王 蒙
今年冬天的天氣真見鬼，前天下了第一場雪，今天又下起雨來了，密密麻麻的毛毛雨，似乎想騙人相信現在是春天，可天氣明明比下雪那天還冷。我在電車站等電車，沒帶雨具，淋濕了頭發、脖子和衣服；眼鏡沾滿了水，連對面的百貨店都看不清。
下午有幾個學生在我的課堂上傳紙條，讓我生了一頓氣。說也怪，做了 20 年小學教員了，卻總是不喜歡小孩子，孩子們也不怎么喜歡我。校長常批評我對學生的態度不好。細雨不住地下，電車老不見來，想想這些事，心里怪郁悶。
當當當，車來了，許多人擁上去，我也扯緊了大衣往上擠，在慌忙中，一只腳踩在了別人的鞋上，聽見一個小伙子叫了一聲。
我上了車，趕忙摘下了沾滿了水的眼鏡，那年輕人也上了車，說：“怎么往人腳上走呀！”我道了對不起，掏出手帕擦眼鏡，又聽見那人說：“真是的，戴著眼鏡，眼也不管事兒，新皮鞋……”我戴上眼鏡，果然看見他那新鞋上有泥印子。他是一個頭發梳向一邊的青年，寬寬的額頭下邊是兩道排起來的眉毛，眼睛又大又圓，鼻子大而尖，嘴里還在嘟噥著，我覺得這小伙子很“刺兒”，對成年人太不禮貌，于是還他一句說：“踩著您的新鞋了，我很抱歉。不過年輕人說話還是謙和一點兒好！”
“什么？”他窘住了，臉紅了，兩道眉毛連起來。我知道他火了，故意輕輕地、倚老賣老地咳嗽了幾下。就在糾紛馬上要爆發的時候，忽然電車的另一邊傳來一陣掌聲。我們倆回過頭，只見那邊一部分人離開了座位，一部分人探著身子，注視著車窗，議論著，笑著。
我不由得走過去。原來大家是在圍著一個小姑娘。那小姑娘梳著小辮子，圍著大花圍脖，跪在座位上，聚精會神地對著玻璃。再走向前一步看，才知道她是在玻璃上畫畫；乘客呼出的氣兒沾在密閉的窗玻璃上，形成一層均勻的薄霧，正好做畫板。那小姑娘伸出自己圓圓的小指頭，在畫一座房屋。她旁邊座位上跪著一個更小的男孩兒，出主意說：“畫一棵樹，對了，小樹，還有花兒，花兒……”小姑娘把頭發上的卡子取下來畫花，這樣線條更細。我微微轉動一下目光，呦，左邊的幾個窗玻璃上已經都有了她的畫稿了。一塊玻璃上畫著大腦袋的小鴨子，下面有三條曲線表示水波； 另一塊玻璃上畫著一艘輪船，船上還飄揚著旗幟，旗上仿佛還有五顆星；哈哈，這一塊玻璃上是一個胖娃娃，眼睛瞇成一道線，嘴咧得從一只耳朵梢兒到另一只耳朵梢兒……回頭來看，她的風景畫剛剛完成，作為房屋、花、樹木的背景的，是連綿的山峰，兩峰之間露出了太陽，光芒萬丈。
“這個更好！”一個穿黑大衣的胖胖的中年女人說。“好孩子，手真利落！”一個老太太說。
車停了，下車的人在下車以前紛紛留下了夸贊小畫家的話。那小姑娘好像根本沒有聽見這些議論，只是向身旁的男孩兒說：“弟弟，再畫一個好不好？”男孩兒連連說：“好，好，再畫一架大飛機！”兩個人就從座位上下來，向右邊沒有畫過的窗玻璃走去。車上的人本來不少，又聚在一端，就顯得很擠，但大家自動給他們讓了路和座位。隔著許多人，我只看見那小畫家的側面，她的額上、鬢上的頭發彎曲而細碎，她的頭微揚著，臉上露出幸福和沉醉的表情；從她弟弟的樣子來看，他儼然是姐姐的崇拜者，聽話地尾隨在姐姐后面。
車到“平安里”了，小畫家已經在所有的窗玻璃上留下了自己的作品。她拉著弟弟準備下車， 別人問她在哪兒上學，叫什么名字，她只是嘻嘻地笑，沒回答。我退到車門邊，欣賞著她天真活潑而又大方的樣子。她就要下車了，忽然目光停留在我身上，然后深深地給我鞠了一個大躬：“趙老師！”她的弟弟也跟著給我鞠了個躬。
