孫曉青
北京正是盛夏，我卻想到一個冰雪世界的故事，但愿能給酷暑中的人們帶來一絲清涼。
2001年冬天，解放軍某部機炮一連奉命開進帕米爾高原，在海拔四千三百多米的紅其拉甫邊防一線扎營。山溝里流淌下來的水冰冷刺骨，戰士們每天早晨起床洗漱，頭發沾水結冰，沒幾天手便皴裂了。可軍裝卻不能不洗，巡邏執勤，摸爬滾打，作訓服容易臟，洗起來手生疼。
連里有個新兵小吳，來自湖南省新晃侗族自治縣一個侗族之家，個子不高，長著一張娃娃臉，小號軍裝穿在身上還顯大。看到戰友們為洗軍裝打怵，小吳不禁想到家鄉人勞作時常戴的一種膠皮手套。十八歲生日那天，他給家里打電話，父母不在，電話是小姨接的。
“老二，今天是你的生日，想吃點什么好的，姨給你寄。”小吳在家排行老二，家人之間不稱姓名，都這么“老二、老二”地叫他。
“小姨，部隊伙食不錯，別寄吃的，能不能給我寄點手套？”
小姨很敏感：“是不是很冷？”
小吳把情況簡單說了說，但是沒提零下30攝氏度的事。他覺得，提也沒用，家鄉人想象不出那是個什么滋味。
小姨說：“沒問題，我馬上給你買副皮手套寄去。”
“那倒不用，部隊發了皮手套。”小吳說：“我想要可以罩住半截胳膊的膠皮手套，就是你們干活兒時戴的那種防水的。”
小姨感到好奇：“你們當兵的戴這種手套干什么？”
小吳解釋說，山上很冷，洗衣服時先戴上線手套，再套上這種膠皮手套，手就不會皴了。小姨笑著答應了，但馬上又被一個數字嚇著了：“九十雙？你要那么多干什么？”
“如果太少，這個用那個用，很快就會壞掉，我想送給全連每人一雙。”小吳的父母外出在廣東打工，家里并不富裕。
小姨在電話那頭沉默了一會兒，輕聲說：“老二，你長大了。”
十多天后，九十雙膠皮手套加急寄到紅其拉甫。
在連隊，小吳最佩服黃排長。他有頸椎病，家里寄來的偏方草藥，都是排長幫他敷；他的字寫得不好，也是排長給他布置作業，讓他每天端端正正寫五百個字；排長不僅自學英語，還經常推薦好書，在排里發起“寫日記、看好書”活動，要求大家利用訓練執勤的間隙，學一點有用的知識，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。在排長的影響下，小吳有了學習的緊迫感，自費訂了四種雜志，打算退伍后繼續上學，多學知識。
父親得知他的這個想法后很高興，來電話說：“老二，你想念書我支持，我再去廣東打工，給你掙出學費來。”小吳回答：“爸，從當兵那天起，我就決定將來自己掙錢，自己攢學費。”父親一愣，繼而也像小姨那樣，在電話上說了一句“老二，你長大了。”
當時，小吳的哥哥在湖南省懷化市上農校。為減輕家中負擔，小吳當兵后，經常往哥哥的銀行卡里打錢，哥哥很感激，不止一次地表示：將來我成功了，一定加倍補償。小吳說：“哥，償什么，我沒有失去什么呀!”他把這事講給黃排長聽，排長同樣表揚他說：“小吳，你真的長大了。”
小姨、父親、排長都這么說，這讓陶醉于自己“長大了”的小吳很自豪。當兵以來，他的身高從一米六三長到一米六六，可軍裝還是顯得有點大，而且那張圓圓的娃娃臉，笑起來還是一副孩子樣。我端詳著這張純真可愛又黑里透紅的士兵面孔，仿佛讀出了一名士兵成長的印記。
像小吳這樣的年輕士兵，我在南疆邊防見過許多。高原艱苦，斗爭復雜，無論翻山越嶺巡邏，還是爬冰臥雪潛伏，對他們來說幾乎就是家常便飯；有時參加國防施工，一些三四十歲的精壯民工都不愿干的重活，卻被這些看起來還是孩子的士兵扛在肩上。這不能不讓我思索：他們的信念、意志、力量、勇氣究竟從何而來？這些士兵，入伍前大多是農家子弟、青年學子，祖祖輩輩生活在一個山村、一片平原或者一座小鎮上，盡管他們也知道國家這個概念，但是未必清楚自己與國家的關聯。然而一旦穿上軍裝，來到邊防，他們就像換了一個人，似乎一夜之間長大了，懂事了，成為和平生活的守望者，國家安全的保衛者。他們完成了一個重要的人生轉變：從農民的兒子、工人的兒子、教師的兒子、干部的兒子、商人的兒子，成長為國家的兒子。
后來，我再也沒有見過小吳，但我始終記得這個喜歡說自己“長大了”的可愛的小兵，記得他穿著那套有點大的軍裝努力做出成熟的樣子。
7. 下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是( )
A. 文章以“冰雪世界”的故事開篇，寓指帕米爾高原的惡劣氣候。“清涼”一詞渲染了凄清的氛圍，奠定了本文傷感的基調。
