楊沫
整個上午，鄭瑾低低地教給她們唱一首監(jiān)獄的歌子。這個歌子在一九三0年以后，曾流行在上海、杭州和蘇州的監(jiān)獄里。
“囚徒，時代的囚徒！我們并不犯罪！我們都從那階級斗爭的火線上捕來。鐵窗和鐐銬，堅壁和重門，鎖得住自由的身，鎖不住革命精神！
……
囚徒，時代的囚徒！失敗是成功之母，勝利終歸我們。努力呵鍛煉！勇敢呵奮斗！總有一天，紅旗將隨太陽照遍全球！”
歌子很長，鄭瑾虛弱的身體，只能教給她們這開頭和最后的幾段，她們?nèi)齻€人整個上午過得很愉快。
午后三個人都疲憊地睡覺了。道靜在睡夢中被推醒。鄭瑾低聲對她說：
“林道靜同志，我必須告訴你兩句話，我也許活不過今天了。請你以后有機會轉(zhuǎn)告黨：我真名是林紅，去年十月間從上海調(diào)來北平工作。不幸叛徒告密，剛剛工作沒多久就被捕了。我沒有辱沒黨，盡我一切力量斗爭到最后……我希望黨百倍擴大紅軍，加緊領(lǐng)導(dǎo)抗日斗爭，勝利一定是我們的。親愛的同志，也希望你堅決斗爭到底，爭取做個堅強的布爾塞維克黨員……”林紅美麗的大眼睛在薄暗的囚房里閃著熠熠耀人的光輝，多么明亮、多么熱烈呵。她不像在談死——在談她生命中的最后時刻，而仿佛是些令人快樂、令人興奮和最有意思的事使她激動著。她疲憊地閉著眼睛喘了幾口氣休息了一會，忽然又睜開那熱情的大眼睛問道靜：“林，你保證能夠把我的話帶給組織嗎？”
道靜不能再說一句話。她流著淚使勁點著頭。然后伸過雙手緊握住林紅雪白的手指，久久不動地凝視著那個大理石雕塑的絕美的面龐……她的血液好像凝滯不流了，這時只有一個朦朧的夢幻似的意象浮在她腦際：“這樣的人也會死嗎？……”
夜晚，臨睡覺時，林紅脫下穿在身上的一件玫瑰色的毛背心遞給道靜：“小林，你身體很壞，把這件背心穿在身上吧。”她又拿著枕邊一把從上海帶來的精美梳子對小俞笑笑，“小妹妹，你喜歡這把梳子嗎？我想送給你留做紀(jì)念。”
小俞已經(jīng)意識到事情的不妙，她和道靜兩個同時哭了。夜是這樣黑暗、陰沉，似乎要起暴風(fēng)雨。多么難挨的漫漫長夜啊！
夜半時分，鐵門開了。林紅被用一扇門板抬了出去。臨出門口，她在門板上向兩個難友伸出手來，雖然握不到她們的手，卻頻頻熱情地說：“告別啦，小妹妹們！好好保重！”
門板剛剛抬出病囚房，一陣急雨似的聲音，猛然激蕩在黑暗的監(jiān)獄的屋頂，激蕩在整個監(jiān)獄的夜空：
“打倒反動的國民黨！”
“中國共產(chǎn)黨萬歲！”
“共產(chǎn)主義是不可戰(zhàn)勝的！”
“同志們，為我們報仇呀！”
聲音開始是林紅一個人的，以后變成幾個人的，再以后變成幾十個、幾百個人的了。這口號聲越來越洪大、壯烈、激昂，好像整個宇宙全充滿了這高亢的英勇的呼聲。
道靜倒在木板床上呼喊著。她抱住那件玫瑰色的毛背心，拼著全部肺腑的力氣，和著監(jiān)獄的全體囚犯一同呼喊著——雖然她微弱的聲音也許誰也聽不出來。
小俞沒有喊。她像一個被人搶走了媽媽的孩子，看見林紅被人用木板向門外一抬，她就跳下床來撲向她去：“鄭姐姐！鄭姐姐！你別走！你別走呀！……你不能死，你不該死呀！”
她的后腦碰到墻壁上，她的腰部被衛(wèi)兵的大皮靴狠狠地踢了一腳。她流著滿臉淚水昏了過去。
并沒有槍聲。這一夜，林紅犧牲的這一夜，又有十個不屈的戰(zhàn)士同時被活埋了。
