巴金
淑英和淑華在覺民的房里讀英文，陳先生在旁邊聽她們自己誦讀。淑英在誦讀的時候忽然聽見她父親克明的鞋底聲，克明從窗下走過往外面去了，她心里陡然一驚，略略停了一下，又繼續讀下去。但是克明的腳步聲又漸漸地近了，顯然他走到中途又轉身回來。她一面讀書一面聽那鞋底聲，聲音愈來愈近，克明的腳似乎踏上了石階，她吃驚地抬頭看門外。
他就站在門口，板起臉向淑英吩咐道：“二女，你跟我去，我有話說。”淑英害怕地答應了一聲，立刻拿起書跟著克明走出房去。克明引著淑英往他的書房走去，一路上他不說一句話，這沉悶的等待使淑英心里非常難過，但是她沒有勇氣來打破沉默，低著頭在陰暗的燈光下慢慢地移動腳步，心里盤算應對的言語。
克明在寫字臺前面那把有椅墊的藤椅上坐下，淑英就站在寫字臺旁邊。克明忽然正言厲色地責斥道：“我說過不準你讀英文，你居然不聽我的話，你年紀也不小了，還不學點規矩，現在雖說不比從前，然而男女究竟有別，你老人公①平日很稱羨我們高家的家風，如果他知道你天天跟年輕男人在一起讀什么英文，他就會看輕我，說我沒有家教，說你失了大家閨范，我萬不能丟這個臉，從明天起如果再去，我就不要你做我的女兒。”“陳先生教我讀書，這也是尋常的事情，還有三妹在一起……”淑英氣得眼淚都流出來了。
克明不等淑英說完話，忽然把手在桌上一拍，惱怒地喝道：“我問你究竟聽不聽我的話？”
隨后高聲吩咐仆從道：“去把大少爺立刻請來。”
覺新走進克明的書房，恭敬地站在克明的面前。克明微微點一點頭，正言厲色地說：“我囑咐你，我不準二女再跟陳先生讀英文。你去說一聲，請他以后不要理二女，他的束修我按月照數送給他。”覺新恭敬地應了一聲：“是。”“大哥，你不要去對陳先生說，人家也要面子。”淑英忽然抬起頭嗚咽地央求道。
“你還要袒護他。你連我也反對起來了。”克明氣得臉色大變，喘吁吁地指著淑英罵道。
“大哥……”淑英忽然哭著喚道，也不說什么便掉轉身子急急地走出房去了。
克明又對覺新說道：“二女下定②的日期我已經看好了，冬月初十，是個好日子，陳家要明年春天接人，我也答應了。”
覺新回到自己的房間，發現眾人還在那里等他，他們懇切地問起淑英的消息，覺新把他所知道的一切完全告訴了他們。
“那么我們應該動手了，就用覺慧離家的辦法。”覺民果斷地說。“是的，再不能遲疑了。”琴會意地點頭答道。
兩天后，琴便邀淑英到她的家里去玩。琴把他們制定的計劃詳細地對淑英說了。這份離家計劃把潛伏在淑英心里的陰云完全驅散了，給她種植了一個堅強的信念。
回到家后，已經晚上九點多了，淑英走進克明的書房，給克明請了一個安。克明埋著頭正在讀《春秋左傳》，他抬起臉瞪了她一眼，冷冷地責斥道：“你去看看現在幾點鐘了？你記不記得你將來要做陳家的媳婦？陳家是最講究規矩的，你應當小心，下次你出門去再這樣晚回來，我就吩咐你媽，不給你進屋，聽見沒有？”淑英并不分辯，只是靜靜地聽著，她走出房門抬起頭來，兩眼充滿了淚水，她再也控制不住，就讓淚珠一顆接連一顆地流下她的臉頰，她并沒有悲哀，她有的只是氣憤。
“二哥，我再住不下去了，我一天也住不下去了。”淑英走進覺民的房間。
“我想好了，后天早晨就安排你走。”覺民說道。
淑英沉吟一下，過后毅然答道：“后天早晨，我記得。”她抬起頭勇敢地望著覺民，微微一笑。她的眼睛里還有淚珠在發亮。
第二年的春天終于來了，大地漸漸地變了顏色。春天帶來的是生命，是歡樂，是花香，是鳥鳴，是溫暖，是新綠，以及別的許多許多的東西。
一天午后，琴在家里接到淑英從上海寄來的信：“……春天又來了。可是只有在這一個春天我才真正覺得快樂，我現在是自由的了，連眼前的景物也變了一種樣子，我想起從前的一切仿佛在做夢一般，姐姐，我真高興，我想告訴你：春天是我們的……”琴讀完信，抬起頭來，兩手托著腮癡癡地望著窗外，窗外一片陽光，一群蜜蜂在盛開的桃花周圍飛舞，一陣風輕輕吹過，幾片花瓣隨著風飄落下來，一只小鳥從樹枝上飛走了。鳥在飛，花在飛，蜜蜂在飛，琴的思想也跟著飛起來，這思想飛得遠遠的，飛到了上海，飛到了淑英的身邊。“春天是我們的。”琴親切地低聲念著，她忽然微微地笑了。（有刪改）
【注】①老人公，川渝一帶的方言，指女性的公公。②下定：舊式婚姻定婚時男方給女方聘禮。
7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不恰當的一項是（3分）
A.小說開頭反復提到“鞋底聲”這一細節，營造了緊張的氛圍，表現了淑英對克明的畏懼，又透露出克明對淑英的不滿。
B．小說表現了淑英由害怕、氣憤到堅定、欣喜的情感變化，生動細膩地刻畫了一位少女與封建家庭決裂時的心路歷程。
C.克明嚴厲斥責淑英，根本原因是淑英不聽自己勸阻，執意跟陳先生讀英文，致使人們對淑英說三道四，有辱高家的家風。
D. 小說結尾處運用蜜蜂、花瓣、小鳥等意象，描繪了一幅生機勃勃、自由歡快的春景圖，烘托人物心情，深化了文章主旨。
8.本文是長篇小說《春》的節選，請結合文本分析“春”的多重含義。（6分）
9.小說沒有交代淑英逃離家庭的具體過程，這樣處理有怎樣的藝術效果？請結合文本分析。（6分）
答
7.C（根本原因是克明要維護封建秩序。另外“人們對淑英說三道四，有辱高家的家風”也不是事實）
8．① 自然的春天。這樣的春天鳥鳴花香，充滿生機。②淑英的“春天”。她掙脫了封建家庭的束縛，獲得了快樂和自由。③追求進步的青年人的“春天”。一代青年人對自由、快樂、美好的人生充滿希望。（6分，每點2分）
9.①使行文更簡潔。前面已經交代了采用覺慧離家的辦法，不必贅述。②使情節更緊湊集中。省去了許多不必要的敘述交代。③突出主題。省略掉逃離家庭的過程，集中描寫離家前和離家后的畫面，二者形成鮮明的對比，更能凸顯主題。④留下了更多想象回味的空間。采用蒙太奇式手法，有意制造“留白”，給讀者留下更多的審美想象。（6分，每點2分，任意答出三點即可滿分）
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