B. 文章語言質樸，感情真摯，遣詞用句頗有匠心。“小吳的父母……家里并不富裕”看似閑筆，實際上若刪減此句的話，文章的表達效果便大打折扣。
C. 文中的小吳是一位純真可愛的戰士。他用節省下的津貼貼補哥哥，拒絕了哥哥許諾的加倍補償。在他看來，兄弟之間的情誼比金錢更重要。
D. 作者善于使用細節來刻畫人物形象。文中小吳“有點大的軍裝”和不高的個子、稚嫩的娃娃臉形成了反差，給讀者留下了深刻的印象。
8. 小姨、父親、排長都對小吳說“你長大了”，但含義各有不同。請結合具體語境，分析小吳在哪些方面有所成長。
9. 稚氣的小吳長大了。通讀全文，你認為促成他這種變化的原因是什么？
答
7. A
8. （1）關心戰友，心系他人。只讓家人寄一雙膠皮手套，就能解決小吳洗軍裝的難題，但他要求寄九十雙，心里還想著自己的戰友。（2）自立自強，勤奮上進。小吳決定將來自己掙錢攢學費，不依靠父親，繼續求學。（3）領悟親情，甘心付出。小吳用自己節省的錢援助哥哥，始終認為自己沒有失去什么，懂得了親情的可貴。
9. （1）黃排長對他的有益影響。生活上，黃排長關心他；學習上，黃排長帶動他，督促他，促進了他的成長。（2）身份的轉變使小吳對自己有了更高的要求。穿上軍裝來到邊防后，經過風雪高原的磨礪，衛國戍邊的實踐，他的思想境界提高了。
析
【7題詳解】
本題屬于綜合考查題，考查的角度較多，有內容的理解，主旨的概括，表現手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項”，要求選出“不正確的一項”，立足考查“內容和藝術特色”，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。
A項，“‘清涼’一詞渲染了凄清的氛圍，奠定了本文傷感的基調”錯誤，“凄清”“傷感”與本文的基調不合，從文中來看，作者希望故事帶來的這絲清涼能讓身處和平世界的人們珍惜自己的現有生活。
故選A。
【8題詳解】
本題考查分析文章結構，歸納內容要點，概括中心意思的能力。解答此類題目，首先要明確題干的提問方式，如本題“小姨、父親、排長都對小吳說‘你長大了’，但含義各有不同。請結合具體語境，分析小吳在哪些方面有所成長”，然后要到小說中圈出小姨、父親、排長所說的“你長大了”的句子，再結合這些句子相對應的事件來概括小吳成長的方面。圈出直接描寫人物言行舉止的內容，還可以圈出對該人物起到襯托作用的內容，最后根據這些內容概括人物特點。如第一處，小姨說“你長大了”，針對的事件是小吳要送給全連每人一雙膠皮手套，這里的“長大”是說小吳知道關心戰友；第二處，父親說“你長大了”，針對的事件是“打算退伍后繼續上學，多學知識”“決定將來自己掙錢，自己攢學費”，這里的“長大”是說小吳勤奮上進并且自強自立；第三處，排長說“你長大了”，針對的事件是“經常往哥哥的銀行卡里打錢”“哥，償什么，我沒有失去什么呀!”這里的“長大”是說小吳懂得親情的可貴，知道為親情心甘情愿付出。
【9題詳解】
本題考查學生理解概括文本，對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“稚氣的小吳長大了。通讀全文，你認為促成他這種變化的原因是什么”，然后要到文中圈出對小吳有影響的人、事，根據這些內容進行概括。如文章中間部分“在連隊，小吳最佩服黃排長。他有頸椎病，家里寄來的偏方草藥，都是排長幫他敷；他的字寫得不好，也是排長給他布置作業，讓他每天端端正正寫五百個字；排長不僅自學英語，還經常推薦好書，在排里發起‘寫日記、看好書’活動，要求大家利用訓練執勤的間隙，學一點有用的知識，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。在排長的影響下，小吳有了學習的緊迫感，自費訂了四種雜志，打算退伍后繼續上學，多學知識”，這是黃排長對小吳的影響，促進了小吳的成長；如文章倒數第二段“然而一旦穿上軍裝，來到邊防，他們就像換了一個人，似乎一夜之間長大了，懂事了，成為和平生活的守望者，國家安全的保衛者。他們完成了一個重要的人生轉變：從農民的兒子、工人的兒子、教師的兒子、干部的兒子、商人的兒子，成長為國家的兒子”，這是身份轉變對小吳的影響。
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