①無(wú)邊絲雨，飄飄灑灑，連綿山脈籠罩在雨霧中，那天，是我來(lái)這所偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)支教的第一天。
②來(lái)之前我曾想，作為大學(xué)一年級(jí)學(xué)生，我能給孩子們帶來(lái)什么?或許能激發(fā)出孩子們探索外界的信心，甚至改變孩子們的命運(yùn)。
③不過(guò)在一展抱負(fù)之前，我得先面對(duì)自己的生活問(wèn)題。下雨導(dǎo)致了停電，小學(xué)里沒(méi)有現(xiàn)成的床，幸虧我準(zhǔn)備了睡袋。廚房里生銹的地鍋滿是污垢，第二天光刷鍋我仿佛就刷了一個(gè)世紀(jì)。更令人頭疼的是沒(méi)有自來(lái)水，只有一個(gè)盛水的桶，桶里的水僅夠洗漱、要是想做飯、洗澡，就得去校外打井水。
④每天放學(xué)后，送孩子們回家的時(shí)候，我會(huì)順便家訪。沒(méi)想到，孩子們的上學(xué)之路道阻且艱，盡管政府已經(jīng)把山路修得很平整，但很多孩子更愿意走林間小路，因?yàn)榭梢怨?jié)省不少時(shí)間。和孩子們一起穿行在樹(shù)叢中的羊腸小路上，我明顯跟不上他們的步伐。
⑤孩子們會(huì)時(shí)不時(shí)給我講一些奇特的事情，比如山林的深處有野鹿、銀狐，比如曾經(jīng)有孩子上學(xué)途中從高高的山坡上滾下去，居然沒(méi)有受傷……那些離奇的傳說(shuō)賦予了這片天地中的人們充滿靈性和浪漫的生命元素。
⑥這種浪漫在孩子們的生活中只是曇花一現(xiàn)。當(dāng)我親眼看孩子們悶著頭大口吃著缺油少葷的單調(diào)午餐時(shí)，我意識(shí)到這里的孩子們過(guò)早體會(huì)了生活的艱辛與無(wú)奈，也明白了為什么一開(kāi)始孩子們對(duì)我播放的有些紀(jì)錄片提不起興致。的確，面對(duì)這些小小年紀(jì)就艱辛生活著的孩子，我沒(méi)有資格要求他們?nèi)リP(guān)心遙不可及的遠(yuǎn)方和素不相識(shí)的人們。但我能做些什么？
⑦支教的最后一天，為了給我送行，孩子們?cè)缭鐏?lái)到學(xué)校畫(huà)黑板畫(huà)、貼氣球、布置教室。他們的歡笑聲像高原潔凈的空氣一般清新怡人，節(jié)目是孩子們提前好幾天排練的，每表演完一個(gè)，我都拼命鼓掌。
⑧歡送會(huì)進(jìn)行到一半的時(shí)候，孩子們悄悄出去了。起初我沒(méi)有在意，后來(lái)發(fā)現(xiàn)教室里人越來(lái)越少，門(mén)外響起嗚嗚哭聲——整個(gè)走廊里都是蹲在地上哭的孩子。我手足無(wú)措，不知道先去安慰哪一個(gè)。我不忍心面對(duì)他們，轉(zhuǎn)身回到教室，然而黑板上的字又一次刺痛了我，我瘋狂地擦著滿滿一黑板孩子們寫(xiě)給我的話——“別走!留下來(lái)!”“留下來(lái)!別走!”任憑淚水恣意流淌。我真的太為難了！
⑨傍晚，坐在回程的高鐵上，一位媽媽在給孩子指著遠(yuǎn)處美麗的紅霞，孩子笑著；旁邊坐著的是被山區(qū)孩子觸動(dòng)了的我，遠(yuǎn)方生活著的是通過(guò)我看到了大千世界的山區(qū)的孩子們。
⑩流年笑擲，未來(lái)可期。念念不忘，必有回響。
1.下面對(duì)第①段環(huán)境描寫(xiě)，理解不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.點(diǎn)明“我”前去支教的時(shí)節(jié)是春季。
