王安憶
①天下著細(xì)雨，是春雨，小崗上有個(gè)老師要娶親了。
②上午遣人到這貼鄰的大劉莊來(lái)請(qǐng)，來(lái)請(qǐng)誰(shuí)呢？請(qǐng)知識(shí)青年。知識(shí)青年受到邀請(qǐng)，都有些茫然，這個(gè)老師與他們有什么關(guān)系呢？有知識(shí)青年的房東與他們解釋：雖然你們?cè)诔抢铮蠋熢卩l(xiāng)下，但都是上過(guò)學(xué)，讀過(guò)書(shū)的，也可稱得上同學(xué)，所以他才請(qǐng)你們。于是，大家便決定去，房東又讓在他家寄住的那個(gè)知識(shí)青年帶上他家的一個(gè)男孩，一同去了。一到地方，只見(jiàn)門(mén)前有一群孩子在細(xì)雨中玩耍，都是大人帶來(lái)吃酒的。
③他們進(jìn)了屋，擠坐在當(dāng)門(mén)。黑洞洞的土坯屋里，依墻坐滿了吃酒的人。門(mén)前院子里張了油布，做一個(gè)大篷，底下放了案板，等著上客。陰著的天，被油布一襯，又有些發(fā)黃。油布有些破綻，不曉得使過(guò)多少婚喪嫁娶，有碰碎了的雨點(diǎn)灑下來(lái)，碰巧濺到臉上，冰涼的，就縮一縮脖子。做新郎的老師只偶爾地露面。他的駱駝絨長(zhǎng)大衣里面是新嗶嘰呢的制服，口袋上還別了一朵紅絨花，軍帽則換了藍(lán)呢帽。他臉膛更紅了，嘴抿著，想不笑，又做不到，嘴角就一動(dòng)一動(dòng)的，看上去就更孩兒相了。他出來(lái)和知識(shí)青年招呼，剛說(shuō)半句話，就被喊走了，去決定婚儀中的一個(gè)什么細(xì)節(jié)。
④天陰，看不出時(shí)辰，但憑經(jīng)驗(yàn)，已是午后。不時(shí)有女眷從屋里走到門(mén)前，看自家?guī)?lái)吃酒的孩子有沒(méi)有走遠(yuǎn)，要不就喊一聲，把孩子喊到身邊，一起坐著，等著開(kāi)席。
⑤新娘不到，喜宴便無(wú)法開(kāi)席，此時(shí)至少也是午后兩點(diǎn)了。有一些消息傳來(lái)，說(shuō)是新娘的兄弟攔住了，要新郎親自登門(mén)去接，新郎這才起身。既是新郎才起身去接人，那至少還有兩個(gè)小時(shí)才可開(kāi)席，別人倒沒(méi)什么，知識(shí)青年卻有些不耐煩了，腳也坐硬了。他們紛紛起身，跺著腳，跨出房門(mén)，去四處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看。這時(shí)候看看，便覺(jué)得這小崗上是個(gè)貧瘠的村莊，幾乎沒(méi)有青磚房子，連半截青磚的都少見(jiàn)。臺(tái)子也修得不整齊，房屋便擠簇在一堆，在這雨霧和泥濘中，看上去都是快倒的樣子。樹(shù)也不多，井呢，有那么一口，井沿鋪了些碎磚，不像大劉莊，全是青石板的井臺(tái)。走了一圈，并沒(méi)看到什么有趣的，便又踅了回來(lái)，站在院子里，看孩子玩耍。
⑥已經(jīng)到下半晌了，估量著差不多了，有人便開(kāi)始往樹(shù)杈上掛炮。幾千響的炮抖落下來(lái)，總有些散的，于是小孩子就有了事做，紛紛去搶那些散炮，嗶嗶剝剝地放。本來(lái)等懨了的，這時(shí)又有了些零星的喜氣。有人跑來(lái)傳話，說(shuō)新娘子來(lái)了，坐著牛車，已經(jīng)到了壩子下。知識(shí)青年又進(jìn)了屋，坐在當(dāng)門(mén)。因等得又饑又厭，一個(gè)個(gè)木胎泥塑般地發(fā)愣。外面嘩嘩然的，也沒(méi)興趣去探個(gè)究竟了，只是低著頭，抖著腳等飯吃。
⑦外面鬧嚷著什么呢？鬧嚷著地太爛，要臟了新娘子的新鞋。于是就要新郎背新娘子進(jìn)洞房。也是等得太久，要鬧出些花樣，才甘心。新娘子起先不肯，架不住眾人起哄，只得叫背了。一上新郎的背，新娘撲哧一聲笑了，眾人又是嘩然。外頭炮響起了，喜宴終于開(kāi)席了。
⑧等了近一天的喜宴不到半個(gè)時(shí)辰便結(jié)束了，每一桌都是風(fēng)卷殘?jiān)频木謩?shì)，連一點(diǎn)饃渣渣都不剩，盤(pán)里碗里都是見(jiàn)底的。知識(shí)青年酒喝干了，一個(gè)個(gè)走起路來(lái)都有些歪，說(shuō)話舌頭也大了。那房東家的孩子，有些吃撐了，加上瘋了一日，這時(shí)已經(jīng)睡成一攤泥，由那知識(shí)青年背著，回家了。
