侯發山
早起四五點，天空的臉還沒洗干凈，老貴就已經挑著一擔水到了地頭。他不敢歇息，提溜著水桶進到田里。玉米已經有五六片葉子了，他看了看，都比昨天多了一片，昨天是四片的，今天五片；昨天五片的，今天六片……他把水瓢對準玉米的根部，緩慢地澆著——如果澆得快了，水流就會把玉米根部那兒的土澆跑了；如果澆得過猛，容易把土濺起來糊涂到玉米的葉子上。水遇到土壤，轉瞬即逝，還是留下了濕漉漉的蛛絲馬跡。水流的“滋滋”的聲音，在老貴聽起來，是那么的美妙，那么的入耳……水塘距離玉米地不遠，老貴差不多挑了三四十擔水，等到7584棵玉米全部澆完，日頭剛好爬到東山嘴那兒了。老貴一屁股蹲到地頭，手掌胡亂擦了一把臉上的汗水，掏出旱煙袋，挖了一鍋煙，點上火，很享受地滋溜起來。給玉米澆水，就得趁日頭睡覺那會兒，要不，日頭曬著，再去澆水，玉米會受不了。
五年前當地政府分地的時候，老貴搶先要了這塊地。這里是中越邊境，當年的戰爭曾遺留了大量的地雷，部隊排除雷后再把土地交給政府。其實不用搶，這年頭根本沒人愿意種地。政府把其他幾塊沒有人要的地都種上了樹。這塊地有九分六厘，老貴用腳步丈量了無數次。他接管后，有人勸他種果樹，他說還是莊稼順手，他種了一輩子的莊稼，有經驗；有人讓他種藥材，說藥材值錢，他說一個人花不了多少錢，要那也沒有用。有了這塊地，老貴就把原先的責任田轉讓給了鄰居。他說土埋到脖子那兒了，顧不了那么多。也是，老伴病逝多年，他今年58，人生已經開始走下坡路了。這塊地到手后，老貴拿上頭深耕了一遍，撿出里面的石頭什么的，然后施一遍農家肥，當年就種上了玉米。
有了水分的滋潤，玉米苗在日頭的照射下，盡情地舒展著身子，茁壯，精神。看著一棵棵玉米苗，老貴的臉上溢滿了笑容，那眼神，那表情，好像那些玉米苗都是他的孩子。日頭越升越高了，空氣中有著明顯的燥熱。老貴喜歡這樣的天氣，又有墑，玉米就長得格外快。老貴下意識地抽了一下鼻子，似乎聞到了幾個月后玉米成熟的馨香。
這時候，二寶帶著大全過來了。這兩人老貴不陌生。二寶是村主任，大全也是本村人，如今在城里蓋房子，是個大老板。
二寶說：“貴叔，跟您商量個事。”
大全掏出一棵煙遞過去，老貴下意識地接過。
“就是這塊地的事。”二寶遲疑了一下，說出了口。
老貴盯著大全：“你也想要？”
大全點點頭。
“沒門！”老貴把手里那根紙煙甩了。去年，村里有人要用這塊地當墓地，給多少補償老貴都沒答應。
大全又掏出一支煙遞過去，說：“貴叔，你要多少補償都中。”
老貴沒有接大全手里的煙，指著地里的玉米說，說：“你得先問問它們答應不答應！”
二寶說：“貴叔，若是玉米知道，也會答應的。”
“二寶你也啥意思？”老貴一時給搞糊涂了。
二寶說：“貴叔，我知道您對這塊地的感情，但你也得想想村里那些孩子們，跑到十幾里外的鎮里上學，刮風下雨，孩子不受罪？一年要穿壞好幾雙鞋子呢。”
老貴梗了一下脖子，說：“我不是把每年賣玉米的錢都捐給了那些孩子們，讓他們買鞋……”
大全有點哭笑不得，說：“貴叔，我在村里建個小學豈不更好？”
“啥？建學校？”老貴懵了。
“人家大全要無償給村里建個小學，就打算在這塊地上建！”二寶補充道。
“真的？”老貴似乎不相信。
幾乎同時，二寶和大全點了點頭。
那些玉米苗隨風擺動，不知道是拒絕還是同意。老貴一臉難色，不知道該怎樣給它們交流。
大全說：“貴叔，不急，等您收了這季玉米再說。”
這還差不多。老貴的臉像雨后的彩虹，亮麗而有色彩。
一年后，一個嶄新的學校建成了，學校的名字就叫“玉米小學”。老貴的兒子叫玉米，是一名軍人，早在六年前因為排查學校這塊地上的雷時，發生了意外。
(原載《山西文學》2019年第11期)
7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是(3分)
A.小說的結尾,補敘了老貴兒子玉米因排雷而意外犧牲的情況，照應了前文老貴搶要這塊中越邊境無人要的土地并執意種植玉米的情節,使得小說情節更加完整。
B.小以玉米地為敘事背景,多處使用擬人化手法，寫出老貴與玉米的親密無間,小說語言簡潔流暢,人物語言樸素自然,夾雜方言,流淌出濃郁的鄉土氣息。
C.小說在老貴與二寶和大全的對話處,使用了“誤會法”,讓老貴誤解二人買地的意圖，到結尾才點名真相,這樣寫使情節波瀾起伏的同時,也寫出了老貴性格固執的一面。
D.小說故事立意好,注重從小人物身上感受大時代，成功的塑造了老貴這樣一個支持教育的農民形象,讓人感受到“精準扶貧"春風吹拂下農民的新思想和農村的新變化。
8.小說后半部分的段落篇幅都很短小，甚至采用獨立句成段的形式,作者這樣處理有何效果? (6分)
9.小說以“玉米”為標題,意蘊豐富,請結合全文簡要分析。(6分)
答
7.C(“寫出了老貴性格固執的一面" 有誤。根據前后文語境，老貴不愿出讓玉米地，是基于對土地的熱愛，對教育的支持,對兒子的懷念小說結局是老貴支持了建設新小學的計劃。)
8.①與小說前半部分描寫老費勞作場景的慢節奏形成反奉，加快小說的敘述節奏，迅速推進情節發展使小說敘述具有波瀾。②簡潔和密集的內容，有助于刻畫和豐富人物形象。后半部分通過語言、神態、動作等描寫，在前半部分老貴熱愛土地勤勞細心、恬然自安的形象基礎上,豐富了其重視親情顧全大局、支持教育的形象。③有利于小說主題的集中表達。后半部分集中體現了關情傳遞的小情懷和教育發展的大情懷有力地謳歌了新時代“精準扶貧”背最不農村的新思想和新變化。④避免拖泥帶水.表達簡潔明了.吸引讀者的閱讀興趣。(每點2分，答對三點得滿分,其它答案言之成理可酌情賦分)
9.①老貴耕種和堅守的玉米地。它是老貴農民身份的體現，是他的物質財富和精神家園。②玉米地上建起的“玉米小學”。體現了對教育的支持和堅守。
③老貴的兒子叫玉米。表現了老貴對兒子的思念和永恒的守候。
(每點答案2分，答對三點得滿分，其它答案言之成理可酌情賦分)
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