許淵沖
①我過去喜歡一個人走我的路；現(xiàn)在也喜歡一個人走我的路；將來還要一個人走自己的路。
②這是我在昆明西南聯(lián)合大學(xué)外文系一年級寫的日記。那時日本侵略軍已經(jīng)占領(lǐng)北平、天津，北京大學(xué)、清華大學(xué)、南開大學(xué)遷到昆明，組成西南聯(lián)大。
③我為什么留戀故鄉(xiāng)南昌呢？在20世紀(jì)30年代，贛江之濱的滕王閣早已名存實亡，再也看不到“畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨”了。 就是“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的美景，也并不是南昌獨有的風(fēng)光。所以我在江西第二中學(xué)讀書的時候，并沒有什么鄉(xiāng)土之戀。但一等到離鄉(xiāng)背井之后，我才發(fā)現(xiàn)故鄉(xiāng)也像健康一樣，在失去后才覺得可貴。司空見慣的小橋流水人家，仿佛也舊貌換新顏了。
④后來二中遷到永泰，每逢月夜，我喜歡同匡南、燮昌在贛江之濱散步，望著滾滾北流的江水，仿佛它能把我們滔滔不絕的鄉(xiāng)思，帶回遙遠(yuǎn)的南昌。這時我們最愛讀的詩句，是李后主的"問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流"。
⑤我們在江邊談得最多的人物，是教我們國文的汪國鎮(zhèn)老師。汪老師的身材矮小，豐富的文史知識濃縮在他胸中；他說話急，恨不得在一小時內(nèi)講兩小時的課；他走路快，似乎舍不得浪費一秒鐘的時間。他給我們講中國文學(xué)史，內(nèi)容豐富，像畝產(chǎn)千斤的稻田，簡直不比大學(xué)教授遜色。
⑥日本侵略軍占領(lǐng)南京后，汪老師寫下了下面的詞句："問五湖，哪有扃舟？夢里江聲和淚咽，頻灑向故園流。"聽說他的學(xué)生慘遭殺害，他寫了兩首哀悼的詩，一首的最后兩句是：“一紙難將兩行淚，年年心事付征帆。”
⑦當(dāng)日軍進(jìn)攻，南昌動搖時，二中準(zhǔn)備遷往清江縣永泰鎮(zhèn)，汪老師堅決不隨校南遷。1937 年12月10日，我去向他告別，他用毛筆在我的紀(jì)念冊上寫下了十四個大字：舊學(xué)新知多致用，得師取友愿齊賢。
⑧1938年7月2日，汪老師慘遭日寇殺害。
⑨在汪老師遇難時，我們正在參加中學(xué)畢業(yè)考試。畢業(yè)之后，就要確定人生的道路了。我打算報考聯(lián)大外文系，但是我能考上聯(lián)大嗎？
⑩雖然我在小學(xué)四年級就開始學(xué)英語，但學(xué)習(xí)方法非常可笑。我把英文二十六個字母中的最后四個編成口訣：“打潑了油，嚇個要死，歪嘴！”這樣才勉強(qiáng)記住了。后來學(xué)習(xí)生詞，我又在“兒子”（sons）下面注音“孫子”，在“女兒”（daughters）下面注上“刀豆子”，就是用這樣動植物不分、長幼無序的方法死記硬背的，自然對學(xué)英文沒有什么興趣。
?到了高中三年級，我在永泰河濱讀歌德《少年維特之煩惱》的英譯本，覺得人與自然融洽無間。嘗到了學(xué)外文的甜頭，我的決心就下定了。加上那時浙江大學(xué)從杭州遷來江西泰和，也帶來了西子湖畔的歌聲，我們就跟著大學(xué)生唱起英文的《江上彩虹》來，仿佛要用歌聲組成彩虹，飛上高不可攀的象牙之塔似的。
?我考取了聯(lián)大，同時考取的同學(xué)有吳瓊和萬兆風(fēng)。還有一個秀外慧中的女同學(xué)胡品清，也考取了浙大外文系。說來也巧，她比我大一歲，也比我早幾年把唐詩宋詞譯成英文、法文，在歐美出版。所不同的是，她把詩詞譯成散體，我卻譯成韻文。我們四個人都是汪國鎮(zhèn)老師的學(xué)生，而汪老師本人也是北京大學(xué)英文系畢業(yè)的，他沒有完成的事業(yè)，總算是后繼有人了。
?回想我們這一班人，當(dāng)年風(fēng)華正茂，后來各人走上了不同的道路，現(xiàn)在不是幽明隔絕，就是天各一方了。考取聯(lián)大之后，我辭別了江西，經(jīng)過湖南，到了山水甲天下的桂林。看見奇峰林立，漫江流翠，如入仙境。但日本飛機(jī)一轟炸，高樓大廈立刻成了斷壁殘垣，青山綠水籠罩在愁云慘霧之中，天堂一轉(zhuǎn)眼間化為地獄，我又恨不得立刻回永泰去。正是：
