曹德權
血色黃昏，硝煙滾滾。
日軍56師團長驅直入，已徹底切斷滇緬國際通道，進占怒江西岸，在惠通橋沿岸同中國軍隊接火，中日雙方幾十萬部隊擺開了決戰架勢。
怒江不保。昆明危在旦夕。
整個大后方已感觸到戰爭的迫近。
距惠通橋不到50公里的泥濘公路上，開來5輛重型卡車。第一輛車上，坐著一個穿著少校制服的大胡子。兩小時前，他接到集團軍總部的命令：不惜一切代價，將彈藥及食品送上惠通橋南高地。這里，國軍耿振華師已到了彈盡糧絕的地步，一個師打到不到一個團的兵力了，全體官兵已有4天沒進過一口食物，士兵們連槍都端不起來了，而他們接到的命令是必須再堅守24小時，不惜一兵一卒。
惠通橋不保，怒江防線必毀于一旦，后果將不堪設想。
卡車在公路上瘋狂地彈跳著向前沖去。大胡子少校手提一挺輕機槍，兩眼血紅。作為帶隊長官，他明白遲到一個小時的后果是什么。
不該發生的事發生了，第一輛卡車扎進炮彈坑里，熄火了。隨后的4輛卡車也被迫停下來。前面的路面都布滿炮彈坑。押車官兵全部下了車，奔跑著搬石頭填炮彈坑，推車，累得氣喘吁吁。也就是在這個時候，四野里聚集來不少餓得皮包骨頭的饑民，怯生生地圍著卡車轉，也不知是誰喊了一聲：車里有白饃!頓時，四野里的饑民打了強心針般振奮起來，呼啦啦沖上去鉆進車廂，搶吃起饅頭來!
大胡子少校手提輕機槍沖到被搶的車前，嘴角抽搐著，兩眼滴血，一咬牙將槍端起來對準饑民，只聽一片嘩啦啦的槍栓聲，全體押車官兵持槍圍住了饑民。就在這時，大胡子少校的雙眼直直盯著車尾，然后痛苦地閉上了雙眼。在車尾，一個十二三歲的小女孩，餓得雙眼深陷，渾身瘦骨駭人地撐著肉皮，一雙臟兮兮的手抓住饅頭，嘴里還咬著一只饅頭，遮住了半張瘦臉，雙眼驚駭而哀憐地望著大胡子少校。大胡子少校渾身戰栗著，兩幅畫面在眼前交替晃過：一邊，是餓著肚子同鬼子拼命的國軍兄弟；一邊，是手無寸鐵餓得只剩一口氣的小女孩！他丟下機槍，面對饑民跪了下去，一拳砸在頭上：“鄉親們哪，前面守怒江的弟兄們已經4天沒有吃飯了，他們空著肚子在和鬼子拼刺刀啊！你們……”
四野霎時一片寂靜：所有人如石雕一般。
小女孩怯生生地挪到大胡子少校面前，將手里的饅頭遞到大胡子少校手上，然后取下嘴里的饅頭也遞上去：“叔叔，我不知道這些饃饃是送到前線去的，這個饃饃我咬了一口，請他們別嫌棄，請他們吃飽了多殺鬼子……好嗎?”
大胡子一下抱起小女孩，只一個勁點頭。他將臉貼著小女孩的臉：“你叫什么名字?”小女孩有氣無力地答道：“我叫尤小翠。”大胡子顫聲說道：“好妹妹，等我們打敗了鬼子，我一定要讓你吃上白饃。一定讓你吃飽好嗎？”小女孩吃力地點點頭，臉上露出稚氣的笑。所有的饑民們此時都將拿在手里的饅頭默默地送回了車上。然后用最后一點力氣抱起一塊塊填彈坑的石頭……。
車隊終于怒吼著向怒江方向沖去……。
一周后，大胡子少校和耿振華師長來到陷車的地方，大胡子少校手里提著一小袋饅頭，耿師長手里也有一個饅頭，一個發黃的有一個缺口的白饃。他們找一個叫尤小翠的小女孩。一個老大娘將他們引到一座新的小墳包面前，老大娘說：“她家7口人，她是最后一個死去的，她在3天前餓死了!”大胡子少校和耿師長咚地跪在新墳前。
凄厲的槍聲伴著一聲嚎叫：“小翠妹，所有的中國軍人會為你報仇!——小日本，中國人是不會死絕的!”
