蕭紅
黃葉滿地落著。
小玉的祖母雖然是瞎子，她也確確實實承認道已經好久就是秋天了。因為手杖的尖端觸到那地上的黃葉時，就起著她的手杖在初冬的早晨踏破了地面上的結著薄薄的冰片暴裂的聲音似的。
“你爹今天還不回來嗎？”祖母的全白的頭發，就和白銀絲似的在月亮下邊走起路來，微微地顫抖著。
“你爹今天還不回來嗎？”她的手杖格格地打著地面，落葉或瓦礫或沙上都在她的手杖下發著響或冒著煙。
“你爹，你爹，還不回來嗎？”她沿著小巷子向左邊走。鄰家沒有不說她是瘋子的，所以她一走到誰家的門前，就聽到紙窗里邊咯咯的笑聲，或是問她：“你兒子去練兵去了嗎？”
她說：“是去啦，不是嗎！就為著那蘆溝橋……后來人家又都說不是，說是為著‘三一八’什么還是‘八一三’……”
“你兒子練兵打誰呢？”
假若再接著問她，她就這樣說：“打誰……”
“你沒見過？”
“那還用看，有眼睛的要看，沒有眼睛也必得用耳聽，看不見，還沒聽人說過……”“你聽誰說的？”
“聽誰說的！你們這睜著眼睛的人，比我這瞎子還瞎……人家都說，瞎子有耳朵就行……我看你們耳眼皆全的……耳眼皆全……皆全……”
汾河邊上的人對于這瘋子起初感到趣味，慢慢地厭倦下來，接著就對她非常冷淡。也許偶而對她又感到趣味，但那是不常有的。今天這白頭發的瘋子就空索索地一邊嘴在咕魯咕魯地象是魚在池塘里吐著沫似的，一邊向著汾河邊走。
小玉的父親是在軍中病死的，這消息傳到小玉家是在他父親離開家還不到一個月的時候。祖母從那個時候，就在夜里開始摸索，嘴里就開始不斷的什么時候想起來，就什么時候說著她的兒子是去練兵練死了。
可是從小玉的母親出嫁的那一天起，她就再不說她的兒子是死了。她忽然說她的兒子是活著，并且說他就快回來了。
“你爹還不回來嗎？你媽眼看著就把你們都丟下啦！”
夜里小玉家就開著門過的夜，祖父那和馬鈴薯一樣的臉孔，好象是浮腫了，夾起來的地方突得更高了。
“你爹還不回來嗎？”祖母那夜依著門扇站著，她的手杖就在蟋蟀叫的地方打下去。祖父提著水桶，到馬棚里去了一次再去一次。那呼呼地，喘氣的聲音，就和馬棚里邊的馬差不多了。他說：
“這還像個家嗎？你半夜三更的還不睡覺！”
祖母聽了他這話，帶著手杖就跑到汾河邊上去，那夜她就睡在汾河邊上了。
小玉從媽媽走后，那胖胖的有點發黑的臉孔，常常出現在那七八家取水的井口邊。尤其是在黃昏的時候，他跟著祖父飲馬的水桶一塊來了。馬在喝水時，水桶里邊發著響，并且那馬還響著鼻子。而小玉只是靜靜地站著，看著……有的時候他竟站到黃昏以后。假若有人問他。
“小玉怎么還不回去睡覺呢？”
那孩子就用黑黑的小手搔一搔遮在額前的那片頭發，而后反過來手掌向外，把手背壓在臉上，或者壓在眼睛上：
“媽沒有啦！”他說。
直到黃葉滿地飛著的秋天，小玉仍是常常站在井邊；祖母仍是常常嘴里叨叨著，摸索著走向汾河。
汾河永久是那么寂寞，潺潺地流著，中間隔著一片沙灘，橫在高高城墻下。在圓月的夜里，城墻背后襯著深藍色的天空。經過河上用柴草架起的浮橋，在沙灘上印著日里經行過的戰士們的腳印。天空在遼遠的，高的，不可及的深遠的圓月的背后，在城墻的上方懸著。
小玉的祖母坐在河邊上，曲著她的兩膝，好像又要說到她的兒子。這時她聽到一些狗叫，一些掌聲。她不知道什么是掌聲，她想總是一片震耳的蛙鳴。
一個救亡的小團體的話劇在村中開演了。
然而，汾河的邊上仍坐著小玉的祖母，圓月把她畫著深黑色的影子落在地上。
（選自1938年8月26日漢口《大公報》副刊《戰線》第177期，有刪改）
7. 下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A. 小玉在回答鄰居詢問時“把手背壓在臉上，或者壓在眼睛上”，此處細節描寫折射出小玉懵懂敏感的心靈所遭受的痛苦。
B. “趣味”“厭倦”“冷淡”等勾勒了“汾河邊上的人”的群像特征，反映出戰爭使人們的精神世界變得空虛，麻木，迷茫。
C. 祖母的“手杖”、祖父的“水桶”，分別融入了二人特定的情感和性格，而且作為日常生活用品，增添了小說的生活氣息。
D. “圓月把她畫著深黑色的影子落在地上”呼應題目，營造出了寂寥蕭索的情境，深化了亂離之悲、生死之苦，韻味悠遠。
