[法]維克多·雨果
(1)天主堂的鐘正敲著早晨兩點，冉阿讓醒了。
(2)那張床太舒服，因此他醒了。他沒有床睡，已經(jīng)快十九年了，他雖然沒有脫衣，但那種感受太新奇，不能不影響他的睡眠。
(3)他張開眼睛，向他四周的黑暗望了一陣，隨后又閉上眼，想再睡一會兒。
(4)假使白天的感觸太復雜，腦子里的事太多，我們就只能睡，而不能重新入睡，睡容易，再睡難。這正是冉阿讓的情形。
(5)他不能再睡，他便想。他想到許多事，但是其中有一件卻反反復復一再出現(xiàn)，并且排除了其余的事。這一件，我們立即說出來，他注意了馬格洛大娘先頭放在桌上的那六副銀器和那只大湯勺。
(6)那六副銀器使他煩悶。那些東西就在那里。只有幾步路。剛才他經(jīng)過隔壁那間屋子走到他房里來時，老大娘正把那些東西放在床頭的小壁櫥里。他特別注意了那壁櫥。進餐室，朝右走。那些東西多重呵！并且是古銀器，連那大勺至少可以賣二百法郎，是他在十九年里所賺的一倍。的確，假使“官府”沒有“偷盜”他，他也許還多賺幾文。
(7)他心里反反復復，躊躇不決，斗爭了整整一個鐘頭。三點敲過了。他重新睜開眼睛，忽然坐了起來，伸手去摸他先頭丟在壁廂角里的那只布袋，隨后他垂下兩腿，又把腳踏在地上，幾乎不知道怎樣坐在床邊的。
(8)他那樣坐著，發(fā)了一陣呆，房子里的人全睡著了，惟有他獨自一人醒著，假使有人看見他那樣呆坐在黑暗角落里，一定會吃一驚的。他忽然彎下腰去，脫下鞋子，輕輕放在床前的席子上，又恢復他那發(fā)呆的樣子，待著不動。
(9)在那種可怕的思考中，我們剛指出的那種念頭不停地在他的腦海里翻攪著，進去又出來，出來又進去，使他感受到一種壓力；同時他不知道為什么，會帶著夢想中那種機械的頑固性，想到他從前在監(jiān)獄里認識的一個叫布萊衛(wèi)的囚犯，那人的褲子只用一根棉織的背帶吊住。那根背帶的棋盤格花紋不停地在他腦子里顯現(xiàn)出來。
(10)他在那樣的情形下呆著不動，并且也許會一直呆到天明，如果那只掛鐘沒有敲那一下——報一刻或報半點的一下。那一下仿佛是對他說：“來吧！”
(11)他站起來，又遲疑了一會，再側耳細聽，房子里一點聲音也沒有，于是他小步小步一直朝前走到隱約可辨的窗邊。當時夜色并不很暗，風高月圓，白云掩映；云來月隱，云過月明，因此窗外時明時暗，室內也偶得微光。那種微光，足使室內的人行走，由于行云的作用，屋內也乍明乍暗，仿佛是人在地下室里，見風窗外面不時有人來往一樣，因而室內黯淡的光也忽強忽弱。冉阿讓走到窗邊，把它仔細看了一遍，它沒有鐵閂，只有它的活梢扣著，這原是那地方的習慣。窗外便是那園子。他把窗子打開，于是一股冷空氣突然鉆進房來，他又立刻把它關上。他仔仔細細把那園子瞧了一遍，應當說，研究了一遍。園的四周繞著一道白圍墻，相當?shù)?，容易越過。在園的盡頭，圍墻外面，他看見成列的樹梢，彼此距離相等，說明墻外便是一條林蔭道，或是一條栽有樹木的小路。
(12)次日破曉，卞福汝主教在他的園中散步。馬格洛大娘慌慌張張地向他跑來。“我的主教，我的主教，”她喊著說，“我的主教，那個人已經(jīng)走了！銀器也偷去了。”
(13)門開了，一群狠巴巴的陌生人出現(xiàn)在門邊。三個人拿著另一個人的衣領。那三個人是警察，另一個就是冉阿讓。
(14) 卞福汝主教盡他的高年所允許的速度迎上去。“呀！您來了！”他望著冉阿讓大聲說，“我真高興看見您。怎么！那一對燭臺，我也送給您了，那和其余的東西一樣，都是銀的，您可以變賣二百法郎。您為什么沒有把那對燭臺和餐具一同帶去呢？”
(15)冉阿讓睜圓了眼睛，瞧著那位年高可敬的主教。他的面色，絕沒有一種人類文字可以表達得出來。
(選自《悲慘世界》，李丹、方于譯，有刪節(jié))
14. 冉阿讓在決定偷銀器和湯勺前，有過怎樣的心理活動？請結合文本簡要分析。