B.交代“我”去支教的地點(diǎn)是偏遠(yuǎn)山區(qū)。
C.為文章第③段停電情況的出現(xiàn)做了鋪墊。
D.烘托了“我”對(duì)支教工作的恐懼心理。
【答案】D
【解析】本題考查環(huán)境描寫(xiě)的作用。D項(xiàng)有誤。根據(jù)文章內(nèi)容分析，“來(lái)之前我曾想，作為大學(xué)一年級(jí)學(xué)生, 我能給孩子們帶來(lái)什么？或許能激發(fā)出孩子們探索外界的信心，甚至改變孩子們的命運(yùn)”,由此可以看出“我”對(duì)支教是懷著一種探索和向往的心理，而不是恐懼心理。故選 D。
2.第③段畫(huà)線句運(yùn)用了夸張的修辭手法，其表達(dá)效果是： 。
【答案】突出刷鍋時(shí)間長(zhǎng)，體現(xiàn)支教生活的艱難。
【解析】本題考查夸張手法的表達(dá)效果。文中“一個(gè)世紀(jì)”運(yùn)用用了夸張的寫(xiě)法，突出刷鍋時(shí)間長(zhǎng)，說(shuō)明執(zhí)教并不是一件簡(jiǎn)單的事情，體現(xiàn)了支教生活的艱難。
3.閱讀第④—⑥，完成下面的填空。6分）
| 山區(qū)孩子的生活狀態(tài) | 艱辛 | （1） |
| （2） | ||
| 浪漫：孩子們講述流傳在山間的奇特故事 | ||
這種生活狀態(tài)造就了孩子們（3） ，（4） 的性格。
【答案】（1）孩子們上學(xué)之路道阻且艱；（2）孩子們的午餐缺油少葷，十分單調(diào)；（3）和（4）堅(jiān)忍、純樸、樂(lè)觀
【解析】本題考查概括主要內(nèi)容的能力?；卮鸨绢}要找關(guān)鍵句，關(guān)鍵詞。前兩個(gè)空要找出體現(xiàn)“艱辛”的句子。第⑥段“孩子們悶著頭大口吃著缺油少葷的單調(diào)午餐時(shí)”便是其中一個(gè)體現(xiàn)；另外根據(jù)第④自然段，“孩子們的上學(xué)之路道阻且艱”也是其中一個(gè)體現(xiàn)。另外，根據(jù)第⑤段“孩子們會(huì)時(shí)不時(shí)給我講一些奇特的事情, 那些離奇的傳說(shuō)賦予了這片天地中的人們充滿靈性和浪漫的生命元素”這句話概括孩子們性格，看出孩子們?cè)谄D辛的生活條件下依然樂(lè)觀、淳樸。據(jù)此填空即可。
4.第⑧段中說(shuō)“我真的太為難了”，是因?yàn)?nbsp; ， 。
【答案】“我”看到孩子們傷心，不知如何安慰 “我”舍不得孩子們，但不得不離開(kāi)
【解析】本題考查理解分析主要內(nèi)容的能力。回答本題要結(jié)合文章內(nèi)容回答，用原句回答或概括相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行回答。第⑧段提到“我手足無(wú)措，不知道先去安慰哪一個(gè)”，據(jù)此可以概括為“看到孩子們傷心，不知如何安慰”。“我不忍心面對(duì)他們……，然而黑板上的字又一次刺痛了我，……。憑淚水恣意流淌”，通過(guò)這些句子可以看出“我”舍不得孩子們，但不得不離開(kāi)的心情。
5.聯(lián)系全文，分析文章結(jié)尾句“念念不忘，必有回響”的含義。
【答案】示例：“我”對(duì)孩子們念念不忘(孩子們對(duì)“我”念念不忘)。支教會(huì)激發(fā)孩子們探索外界的興趣，這是孩子們對(duì)“我”的回響。支教也促使“我”持續(xù)地關(guān)注孩子們，這是“我”對(duì)他們的回響。
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