⑨一個(gè)月以后，這伙知識(shí)青年中的幾個(gè)，派工到東邊挖一條干溝。就想起吃過(guò)喜酒的這家老師，便奔了去。這天太陽(yáng)很高，明晃晃的，樹(shù)又綠了，小崗上顯得光亮了些。老師在小學(xué)校上課，妹妹下地了，只有那寡母和新媳婦在家，見(jiàn)他們來(lái)，就招呼進(jìn)屋坐，臨時(shí)燒水沏茶，又捧出落花生。花生里還摻著棗子和一些碎紅紙，是辦喜事那日余下的。這回，這幾個(gè)知識(shí)青年看清了新娘子。黑紅的鴨蛋臉，眉眼特別濃，果然愛(ài)笑，笑起來(lái)又非常大方。知識(shí)青年等水燒開(kāi)了，喝了茶，吃了花生，聊了天，在婆媳倆一片熱忱的留飯聲中，告辭了出來(lái)。
（原載《上海文學(xué)》，有刪改）
13. 請(qǐng)賞析第③段中的畫(huà)線句。
14. 在喜宴中穿插了第⑤段的環(huán)境描寫(xiě)，試結(jié)合全文分析這樣寫(xiě)的用意。
15. 文中知識(shí)青年們的心理有哪些變化？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
16. “喜宴”已經(jīng)結(jié)束，但小說(shuō)結(jié)尾為何又寫(xiě)了“一個(gè)月以后”知識(shí)青年們?cè)俅稳ダ蠋熂遥空?qǐng)作探究。
答
13. 運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)（動(dòng)作描寫(xiě)），寫(xiě)出了新郎內(nèi)心的激動(dòng)與喜悅，以及想要掩飾的羞澀與矜持。
14. 第⑤段中的環(huán)境描寫(xiě)運(yùn)用白描手法，描寫(xiě)了雨中小崗上的景色，交代了故事發(fā)生的環(huán)境，表現(xiàn)了村莊的貧瘠，烘托（暗示）了知識(shí)青年們等待喜宴開(kāi)始的無(wú)聊心緒；與首段中的環(huán)境描寫(xiě)相呼應(yīng)，與尾段中的環(huán)境描寫(xiě)相映襯。
15. “茫然”——“不耐煩”——無(wú)聊（無(wú)趣）——盡興（高興）
16. ①這是故事的尾聲，補(bǔ)充交代了參加喜宴后的情形，進(jìn)一步說(shuō)明了老師家中的情況，豐富了小說(shuō)的內(nèi)容；②有助于進(jìn)一步塑造知識(shí)青年的形象，說(shuō)明這些知識(shí)青年已經(jīng)慢慢融入村莊的生活；③表現(xiàn)了村莊人的熱情、淳樸，好客。
解析
【13題詳解】
本題考查學(xué)生賞析句子能力。賞析句子，首先指出句子運(yùn)用的表達(dá)技巧，然后結(jié)合句子具體內(nèi)容進(jìn)行分析，指出句子是如何運(yùn)用該表達(dá)技巧的，最后指出句子運(yùn)用該表達(dá)技巧有什么表達(dá)效果，或者抒發(fā)了什么情感。本題要求賞析第③段中的畫(huà)線句。仔細(xì)閱讀第③段中畫(huà)線句子“他臉膛更紅了，嘴抿著，想不笑，又做不到，嘴角就一動(dòng)一動(dòng)的，看上去就更孩兒相了”，可發(fā)現(xiàn)該句是對(duì)人物的描寫(xiě)，答出運(yùn)用了何種描寫(xiě)方法，表現(xiàn)了人物何種思想情態(tài)即可。畫(huà)線句主要運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)，而“嘴抿著”“嘴角就一動(dòng)一動(dòng)的”又運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，同時(shí)又是動(dòng)作描寫(xiě)。這樣的描寫(xiě)意在刻畫(huà)人物，寫(xiě)出其內(nèi)心的激動(dòng)與喜悅，以及想要掩飾的羞澀與矜持。
【14題詳解】
