史鐵生
（1）奶奶和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開。好像她們從來就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子里，張望。
（2）老海棠樹近房高的地方，有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅。小時侯我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來，下來吧，你就這么一天到晚待在上頭不下來了？”是的，我在那兒看小人書，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫作業，書包掛在房檐上。“飯也在上頭吃嗎？”對，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹椏，一個海底撈月把碗筷接上來。“覺呢，也在上頭睡？”沒錯。四周是花香，是蜂鳴，春風拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶常獨自呆愣，目光漸漸迷茫，漸漸空荒，透過老海棠樹濃密的枝葉，不知所望。
（3）春天，老海棠樹搖動著滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我嘮叨：“就不說下來幫幫我？你那小手糊得多快！”我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說：“這活兒緊！”我說：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩意兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直起腰喘口氣，這當兒就又呆呆地張望——從粉白的花間，一直到無限的天空。
（4）或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃陰里，又不知從哪兒找來了補花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來時她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹，胡亂一洗了事。奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。奶奶洗好菜，又會有一陣子愣愣地張望。
（5）有年秋天，老海棠樹照舊果實累累，落葉紛紛。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，“刷拉——刷拉”，院子里的人都還在夢中。那時，我大些了，正在插隊。從陜北回來看她。那時奶奶已經腰彎背駝。“刷拉刷拉”的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：“您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘。”可這回奶奶不要我幫。“咳，你呀！你還不懂嗎？我得勞動。”我說：“可誰能看得見？”奶奶說：“不能那樣，人家看得看不見是人家的事，我得自覺。”這樣我才明白，她為什么不讓自己閑著。她不是為掙錢，她為的是勞動。
（6）她要用行動證明。證明什么呢？她想著她未必不能有一天自食其力。
（7） 所有的冬天，在我的記憶里，幾乎每一個冬天的晚上，奶奶都在燈下學習。窗外，風中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，摩擦著窗欞。奶奶讀一本《掃盲識字課本》，再后是一字一句地念報紙上的頭版新聞。我寫過我最不能原諒自己的一件事：奶奶舉著一張報紙，小心地湊到我跟前：“這一段到底是什么意思？”我看也不看回答：“您學那玩意有用嗎？您以為把那些東西看懂，您就真能摘掉什么帽子？”
（8）奶奶立刻不語，唯低頭盯著那張報紙，半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知己無法彌補。
（9）但在我的印象里，奶奶的目光慢慢地離開那張報紙，離開燈光，離開我，在窗外老海棠樹的影子那兒停留一下，繼續離開，離開一切聲響甚至一切有形，飄進黑夜，飄過星光，飄向無可慰藉的迷茫與空荒……而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之轟然飄去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃陰里，張望復張望，或不斷地要我給她說說：“這一段到底是什么意思？”——這形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。
13．選文講述了奶奶和“我”的故事，請根據故事的主要情節，用簡潔的語言，把下面的內容補充完整。（4分）
（1）奶奶呼喚“我”幫她糊紙袋（2） 奶奶呼喚“我”下來幫她洗菜
（3）奶奶不要“我”幫她掃院子（4） 奶奶看書讀報學習被“我”諷刺
14．全文多次描寫老海棠樹目的是什么？（4分）
答：老海棠樹是本文的線索，推動了情節的發展；
同時也是襯托和象征,通過多次描寫老海棠樹使奶奶的形象更加飽滿、鮮明和感人；
更能表現作者對奶奶的敬仰、思念和深深的痛悔。
15．文章里多次寫到奶奶的“張望”，結合文章內容說說奶奶究竟在張望什么？（3分）
答：奶奶的張望，是對自己內心的張望，她的心里有許多向往和追求，但卻難與兒孫們溝通。
這種張望是一種孤獨與無奈，流露出的是遺憾和悵惘之情。
16．文章最后一段說“這形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔”，請簡要回答“我的思念和我永生的痛悔”是什么？（3分）
對奶奶的思念和由于自己當時對奶奶內心的不解而給奶奶帶來的傷害感到痛心和后悔。
或：對自己多次未能給奶奶以幫助，甚至諷刺奶奶的深深懊悔，對自己早年太過聰明以至不能彌補的沉痛反省
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