8. 請從人物語言描寫的角度，分析祖母的形象特點。
9. 小說是如何運用“以小見大”的手法來表現主題的？請簡要分析。
參考答案
7. B
8. ①重復、斷裂的語言，體現她飽受喪子之痛，精神時常陷入癲狂錯亂。②與鄰人執拗的爭論，體現她對兒子的維護、對戰爭影響的清醒認識。③對死生情況的改口，體現她對兒子的深切思念、對家庭破碎的憂慮和無奈。
9. ①社會環境：通過“盧溝橋”“八一三”等語言細節，點明故事發生的時代背景，提醒讀者在時代的框架內觀照和理解人物的言行。②人物形象：通過敘寫一個普通的農村家庭所遭受的不幸，揭示出日本侵華戰爭給中華民族帶來的巨大苦難。③情節安排：“一個救亡的小團體的話劇在村中開演了”的簡短交代，表明抗戰已深入開展，蘊含了對中華民族不屈精神的贊美之情，使小說有了一絲希望的亮色，豐富了小說主題。
【解析】
【7題詳解】
B項，“戰爭使人們的精神世界變得空虛、麻木、迷茫”強加因果；“迷茫”并未體現。“趣味”“厭倦”“冷淡”等勾勒了“汾河邊上的人”的群像特征，揭示出日本侵華戰爭給中華民族帶來的巨大苦難。
故選B。
【8題詳解】
本題主要考查鑒賞作品的文學形象的能力。解答此類試題，閱讀全文，逐段逐句地篩選文章信息，并加以概括。分析注意從小說的情節入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。題干問的是“請從人物語言描寫的角度，分析祖母的形象特點”，結合祖母的語言內容分析。
結合“你爹今天還不回來嗎？”“你爹今天還不回來嗎？”“你爹，你爹，還不回來嗎？”“你爹還不回來嗎？你媽眼看著就把你們都丟下啦！”“你爹還不回來嗎？”等分析，重復、斷裂的語言，體現她飽受喪子之痛，精神時常陷入癲狂錯亂。
結合“你兒子去練兵去了嗎？”“是去啦，不是嗎！就為著那蘆溝橋……后來人家又都說不是，說是為著‘三一八’什么還是‘八一三’……”“你兒子練兵打誰呢？”“那還用看，有眼睛的要看，沒有眼睛也必得用耳聽，看不見，還沒聽人說過……”“你聽誰說的？”“聽誰說的！你們這睜著眼睛的人，比我這瞎子還瞎……人家都說，瞎子有耳朵就行……我看你們耳眼皆全的……耳眼皆全……皆全……”等分析，與鄰人執拗的爭論，體現她對兒子的維護、對戰爭影響的清醒認識。
結合“小玉怎么還不回去睡覺呢？”“媽沒有啦！”“你爹還不回來嗎？你媽眼看著就把你們都丟下啦！”“這還像個家嗎？你半夜三更的還不睡覺！”等分析，對死生情況的改口，體現她對兒子的深切思念、對家庭破碎的憂慮和無奈。
【9題詳解】
本題主要考查分析作品的體裁特征和表現手法的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“小說是如何運用‘以小見大’的手法來表現主題的？請簡要分析”，所謂“以小見大”，就是能從生活中細小之事、微小之物中挖掘出其不尋常的內涵。或揭示事物的本質，或蘊涵深刻的哲理，或反映人物的精神面貌，或傳達一定的社會意義。“以小”為了“見大”。“小”既是具體的事例，又是典型的事例；“大”是文章的主題。“以小見大”就是以個別反映一般，以一些微小具體的事物來反映一個重大的主題。
結合“是去啦，不是嗎！就為著那蘆溝橋……后來人家又都說不是，說是為著‘三一八’什么還是‘八一三’……”分析，通過“盧溝橋”“八一三”等語言細節，點明故事發生的時代背景。
結合“小玉的祖母雖然是瞎子，她也確確實實承認道已經好久就是秋天了”“祖母的全白的頭發，就和白銀絲似的在月亮下邊走起路來，微微地顫抖著”“鄰家沒有不說她是瘋子的，所以她一走到誰家的門前，就聽到紙窗里邊咯咯的笑聲”等分析，通過敘寫一個普通的農村家庭所遭受的不幸，揭示出日本侵華戰爭給中華民族帶來的巨大苦難。
結合“一個救亡的小團體的話劇在村中開演了”及“1938年8月26日漢口《大公報》副刊《戰線》第177期”等分析，“一個救亡的小團體的話劇在村中開演了”的簡短交代，表明抗戰已深入開展，豐富了小說主題。
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