15. 請簡要分析畫線句在文中的作用。
16. 第11段描寫了怎樣的環(huán)境？有何作用？
17. 請結合文本談談“那人醒了”有哪些含義？
14. ①銀器放的位置離自己很近，應該容易拿到；②這些東西昂貴，可以賣很多錢；③政府剝削“偷盜”了自己很多錢；④自己剛從監(jiān)獄中出來，不應該再偷東西。
15. ①委婉地寫出了冉阿讓長時間復雜的心理斗爭的結果：決定偷銀器；②承上啟下，既承接上文冉阿讓復雜的心理活動，也引起下文他實施偷盜的情節(jié)。
16. ①夜深人靜(安靜)，月光時明時暗(微亮)，寒冷，門沒上閂，圍墻低矮；②這是冉阿讓決定偷銀器后對周圍環(huán)境謹慎的觀察，屋內外的環(huán)境都便于他偷竊逃走，暗示著他將實施偷竊；③表現(xiàn)了卞福汝主教對人的信任，毫不設防，他的寬容坦蕩一如既往；④為后文卞福汝主教不僅沒有揭發(fā)他，反而把銀燭臺送給他做了鋪墊。
17. ①冉阿讓半夜睡醒了；②“偷盜”的想法在冉阿讓心中再次萌發(fā)；③米哀爾神父(卞福汝主教)的寬容和神性使冉阿讓墮落的靈魂復蘇。
14. 試題分析：本題解答時需要找到文中冉阿決定偷銀器和湯勺之前的情節(jié)，篩選出與冉阿讓心理活動有關的內容，然后歸納。如“那些東西就在那里。只有幾步路”表明他心里想的是銀器的位置近，容易拿到；“那些東西多重呵！并且是古銀器，連那大勺至少可以賣二百法郎”表明他在心里在衡量銀器的價格；“假使官府沒有‘偷盜’他”，表明他想到政府剝削了他；他幾次猶豫，想到監(jiān)獄里的人，表明他心里記著自己剛從監(jiān)獄出來，不應該再偷東西。
15. 試題分析：本題考查畫線句子的作用，可以從內容和結構兩方面來分析。從內容上看，“呆著不動”“也許會一直呆到天明”反映出冉阿讓心理斗爭時間長，而“來吧”暗示冉阿讓最終做出了偷盜的決定。從結構上看，畫線句子獨立成段，上文寫的是冉阿讓的思想斗爭過程，下文寫他偷盜的情形，這一段起到承上啟下的過渡作用。
16. 試題分析：第11段詳細描寫了夜晚卞福汝主教家內外的環(huán)境。環(huán)境非常安靜，“房子里一點聲音也沒有”“室內也偶得微光”，外面“風高月圓”“時明時暗”“園的四周繞著一道白圍墻，相當?shù)?rdquo;，這些都表明房屋的主人寬容坦蕩，對人懷有一顆信任之心，這也就為下文卞福汝主教沒有揭發(fā)冉阿讓做了鋪墊。這些對環(huán)境的細致描寫都是從冉阿讓的觀察角度來寫的，描寫細致，表明冉阿讓觀察仔細，也越發(fā)反映出冉阿讓內心強烈的偷盜欲望
點睛：本題考查環(huán)境描寫的作用，一般來說，環(huán)境描寫的作用可從以下幾個方面來思考：①交代人物活動的背景；②暗示社會環(huán)境；③揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；④渲染氣氛，烘托人物的情感和思想；⑤奠定情感基調；⑥推動故事情節(jié)發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊，打基礎等。本題中的環(huán)境描寫有突出人物和暗示情節(jié)發(fā)展的作用。
17. 試題分析：本題考查標題的含義。“那人醒了”，“那人”指冉阿讓，表面上看“醒了”指半夜睡醒了。深層含義來看，“醒了”可以指冉阿讓內心想法的萌發(fā)，他看到銀器，有了偷盜的欲望，這是偷盜的想法“醒了”；卞福汝主教不僅沒有揭發(fā)冉阿讓，反而把燭臺送給了他，使他內心受到了觸動，萌發(fā)了改惡向善的思想，靈魂開始“醒了”。
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