“這難道是我們學校的學生？”我大吃一驚，想看看她胸前戴著校徽沒有，她已經下去了，在車外邊一蹦一跳地走在細雨里，很快地消失了。
所有的目光都集中到我身上了，友善地、羨慕地、尊敬地看著我，使我一時手足無措，只好哼著哈著往電車的另一端走，一轉身，正好看見那被我踩了新鞋的小伙子，才想起這兒還有一場未了的糾紛。那小伙子看見我，想躲開，又躲不開了，露出了一種怪不好意思的樣子。
電車上的乘客親切地互望著，會心地微笑著，好像大家都是熟人，是朋友，好像有什么奇妙的東西賦予了這平凡的舊車廂以魅力，使陌生的乘客變得親近，使惡劣的天氣不再影響人的心緒了。
7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析和鑒賞，不正確的一項是（ ）（3分）
A.小說采用了“先抑后揚”的手法，使情節多變，造成波瀾，形成對比，給讀者留下了深刻的印象。
B.小說開頭寫寒冷的冬雨、擁擠的人群、不文明的推搡，渲染了低郁的心情，為全文籠罩了悲傷的色調。
C.作者通過“忽然電車的另一邊傳來一陣掌聲”一句話，將內容巧妙地過渡到對姐弟倆畫畫舉動的描寫。
D.小說敘述姐弟倆畫畫的過程，采用了記敘描寫等表達方式，使得畫畫的過程生動細膩，充滿詩意。
8.王蒙在《我看小小說》一文中說：“微型小說之所以能‘微’，多半在于一個‘妙'字。”本篇小說的結構在伏筆與照應上就很“妙”，請聯系文本具體分析。（6分）
9.小說中姐弟倆在車窗玻璃畫畫的舉動，讓即將爆發一場糾紛的車廂中的“陌生的乘客變得親近”，有人認為這是“莫名其妙”“虛無縹緲”的。對此你怎么看？（6分）
答
7．B “為整個小說籠罩上了悲傷的色調”說法錯誤，這樣寫，是為了渲染一種不愉快的心情，為下文作鋪墊
8．伏筆照應具體表現：①開篇的壞天氣與擾心的事讓人心情郁悶是伏筆；結尾“使惡劣的天氣不再影響人的心緒了”對此照應。
②第二段寫“我”是小學教員是伏筆；后文寫小姑娘認出并稱呼“我”“趙老師”對此照應。
③第四至六段因心情郁悶即將爆發一場沖突是伏筆；后文“……怪不好意思的樣子”對此照應。
④第一段寫眼鏡沾滿了水是伏筆；第四段寫擦眼鏡對此照應。
效果：前伏后應，結構緊湊，情節安排自然妥帖，巧妙周嚴；使讀者讀到后文不至于產生突兀懷疑之感。
每點2分，答出兩點即給4分，如有其他答案，言之成理也酌情給分；效果分析2分）
9．（若答同意這種看法，最高給2分。）
不同意這種看法。①姐弟倆在車窗玻璃畫畫的舉動，使粗鄙的乘客們露出了笑容，使車廂這個環境出現了美好的光輝。 ②天真純潔的童真童心，不僅能給人們帶來快樂，也能化解人與人之間的矛盾。③表達對童真童心的渴求，對純潔、美好事物的向往，以及對人與人諧相處、化干戈為玉帛的美好愿望。④藝術作品，特別是小說，重在以高妙的技巧反映生活，寫意抒懷，不是對現實生活的簡單復制或模仿，要求小說作品中的一切都必須在現實中實際存在或發生的看法是不符合小說創作規律的。（每點2分，答任意三點即可）
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