本題考查學(xué)生分析文章中環(huán)境描寫(xiě)作用能力。環(huán)境描寫(xiě)分自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)，其作用首先從內(nèi)容本身分析，交代人物活動(dòng)的背景，同時(shí)起到烘托、渲染的作用，然后從其它的要素分析，比如思想情感、藝術(shù)手法和表達(dá)效果等方面考慮作答。本題要求結(jié)合全文分析在喜宴中穿插了第⑤段的環(huán)境描寫(xiě)的用意。解答此題，要找出該段環(huán)境描寫(xiě)的具體語(yǔ)句，分析其運(yùn)用的手法，總結(jié)環(huán)境的特點(diǎn)，從思想情感、藝術(shù)手法和表達(dá)效果等方面考慮其作用。從描寫(xiě)手法上看，這幾句環(huán)境描寫(xiě)運(yùn)用了白描手法。“貧瘠的村莊”“看上去都是快倒的樣子”等語(yǔ)句，表現(xiàn)了村莊的貧瘠。結(jié)合知識(shí)青年的行為舉動(dòng)如“走了一圈，并沒(méi)看到什么有趣的，便又踅了回來(lái)”來(lái)看，這清冷荒涼的村莊景象也烘托（暗示）了知識(shí)青年們等待喜宴開(kāi)始的無(wú)聊心緒。結(jié)合開(kāi)頭對(duì)春雨的描寫(xiě)，以及最后一段中的環(huán)境描寫(xiě)，可知此處的環(huán)境描寫(xiě)是對(duì)上文環(huán)境描寫(xiě)的呼應(yīng)，也與結(jié)尾的環(huán)境描寫(xiě)相映襯。
【15題詳解】
本題考查學(xué)生把握概括文中人物形象心理變化能力。作答時(shí)要通讀全文，找出體現(xiàn)人物心理的描寫(xiě)，逐一進(jìn)行概括，即可得出答案。比如本題，根據(jù)第②段中“知識(shí)青年收到邀請(qǐng)，都有些茫然，這個(gè)老師與他們有什么關(guān)系呢？”、可概括出“茫然”；根據(jù)第⑤段中“知識(shí)青年卻有些不耐煩了，腳也坐硬了”，可概括出“不耐煩”；根據(jù)第⑥段末“外面嘩嘩然的，也沒(méi)興趣去探個(gè)究竟了，只是低著頭，抖著腳等飯吃”，可概括出“無(wú)聊”；根據(jù)第⑧段中“知識(shí)青年酒喝干了，一個(gè)個(gè)走起路來(lái)都有些歪，說(shuō)話舌頭也大了”，可概括出“盡興”或“高興”。
【16題詳解】
本題考查探究結(jié)尾作用的能力。解答此類題題，學(xué)生需要先明確文章結(jié)尾的內(nèi)容，然后從小說(shuō)人物形象、結(jié)尾特色、情節(jié)結(jié)構(gòu)、文章主旨等幾個(gè)角度作答。本題要求學(xué)生探究“喜宴”已經(jīng)結(jié)束，但小說(shuō)結(jié)尾為何又寫(xiě)了“一個(gè)月以后”知識(shí)青年們?cè)俅稳ダ蠋熂摇４痤}時(shí)，可從情節(jié)發(fā)展、人物塑造、主題表達(dá)等方面進(jìn)行考慮。最后一段的內(nèi)容是對(duì)喜宴的補(bǔ)充交代，進(jìn)一步說(shuō)明老師家中情況——老師在小學(xué)校上課，妹妹下地了，只有那寡母和新媳婦在家，使小說(shuō)內(nèi)容更豐富。老師結(jié)婚時(shí)請(qǐng)知識(shí)青年去和喜酒，知識(shí)青年剛來(lái)村里，“知識(shí)青年受到邀請(qǐng)，都有些茫然，這個(gè)老師與他們有什么關(guān)系呢？有知識(shí)青年的房東與他們解釋”，他們才去喝酒。結(jié)尾介紹“一個(gè)月以后，這伙知識(shí)青年中的幾個(gè)，派工到東邊挖一條干溝。就想起吃過(guò)喜酒的這家老師，便奔了去”，開(kāi)始請(qǐng)請(qǐng)去吃喜宴，感覺(jué)茫然，疑惑自己和老師沒(méi)什么關(guān)系咋就請(qǐng)自己去吃喜宴，一個(gè)月后派工經(jīng)過(guò)，就想起來(lái)曾經(jīng)吃過(guò)喜酒的老師家，變奔去了，說(shuō)明知識(shí)青年已經(jīng)慢慢融入村莊的生活。知識(shí)青年來(lái)到老師的家，老師的母親和媳婦“見(jiàn)他們來(lái)，就招呼進(jìn)屋坐，臨時(shí)燒水沏茶，又捧出落花生”表現(xiàn)了村莊人的熱情、淳樸、好客。
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