寄居永泰經(jīng)風(fēng)霜，客心日夜憶南昌。
無端更渡漓江水，卻望永泰是故鄉(xiāng)。
?在桂林我還認(rèn)識了聯(lián)大數(shù)學(xué)系的同學(xué)廖山濤，他穿一件土布大褂，說一口湖南土話，誰也看不出他是數(shù)學(xué)考第一的新生，后來會得到第三世界科學(xué)院的數(shù)學(xué)獎。我們同到汽車站買去柳州的票，走這條路的人太多，擁擠不堪，花了十二個小時才擠到票，所以我再也不喜歡走大家走的路了。
?到柳州后，我托人買到了經(jīng)貴陽去昆明的汽車票，開始了崇山峻嶺間的萬里長征。遠(yuǎn)看是白云籠罩的重巒疊嶂，身入其境，卻成了灰霧朦朧的綠樹青山；回顧所來徑，又是"蒼蒼橫翠微"了。人生的道路不也是一樣嗎？在想象的望遠(yuǎn)鏡之前，在回憶的顯微鏡之下，生活就會發(fā)生肉眼看不見的奇光異彩。
?到昆明后，我填了一闋《西江月》詞：
山下白云繚繞，山頭馬達(dá)轟鳴。
飛越關(guān)山萬千重，青天開顏相迎。
早有凌霄雄心，今日壯志竟成。
魁星樓外樹連天，報道已是昆明。
想當(dāng)年笳吹弦誦在山城；
愿今后桃李花開滿園春！
（有刪改）
6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）
A.文章回憶了"我"在各個學(xué)段的人生經(jīng)歷，并將個人與國家命運緊密聯(lián)結(jié)，具有鮮明的時代特色。
B.文章開頭運用反復(fù)突出了"我"的清高和孤寂，表達(dá)了對人生信念的執(zhí)著堅守、點明了文章的主旨。
C.作者以"崇山峻嶺間的萬里長征"喻人生之路，"我"回望走過的路，感慨萬千，那里充滿了艱辛，但又很美好。
D.作者借詩抒情，一首《西江月》既表現(xiàn)出了"我"實現(xiàn)理想后的滿腔豪情，也增強(qiáng)了文章感染力，令人回味無窮。
7.關(guān)于文中的③④兩段，下列說法不正確的一項是（3分）
A.滕王閣美景的消失與下文桂林的高樓大廈被炸毀，充分體現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷。
B.作者及友人與李煜心境契合，借其詞句來抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)之愁和國事之憂。
C.江邊散步引出了對汪國鎮(zhèn)老師的回憶，也體現(xiàn)出了汪老師對學(xué)生影響深遠(yuǎn)。
D.江邊散步的好友，與后文聯(lián)大的同學(xué)，共同刻畫了特定時代的知識分子群像。
8.“我”之所以選擇報考西南聯(lián)大，并致力于以韻文的形式翻譯中國古典詩詞，是受到了哪些因素的影響？請結(jié)合選文簡要分析。（6分）
9.汪國鎮(zhèn)老師常用詩句來表達(dá)自己的情感，請結(jié)合選文分析畫線句子的作用。（6分）
答
6.B（“清高和孤寂”錯）
7.A（“滕王閣美景的消失”與戰(zhàn)爭無關(guān)）
8.（6分）①汪國鎮(zhèn)老師的影響："我"的選擇是對汪老師未竟事業(yè)的傳承；②求學(xué)經(jīng)歷的影響： "我"在高中三年級讀外文名著、唱英文歌的獨特體驗，讓自己下定了決心；③傳統(tǒng)文化對"我"的影響：文中大量引用古典詩詞可見“我”對傳統(tǒng)文化的熱愛，“我”想要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播出去。（每點2分）
9.（6分）①面對國破家亡，汪國鎮(zhèn)老師引用詩句抒情，"扁舟""淚""故園"等詞委婉含蓄地表現(xiàn)出汪老師傷感哀愁、心系國事、思念故園的家國情懷；②“舊學(xué)新知多致用，得師取友愿齊賢”表現(xiàn)了師生間的深厚情誼，以及汪老師對"我"能夠?qū)W以報國的勉勵和師友齊賢的美好祝愿。③彰顯了汪老師深厚的文化底蘊，使文章更富韻味。（每點2分）
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