囚房里冷清清，只剩下道靜和小俞兩個人了。她們互相摸索著，緊緊地把瘦削的手指握在一塊兒，好像兩個失掉了母親的孤兒互相偎依在一起。
“林姐姐，現(xiàn)在就剩下咱兩個啦，我，我，……我只有你一個親人啦！”
小俞抱住道靜的頭痛哭著。她哭林紅，也哭自己明白這世界上的事太晚了。雖然她才只有十六歲，但是她卻慚愧自己過去糊里糊涂什么也不懂。
“小俞，好妹妹，不要哭啦！”道靜含著滿眶熱淚在黑暗中溫存地?fù)崦念^發(fā)，“記住這一夜，永遠(yuǎn)記住這一夜！永遠(yuǎn)記住鄭姐姐的血……”
林紅一死，不知不覺地，道靜竟自動代替了她的任務(wù)。對于小俞，她懷著母性的也是同志的感情，把教育她、關(guān)懷她的責(zé)任擔(dān)負(fù)到自己的肩上來。
（有刪改）
1．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A．小說采用全知視角，按時間順序展現(xiàn)了鄭瑾在生命的最后階段教唱獄歌、臨終囑托、被秘密處死的全過程，層次清晰，脈絡(luò)分明。
B．“夜是這樣黑暗、陰沉，似乎要起暴風(fēng)雨。多么難挨的漫漫長夜啊！”既是對惡劣社會環(huán)境的實寫，又是對人物遭遇的不祥預(yù)示。
C．“鄭姐姐！鄭姐姐！你別走！你別走呀！……你不能死，你不該死呀！”個性化的語言表明此時的小俞還只是一個比較幼稚的女學(xué)生。
D．小說設(shè)置的三位女性共同組成了女性革命者群像，表達(dá)了革命精神代代相傳，共產(chǎn)黨人無畏艱險、前仆后繼、力爭勝利的時代訴求。
2．青年知識分子林道靜在獄中經(jīng)歷了思想成長的三個階段，請從文中找出并作簡要分析。
3．馬爾克斯《禮拜二午睡時刻》情感抒發(fā)節(jié)制有度，《青春之歌》的情感抒發(fā)則顯得奔放熾烈。小說節(jié)選部分是如何實現(xiàn)這種藝術(shù)效果的？
答案
1．B
2．①第一階段，在林紅囑托時，她還充滿著單純的幻想，對革命斗爭的殘酷性估計不足。“只有一個朦朧的夢幻似的意象浮在她腦際：這樣的人也會死嗎？”②第二階段，在林紅臨刑時，她對反動派的殘忍有了清醒的認(rèn)識，自覺地加入反抗隊伍中，發(fā)出反抗聲音。“拼著全部肺腑的力氣，和著監(jiān)獄的全體囚犯一同呼喊著。”③第三階段，在林紅犧牲后，她自發(fā)地承擔(dān)起林紅的革命任務(wù)，成長為一個有擔(dān)當(dāng)?shù)母锩鼞?zhàn)士。“把教育她、關(guān)懷她的責(zé)任擔(dān)負(fù)到自己的肩上來。”
3．①波瀾壯闊的時代背景，抗日救亡的時代責(zé)任，激發(fā)革命熱情和情感共鳴。②革命者與反動派英勇斗爭的行為和精神，令人心潮澎湃，激情滿懷。③典型的革命語言激發(fā)熱情與斗志，如歌曲、口號、對話。④作者（敘述者）使用充滿革命激情的語言敘事、塑造人物。如對林紅的描寫。
【解析】
1．本題考查理解小說內(nèi)容及賞析藝術(shù)手法的能力。題干問的是“下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是”，這屬于綜合題，既考查小說中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。B項，“夜是這樣黑暗、陰沉，似乎要起暴風(fēng)雨。多么難挨的漫漫長夜啊！”這個句子運用雙關(guān)手法，既交代了當(dāng)時的自然環(huán)境，也象征著當(dāng)時惡劣的社會環(huán)境，又是對人物遭遇的不祥預(yù)示。所以對惡劣的社會環(huán)境是虛寫而非實寫。故選B。
