劉慶邦
項云中喝得一塌糊涂，他不知道自己的酒量，一口氣喝了小半瓶。酒下去了，心底的痛苦和委屈卻翻了上來，肺腑里發(fā)出壓抑很久的哭聲。這天下午的第四節(jié)課是自習，初二班的同學聽見了項老師的哭聲，吃驚之余，難免從教室里溜出來，擠在老師門外。不料老師的門是虛掩的，同學們一擠一擁，竟把老師的門推開，蜂擁到屋里去了。
項老師不只是哭，還在訴：太絕情了！說好的你等我三年，我調(diào)到市里，咱們就結(jié)婚。這才一年多，你咋就不理我了呢！
當晚，校長專門安排食堂為項老師做了他最愛吃的酸湯面葉兒。校長說，我們學校地處偏遠山區(qū)，師資力量薄弱，項老師是到我校來的第一位本科畢業(yè)生，我們指望項老師能挑起學校的大梁呢！
項云中低著眉，懊悔地苦笑一下，搖了搖頭。他想：不能再待下去了，該寫一份請調(diào)報告了。
次日上課，項老師發(fā)現(xiàn)同學們變了。以往每天第一節(jié)課，總有同學遲到，而今全班齊刷刷的。以前課間休息時，同學們把王大牛的光頭打得啪啪響。王大牛學習不咋樣，但他把自己當成同學們的開心果，一點兒都不介意同學們打他。可今天，同學們不再打了。
還有，班長余紅霞帶著值日的同學，到項老師宿舍打掃衛(wèi)生了。項老師整天忙于教學，對衛(wèi)生不是很講究。余紅霞在掃床底時看到一雙翻毛皮棉鞋。因地面有些潮濕，鞋底上還沾有黃泥巴，棉鞋已經(jīng)發(fā)霉，翻毛上面像是又長了一層毛。
一天晚上，一位家長給項老師打電話，一上來就給項老師道辛苦。家長說，這幾天孩子回家挺晚，說是在學校上晚自習，謝謝項老師啊！項老師并沒安排學生上晚自習，他很警惕地說：您的孩子學習挺自覺的，表現(xiàn)挺好的，放心吧。
第二天，項老師一走上講臺，就又發(fā)現(xiàn)了新情況：王大牛的臉是腫的，腫得像一只小面盆一樣，腫得把眼珠子都包住了。他問：王大牛，你的臉怎么回事兒？
王大牛站起來了，說沒事兒。
要不要去醫(yī)院看一下？項老師走到王大牛課桌旁邊，要看得更仔細些。
見老師向他走來，王大牛趕緊低下頭：老師，真沒事兒，我就是不小心被馬蜂蜇了一下。
王大牛說被馬蜂蜇了一下，若擱以前，不知同學們會笑成什么樣呢！可眼下竟一個笑聲都沒有。一下課，項老師就對余紅霞說：最近放學后，同學們都能按時回家嗎？
余紅霞臉上紅了一下，又白了一下，說：這幾天放學后，有一些同學到山上采中草藥去了。采到藥材賣給收購點，攢點兒錢交下學期的學雜費。王大牛爬到山崖上摘一只馬蜂窩，就被蜇到了。
項老師對同學們的行為表示理解，但提了兩條要求：一要注意安全，二要跟家長說實話。
周一早上，余紅霞和幾個班干部提著一樣用綠方巾包著的東西來到項老師辦公室，對項老師說：我們代表全班同學送給您一樣東西，請您一定收下。
項老師說：我怎么能要同學們的東西呢！
余紅霞不容分說，解開方巾，打開紙盒，里面放的是一雙皮鞋。皮鞋是黑色的，閃著亮光。當皮鞋呈現(xiàn)在老師面前時，同學們的眼睛無不亮閃閃的。他們想，項老師的女朋友之所以不理他了，是因為項老師沒有城里人最愛穿的皮鞋。有了這雙皮鞋，說不定他們就會重歸于好。
當晚，項云中把已經(jīng)寫好的請調(diào)報告撕掉了。
(選自《人民日報》，有刪節(jié))
7．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是( )(3分)
A．小說描寫學生符合其年齡特征，比如開篇寫孩子們聽項老師哭時，“溜”“擠”“擁”，寫出了孩子們喜新奇、愛熱鬧的特點。
B．校長讓食堂做項老師喜歡吃的酸湯面葉兒，語重心長地勸導項老師要擔當重任，說明校長是通情達理的，對項老師也充滿了期望。
C．醉酒在某種程度上損害了項云中作為人民教師的形象；但也釋放了項老師的精神壓力，使他更加專注于自己的教書育人工作。
D．發(fā)生在項云中身上的故事，也揭示了山村教育的困境；促使人們在享受溫情的同時，思考山村教育的未來和出路。
8．小說開頭寫項云中醉酒，結(jié)尾寫同學們將一雙新皮鞋送給項老師，這兩處情節(jié)各有什么作用？請簡要分析。(6分)
9．王大牛這一人物有什么特點？小說為什么要塑造王大牛這一人物形象？請簡要分析。(6分)
答
7 C 解析： 選C “醉酒在某種程度上損害了項云中作為人民教師的形象”，文中無此意；“使他更加專注于自己的教書育人工作”無中生有。
8 參考答案：項云中醉酒，展現(xiàn)了項老師心靈脆弱的一面，交代了他的人生困境，為下文他寫請調(diào)報告做了鋪墊；也加深了學生對老師感情的理解，學生因而改變了自己的行為。(3分)同學們送皮鞋給項老師，表現(xiàn)了同學們對老師由衷的敬愛和他們淳樸的心愿，暗示了上文中一些同學放學回家晚、王大牛被蜇的真正原因，又為結(jié)尾項老師撕掉請調(diào)報告做了鋪墊。(3分)
9 參考答案：(1)學習落后，但開朗灑脫，不計較同學打他的光頭；熱愛老師，勇敢無畏，為攢錢給老師買鞋，不避兇險摘馬蜂窩。(2分)
(2)刻畫王大牛這一形象，表現(xiàn)了同學們精神狀態(tài)的改變，他們懂得了對他人的尊重和理解；設(shè)置了懸念，吸引讀者閱讀下文。同時，王大牛這一人物無論是外在形象還是行為特征都很特別，增添了小說的生動性和趣味性。(4分)
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