陳世旭
何引弟的事是個撓頭事。何引弟的父親何良材靠做木匠的手藝和人脈在鎮上開了家裝修店，接著跟何引弟母親離了婚，找了個新女人做老板娘。何引弟跟何良材去鎮上，無疑就是失學。
“你能不能保證她不失學?”何來慶忍不住說出了自己的擔心。
“你這叫咸吃蘿卜淡操心，狗捉老鼠多管閑事，鄱陽湖打籬笆管得寬。”何良材伶牙俐齒，就是不肯正面回答。
“何引弟是未成年人，有未成年人的權利。你是她家長，有責任保障她的權利。”
“那又怎樣？要不，照老話講的，一日為師終身為父，干脆讓她去你家，你養她!”
何來慶噎住了。大不了就是不走了，大不了就是一輩子不討老婆了，發個狠就真把何引弟領養了!
他發得了那個狠嗎?
拿起粉筆，何來慶忽然想起都德的《最后一課》。他本想在黑板上寫下這幾個字，還是放棄了。要跟下面這幾個小學二年級的毛孩子講清個子丑寅卯，還真不是件容易事。又有什么必要往這么陽光的地方添堵?真要講清了，留下的陰影也未免太過凝重了。
他們都明白，這是何引弟的最后一課。
臨上船前何引弟聽見何來慶吹的上課哨子，忽然在跳板上站住，說：“我想去，就一堂課。”她直直地看著還站在跳板下的何良材，口氣很絕。何良材的心里一動，說：“那你去吧。” “今天我們復習上一課，”何來慶說，“默寫唐詩《贈汪倫》，大家默寫得出來嗎?”
“默得出來”
何來慶一本一本地看過后，說：“好，都寫得好!”
只有何引弟靜靜地坐著，眼睛里噙著淚水。何來慶趕緊把視線從她臉上移開。
何良材出現在窗子外面，勾著手指敲窗玻璃：“來慶你能不能快些下課啊?”
何來慶不搭理，只對自己的學生說話：“同學們，大家都知道了，引弟同學今天馬上就要離開我們。我們現在不寫了，一起來背誦《贈汪倫》送她，好不好?”
“好!”
“李白乘舟……乘舟……踏歌……踏歌聲……深千尺……深千尺……不及汪倫……情……情……”
一出教室，節奏就亂了，何來慶不糾正，就任它那樣雜亂著，他抓著何引弟瘦小的手，想說什么，又什么也說不出。
何良材沒好意思跟大家走在一堆，快跑幾步先上了船。何來慶等何引弟上了跳板，拉著的手快夠不著了，才不得不放開。
這回的寒潮還沒有過去，半上午，湖上的風煞氣很重，直往骨頭縫里鉆。近岸的水里，經過冬天的蘆葦稀疏了很多，但畢竟立春了，葦叢里不時響起低低的魚躍聲，蘆葦跟著擺動。幾只水鳥被驚動，咝咝地鳴叫起來，拍著翅膀，從葦尖上掠過，消失在陰沉沉的天空。
冬天才過，水還枯著，湖灣淺，船抽了跳板之后，一直靠篙子撐著湖岸緩緩向灣子的出口移動。何來慶領著幾個學生也就一直在岸上跟著。
“老師，莫讓引弟走!”
何寶盆忽然揪著何來慶的褲腿尖叫了一聲，幾個孩子都跟著喊起來：“老師，莫讓引弟走!”
看何來慶沒有反應，他們又一齊轉身，對著快要蕩出湖灣的船大喊：“引弟，你莫走!”
何引弟從走出教室后就再沒有出聲，在跳板上也沒有回過頭。
篙子也收起了，響起如絲如縷的櫓的欸乃聲。出了湖灣的船，船頭對準了茫茫水天。灣口的水大多了，一陣一陣細細的涌浪嚕嚕地上了灘，又嚕嚕地下了灘，聽起來就像嘆息。船漸行漸遠，后面留下一灣豆綠的、澄澈的湖水。篙子提起的一剎那，何來慶記起一個關于篙子的謎語：
曾經綠葉婆娑，
而今青少黃多。
莫提起，
提起淚滿江河。
“引弟”幾個孩子跳著腳哭喊起來。
“停停!”何來慶一把按住他們。
“何老師”
何引弟突然開了口，清脆的凄厲的聲音，在風中顫抖。
何來慶三下兩下把自己扒得只剩了一條短褲，說：“我去帶引弟回來。你們莫亂動，就在這里等我，寶盆你負責!”然后一頭扎進湖水。
（有刪改）
【注】20世紀80年代，很多人不重視子女的教育。1986年《中華人民共和國義務教育法》頒布，保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。
7．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）（3分）
A．小說的標題“立春”含意豐富，既指自然環境的冬去春來，又指社會環境的變化，還可指小說中何引弟命運的轉機。
B．小說中何良材與何來慶的爭吵，交代了事情的起因，反映了他們對待教育的不同態度，點明了何來慶的顧慮。
C．小說中畫橫線的句子描寫了凄冷蕭條的景象，營造了凄清陰冷的氛圍，將何引弟離開的悲涼氣氛推向了高潮。
D．小說中關于篙子的謎語，在內容上照應了何引弟失學的痛苦心情，結構上又引出下文孩子們哭喊、挽留的情節。
8．何良材在小說中有什么作用？請簡要分析。（6分）
9．小說以何來慶一頭扎進湖水結尾，有什么用意？請簡要分析。（6分）
答
7.C【解析】此處描寫的是寒潮尚未過去，但魚躍鳥飛，生機萌動，暗示有新的轉機，而不是“描寫了凄冷蕭條的景象，營造了凄清陰冷的氛圍，將何引弟離開的悲涼氣氛推向了高潮”。
8.何良材是文中核心事件的制造者，推動情節的發展。反映了那個時代，人們思想認識的落后現狀。與小說主人公何來慶形成對比，襯托何來慶的形象。（每點2分）
9.結構上照應了前文“他發得了那個狠嗎？”，也照應了“立春”的主題，即何引弟命運的轉變。在塑造人物形象上，寫出了何來慶由有顧慮而變得堅決，突出了何來慶善良的品質和敢于擔當的精神。在表達效果上，如此結尾，含蓄蘊藉，給讀者留下了豐富的想象空間。（每點2分）
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