①他是個怪人。
②他很少說話，上學經常遲到，脾氣還特別大。最讓我印象深刻的是，他每個學期的學貨總要拖很久才能繳。
③他成績不好，又不大合群，因此，同學和老師都不太喜歡他。
④再后來，他與我成了同桌。可不到一周，我們就被調開了。
⑤他喜歡把書推得亂七八糟，有時還會閱進我的領地。有一次，我怒了，指著他的腦袋問他：“你怎么這么沒有家教呢？你爸爸是怎么教你的？”
⑥因為這句話，他忽然跳起來踹了我一腳。此時年少氣盛，我怎忍得住？我們大打了一架之后，徹底成冤家仇人了。
⑦后來很長一段時間，我都想不明白，為什么他會忽然莫名其妙地跳起來打我。
⑧初二上學期，他繼續欠繳學費。班主任問他具體什么原因，是不是有什么困難。他不說話，把頭埋得很低很低。
⑨沒人理他，他也沒有朋友。就連上體育課時，他通常都是一個人躲在教室里睡大覺。因為沒人愿意和他做同桌，所以他被調到教室的角落里一個人坐。很快，我們便把他遺忘了。
⑩初二時票選班委會，大家選出來的班長是個女生，她不僅為人善良、學習勤奮，還彈得一手好鋼琴，因此人緣極好。
?一次體育課自由活動的時候，班長拿著一張綠色的信紙來找班里的每個人簽名。她說還有一年就畢業了，想把大家的字跡都留在一起，這樣比較有意義，而且，只要誰簽字，她就免費請誰喝一瓶可樂。所有人都樂壞了，爭先恐后地跑過去簽。
?最后，6個大拿著46瓶可樂回到教室，有說有笑，把角落里的他反襯得更加孤獨與落寞。
?再后來，他變成了另外一個人。起初我以為是自己的錯覺，后來一問，大家都這么認為。
?他不僅把整個班里的衛生都承包下來，還天天頂著大太陽去操場上提水給同學喝。最離譜的是開秋季運動會時，他陪跑、送糖水不說，還喊“加油”兩個字喊得比誰都熱血沸騰。
?沒人知道他到底經歷了什么，為什么要這么干，但他的行為的確像一顆顆晶瑩的水珠，在努力匯聚的同時，也已把周圍的心靈全然濡濕。
?很多人覺得感動，對他伸出援助之手。有人幫他補習，有人給他買早餐，甚至有人提議在新學期秘密募捐，幫他把學費的問題給解決掉。
?期末考試過后，他雖然成績只是中等，但仍舊被選為年度進步最大的優秀學生，上臺發言。
?那是我第一次見他流淚。他從兜里掏出一張綠色的信紙，小心翼翼地攤開：“我是個單親家庭的孩子，爸爸很早就去世了，媽媽一個人帶著我和弟弟，很辛苦。那天我來得很早，打算收拾完書本然后退學，沒想到，竟收到了這封信。真的很謝謝大家對我的幫助，之前我還一直擔心你們會看不起我……沒有你們給我湊的學費，我可能已經是個苦命的煤炭工了……”
?所有人都看清楚了。那張綠色的信紙上，有46種不同的筆跡和46個熟悉的名字。
?沒人說話，也沒人轉頭去看班長。我們都在那一刻突然長大了。
（1）文章以“他是個怪人”一句開頭有什么作用？
（2）概括第②段的主要內容，并具體分析它在結構上的作用。
（3）第?段寫出了他的什么性格特征？這樣寫有什么作用？
（4）請用一句話概括本文內容。
（5）讀了這篇文章，你明白了什么道理？
參考答案：
（1）設置懸念，激發讀者的閱讀興趣，為下文寫大家都不喜歡他，以及他的轉變作鋪墊。
（2）具體介紹他的性格與上學時經常遲到、拖欠學費。在結構上起到承上啟下的過渡作用。
（3）內向、孤獨；與下文他的表現形成對比，突出他的變化巨大，從而表現巧妙的關愛方式會改變一個人的主題。
（4）全班46位同學在班長的帶動之下，幫助一位因經濟困難而準備輟學的單親家庭的同學（他），從而使他放棄輟學念頭，主動融入集體為同學服務，成為年度進步最大的優秀學生。
（5）示例：讀了本文，我明白了關愛他人是必要的，但也要講究方法。（或：我發現善意的謊言，可以改變人的一生。）
【分析】本文寫了全班46位同學在班長的帶動之下，幫助一位因經濟困難而準備輟學的單親家庭的同學，從而使他放棄輟學念頭，主動融入集體為同學服務，成為年度進步最大的優秀學生的事情。小說以此表現了我們要用心去關愛他人，同時還要注意方法的巧妙。
【解答】
（1）本題考查段落作用的分析。解答此題一般從結構與內容兩方面來分析。從結構上看，此句作為文章的開頭，總領全文，引出下文的情節。從內容上看，開篇交代他是個“怪人”，設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣，并為下文他的突然轉變形成對比，從而為表現小說的主旨服務。
（2）本題考查考查段落內容的概括與作用分析。閱讀第二段，主要是介紹他的性格以及總是拖欠學費。“他很少說話，上學經常遲到，脾氣還特別大”，是緊承上段，介紹他“怪”的具體表現；而“他每個學期的學費總要拖很久才能繳”又是為下文第十八段的內容埋下伏筆，而且讓讀者明白了同學們冷落他的原因。所以此段在結構上起到承上啟下的過渡作用。
（3）本題考查人物性格的概括與作用分析。第十二段運用對比的寫法，用其他人獲得可樂的快樂與“把角落里的他反襯得更加孤獨與落寞”形成鮮明的對比，可以看出他是一個沉默寡言而有孤獨的人。作者極力地表現他的這一性格，是為了與下文的他形成對比，一個性格如此內向孤獨的人，突出就變了一個人似的，開始關心其他同學，開始表現自己的特長，這一切都是因為班長那巧妙的幫助方式，這樣就自然而然地突出了小說的主旨。
（4）本題考查文本內容的概括。用一句話概括全文的主要內容，一般以“什么人在什么情況下做了什么事，結果如何”的形式表述。這篇小說涉及到的人物有：他、班長、全班同學，事件主要是他的轉變。表述時要注意人物間的關系，表述的語句簡潔。
（5）本題考查文章主旨的理解與閱讀啟示的概括。根據上題的解決，我們了解文章的主要事件。在初二下學期之前，他在班里一直受到同學們的冷落，沒有愿意與他同桌；是在新班長上任后，她以巧妙的方法暗中幫助他，讓他感受到同學們的關愛，從而改變了自己對大家的態度。由此可見文章意在以他的轉變，表現了關愛他人要講究方法，或是真心的關愛可以改變一個人。
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