2．本題考查分析概括小說人物形象的能力。解答此類題目，首先要通讀文本，再到小說中找出直接描寫人物言行舉止的內(nèi)容，一要看人物在作品中做了哪些事情、說了哪些話；二要看作者是如何對其外貌、心理活動進(jìn)行描寫刻畫的，還可找出對該人物起到襯托作用的內(nèi)容，最后根據(jù)這些內(nèi)容概括人物特點。青年知識分子林道靜在獄中經(jīng)歷了思想成長的三個階段：第一階段，原文中“這時只有一個朦朧的夢幻似的意象浮在她腦際：‘這樣的人也會死嗎？……’”，這是林紅囑托時，林道靜的心理活動，從她的心理活動，我們能看出林道靜當(dāng)時還充滿著單純的幻想，對革命斗爭的殘酷性估計不足。第二階段，她的思想發(fā)展逐漸成熟，原文中林道靜在林紅被帶走行刑時“拼著全部肺腑的力氣，和著監(jiān)獄的全體囚犯一同呼喊著”，這表明她對反動派的殘忍有了清醒的認(rèn)識，自覺地加入反抗隊伍中，發(fā)出反抗聲音。第三階段，原文“林紅一死，不知不覺地，道靜竟自動代替了她的任務(wù)。……把教育她、關(guān)懷她的責(zé)任擔(dān)負(fù)到自己的肩上來”，表明林道靜的思想發(fā)展成熟，在林紅犧牲后，她自發(fā)地承擔(dān)起林紅的革命任務(wù)，成長為一個有擔(dān)當(dāng)?shù)母锩鼞?zhàn)士。
3．本題考查賞析藝術(shù)手法的能力。解答此類題目，要掌握基本的術(shù)語，結(jié)合具體文本，從以下幾個角度解答：①小說三要素，人物、故事情節(jié)與環(huán)境；②描寫的方法，肖像（外貌）描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理描寫；正面描寫與側(cè)面烘托；小說中的環(huán)境描寫有自然環(huán)境、社會環(huán)境；③記敘的順序有順敘、倒敘、插敘（追敘）；人稱敘述角度有第一人稱、第二人稱、第三人稱。本題考查運用什么手法抒發(fā)奔放熾烈的革命情感，據(jù)原文分析，小說節(jié)選的林道靜在獄中的情節(jié)發(fā)生在波瀾壯闊的抗日救亡的社會背景下，這樣的時代背景，抗日救亡的時代責(zé)任，激發(fā)革命熱情和情感共鳴。通過塑造人物，表達(dá)情感，革命者林紅與反動派英勇斗爭的行為和精神，“我希望黨百倍擴大紅軍，加緊領(lǐng)導(dǎo)抗日斗爭，勝利一定是我們的”，在囑托林道靜時，對林紅的神態(tài)描寫，“林紅美麗的大眼睛在薄暗的囚房里閃著熠熠耀人的光輝，多么明亮、多么熱烈呵。她不像在談死——在談她生命中的最后時刻，而仿佛是些令人快樂、令人興奮和最有意思的事使她激動著”，表現(xiàn)出革命者堅強的信念。臨行刑時，林紅那英勇的口號，林道靜在獄中的成長，令人心潮澎湃，激情滿懷。在典型環(huán)境中的典型語言，也實現(xiàn)了奔放熾烈情感的抒發(fā)，如歌曲、口號、對話。
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