34年后，一位國軍起義將軍臨終前拿出一個有缺口且發黃的饅頭。說：“把這饅頭的故事……講給……小青年們……聽。”
選自《微型小說三百篇》）
4. 下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的一項是
A. 大胡子少校“丟下機槍，面對饑民跪了下去，一拳砸在頭上”這些舉動表明了他認為自己無能，讓百姓挨餓，從而深感愧疚。
B. 當大胡子少校對小女孩說會讓她吃飽時，小女孩吃力地點點頭，露出稚氣的笑。說明小女孩還小，并不知道大胡子是在騙她。
C. 當大胡子少校與耿師長拿著那個缺口的饅頭來找小翠時，我們可以推想，大胡子少校肯定跟前線戰士們講過這個故事。
D. 大胡子少校見到百姓搶饅頭，“嘴里抽搐著，雙眼滴血，一咬牙將機關槍用手端起來對準饑民”，這里運用了肖像、動作、心理描寫。
5. 文章前四段的敘述和描寫有什么作用？
6. 文章結尾：“34年后，一位國軍起義將軍臨終前拿出一個有缺口且發黃的饅頭。說：“把這饅頭的故事……講給……小青年們……聽。”這個結尾有什么深意？
【參考答案】
4. C
5. 交代了故事發生的時間，一個黃昏；同時也交待了故事發生的背景：兩軍交戰，形勢危急；為下文搶饅頭事件的發生做了鋪墊。
6. 這位國軍起義將軍臨死前還保存著這個饅頭，說明他認為這個饅頭的價值非常大，值得留存；他讓人把這個故事講給小青年聽，目的是想讓人們把這種精神傳承下去；這個結尾深化了主題。
【解析】
【4題詳解】
試題分析：題干是“下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的一項是”。本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。此題主要考查學生對文本內容分析與概括能力。分析和概括文章的內容要點，要先通讀全文，了解和把握全文的內容和主旨，在此基礎上，聯系上下文，結合文本內容對文章某一內容要點進行分析和概括。A項，并不是他認為自己無能，而是在乞求百姓不要搶饅頭，讓前線戰士吃飽打鬼子。B項，并不是在欺騙她。D項，沒有心理描寫。所以選C項。
【5題詳解】
試題分析：題干是“文章前四段的敘述和描寫有什么作用？” 本題考查分析小說重要段落的作用能力。作用題要從內容和結構兩個方面回答。注意題干中是要求回答文章的前四段的敘述和描寫的作用。首先要閱讀小說，重點研讀前四節，關注與下文的結構關系。內容上，“血色黃昏”交代了故事發生的時間。“日軍56師團長驅直入”交待了故事發生的背景，這四節文字主要介紹了時間和當時的形勢，這是故事發生的背景。“在惠通橋沿岸同中國軍隊接火，中日雙方幾十萬部隊擺開了決戰架勢。”兩軍交戰，形勢危急。“怒江不保。昆明危在旦夕。整個大后方已感觸到戰爭的迫近。” 為下文搶饅頭事件的發生做了鋪墊。回答時注意，內容主要結合文本回答，如交待了故事發生的時間與背景；結構主要從所處的位置入手，前面的段落主要有引出下文或為下文做鋪墊的作用。
【6題詳解】
試題分析：題干是“文章結尾：“34年后，一位國軍起義將軍臨終前拿出一個有缺口且發黃的饅頭。說：‘把這饅頭的故事……講給……小青年們……聽。’這個結尾有什么深意？” 本題考查分析作品結構，概括作品主題能力。這道題表面考的是分析結尾的深意，實際時要分析小說的主旨。閱讀小說，把握小說的故事情節，分析小說中人物形象特點，概括整合小說的主旨。本文主要講一個小女孩，一個平凡的生命，為了讓那個國軍有饅頭吃，有力氣去打鬼子，寧可自己挨餓，獻出自己的生命。這種精神值得我們學習，更應該傳承下去。這位國軍起義將軍臨死前還保存著這個饅頭，說明他認為這個饅頭的價值非常大，值得留存；他讓人把這個故事講給小青年聽，目的是想讓人們把這種精神傳承下去正是這樣一個結尾深化了文章的主題。回答本題時，重點答出該結尾在內容上揭示主旨和給后代青年以啟發的深意即可。
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