，會盤算日子。她在家庭困難時以賒賬的方式換來了一頭小豬，并采取多種方法喂養小豬，最終用養豬賺來的錢送孩子上了學。②母親深愛自己的孩子。為了讓孩子能上學讀書，她不顧自己的尊嚴找鄰居大嬸賒豬。③母親堅強、守信。面對家里發生的困難，母親從未低頭，而是用自己的韌性擔起生活的重擔；平時說話算數。（每點2分，其他答案，言之有理酌情給分）
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