婁玉啟
梁老師睜開眼時，日光映亮了窗戶。稍稍料理，吃過早點后，他沏上一杯茶，點開 QQ。一年多了，頭像依然是她穿著白大褂的工作照。QQ 網(wǎng)名:秋桂。
他替她寫道:“今日，晴，樓下的桂花開了……”寫到這，他眼睛濕了。自從女兒跟了外婆，每當(dāng)下班回來，便一個人守著一屋子空氣。兩年前，一位高齡產(chǎn)婦在她醫(yī)院里因不可逆的病因不幸走了;之后，醫(yī)院按照調(diào)解協(xié)議給予了適當(dāng)賠償，可是產(chǎn)婦的男人一直不依不饒。那天，男人喝了酒便到醫(yī)院鬧。作為副院長的她上前阻止，男人竟然將她從 12 樓掀了下去……那樁事故轟動一時。人走了，他替她打理 QQ。正傷感時，手機響了，一看，是門衛(wèi)室的。“梁老師，有一位鄉(xiāng)下來的老奶奶給你送了一籃子雞蛋!”“鄉(xiāng)下老奶奶?她人呢?”“她已經(jīng)走了。”“好，等會兒我下去。”……電梯上的紅字不停地眨著眼，從“12”開始往下掉，一直掉到“1”。在這個過程中，他想不出那老奶奶是哪位親戚。出了電梯，他散散漫漫走到門衛(wèi)室。果然，門衛(wèi)老馬的桌子邊擱著一膠袋雞蛋。
4他拎起雞蛋，問:“老馬，她沒說其他話?”老馬放下報紙，說:“怎么，她不是你家親戚?”“我鄉(xiāng)下親戚多，不曉得她是哪一位?”老馬捧起報紙說:“那我就不曉得了，她只說是送給你的!”……一晃，又是一個月，他差不多將這事忘了。一天傍晚，當(dāng)他走進小區(qū)時，老馬又叫住他:“梁老師，雞蛋!”他一定，折進門衛(wèi)室。又是一膠袋雞蛋，不多不少，30 個。老馬呷了一口茶，說:“你家親戚真好!”“還是那老奶奶?”“是啊，怎么，你還不知道她?”“大概曉得，就不知道她是哪一個?”“管他呢，回去，吃你的蛋!”……當(dāng)他第五次收到雞蛋時，已是寒假的第二天。那天早晨，他依然按照習(xí)慣，點開 QQ，寫到:“今天，雪停了，溫暖的太陽又露出了笑臉……”這時，他再次接到門衛(wèi)的電話。他迅速出門、鎖門，剛好，電梯下來了。出了電梯，他趕到門衛(wèi)室。同前四次一樣，他又看到桌邊的雞蛋。“她人呢?”老馬說:“剛走，她包著藍頭巾，手里提著一個竹籃。”他順著老馬手指的方向，向斜對面的 5路站點快步走去。站牌下三三兩兩立著十幾個人，他徑直向那位“藍頭巾”走去。“老人家，您好!”老人轉(zhuǎn)回頭。“噢，梁老師!”“我怎么老是白吃您的蛋呢?您老是--”老人支支吾吾道:“哎呀，梁老師，你別說客氣話。”老人“啊啊”著，說:“我養(yǎng)了幾十只雞，是給那邊菜市場的販子送蛋，只是順便送點給你……”他應(yīng)和著，順勢將兩張大鈔塞進老人口袋里。老人卻像身上著了火，往后一縮。“梁老師，這錢我不能收啊!”“我收這錢，我有罪啊!”老人將錢往回塞，他擋著，說:“您老這么大年紀，我怎么能白吃呢?”老人還是將錢塞進他口袋。他說:“真沒辦法，那您告訴我，您是不是小丹婆家那邊的?”老人一怔，淚水滾落下來，順勢低下了頭，抬手揩了揩，飄出一句:“我是趙牛的媽媽……”趙牛?那個將愛人置于死地的酒鬼!可是，不管有多大的仇恨，這個人早在去年六月化成灰了。老人的淚管不住，接著說:“我知道王醫(yī)生是好人吶!他的狗命抵不了她的命啊!”這時，幾個人圍了上來。5“梁老師，我是罪人啊!在村里都矮半截，抬不起頭啊!”停了停，又說:“媳婦是腎臟不好，怎么能怪醫(yī)生呢?都怪我從小沒教育好!”5 路車緩緩?fù)Ｗ×?。一行人魚貫而上，老人最后踏上車。等車門關(guān)上時，他才回過神來。“趙奶奶，雞蛋的錢--”可是，車子動了，一會兒匯入車流。他木木地往回走，下意識地掏出手機，劃出“老婆”的手機。“嘟--嘟--嘟--對不起，您撥打的電話已停機!”
他的眼睛濕了，他是多么希望聽到那邊的聲音啊!此時，溫暖的陽光照在他身上，也照在復(fù)蘇的心上……(選自《微型小說選刊》2018 年第 2 期)
12.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確...的一項是( )(3分)
A.小說以梁老師打理 QQ 開頭，并在文中多次出現(xiàn)，體現(xiàn)了梁老師情感變化的過程，使得文章整體結(jié)構(gòu)完整、緊湊，同時表達了梁老師對妻子一往情深。
B.小說寫梁老師聽到有人送雞蛋的事情后，散散漫漫的走出電梯，表現(xiàn)了梁老師的漫不經(jīng)心，同時與下文迅速出門形成對比，表現(xiàn)了梁老師再次聽到有人送雞蛋的迷惑心理。
C.文章對趙牛形象的塑造采用了正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的手法，寫出了他酗酒醫(yī)鬧、胡攪蠻纏、最終受到法律制裁的形象。
D.結(jié)尾寫梁老師下意識的撥打了妻子的電話一方面表現(xiàn)了梁老師對妻子的懷念，另一方面也暗示了梁老師內(nèi)心的釋然及對趙奶奶的感激之情。
13.作者為什么最后才交代老奶奶的身份?(6 分)
14.結(jié)合全文內(nèi)容，試探究文章標題中“救贖”的豐富意蘊。(6 分)
參考答案
12.C(C項，“文章對趙牛形象的塑造采用了正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的手法”分析錯誤，小說對趙牛的形象塑造沒有正面描寫。故選C。)
13.1)使文章的情節(jié)更曲折多姿，增強藝術(shù)效果;(2)更有利于制造懸念，吸引讀者的興趣;(3)讓梁老師的心理積怨化解的過程更自然;(4)更有利于表現(xiàn)梁老師對妻子的深情。(每點2分，三點即可)
14.(1)母親為趙牛贖罪;(2)梁老師為妻子的逝去在自我救贖;(3)對新型醫(yī)患關(guān)系的救贖。(每點2分)
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