C=《此間》 H=賀桂梅
C:“中國古代文學史”和“中國現代文學史”是中文系的基本學科，但是我們今天所討論的“文學史”，即用歷史的方法評論和研究文學,并不是中國本土的研究方式，可以首先談一談這個概念嗎?
H.“文學史”這種書寫文學的形態和研究文學的方式和現代大學教育體制、民族國家認同、國民素養培育等聯系在一起。它誕生于十九世紀的歐洲，經由明治維新后的日本傳入中國，成為高等學院的文學教育課程和培養人才的方式、京師大學堂(也就是最早的北京大學）最早開始設立與文學史有關的課程。所謂“文學”其實是一個現代的概分，傳統中國只有“文”，沒有“文學”，系統地把文學組織到一個有機的歷史脈絡中的寫作方式和研究方法，完全是現代的產物。
文學史是一種歷史敘事,背后隱藏著一種歷史觀念。文學的實際發展當然是沒有確切和固定的規律的，因此文學史敘述是一種建構，可以說是一種“講故事”的方式：勾勒文學實踐發生、展開和變化的過程，對經典的作家作品講行篩選和評價，闡述它們成為經典的原因，并對那些帶規律性的文學問題序列做出歷史解釋。
C:除了文學史之外，還有什么研究文學的方式?
H:一是文學理論，重視文學本體論的討論；二是文學研究，側重對已有的文學事實、文學現象、文學作品和作家進行闡釋和分析；三是文學批評或評論,對當下的作家、作品進行判斷、評價。
C:接下來我們聊聊“當代文學”，首先還是要界定這個模糊的概念。
H:這其實是特別需要向大家普及的。首先,只有中國大陸的中文系學生才會使用“當代文字”的概念，在日本、美國，包括港臺地區，一般都用“戰后文學”的概念。對他們來說，“當代文學”是當下的文字。
“現代文學”和“當代文學”這兩個概念出現在五十年代后期，用來區分“五四”后誕生的新文學（區別于古典文學)，其歷史敘述的依據主要是毛澤東在《新民主主義論》里構想的中國革命的發展方案。“現代文學”是指1919至1949年間的新文學,從歷史性質上是新民主主義文學“當代文學”是指1949年以后的、反映社會主義理念的文學實踐。隨著概念的建立，五十年代后期，各高校和研究機構開始出現一些以“現代文學史”或“當代文學史”命名的教材。
C:那么當代文學史的寫作,和現代文學史或古代文學史的寫作有什么區別?
H:之前我們提到，文學更寫作是一種歷史敘述，背后包含著你如何理解歷史、如何理解文學的位置和判斷文學的標準。每一個斷時代的展開都是通過文學史寫作來完成的。人們常常意識不到，古代文學史、現代文學史其實是伴隨現代教育體制同時產生的，而不是說先有古代文學史后有現代文學史。但古代文學史的寫作相對容易處理，因為其處理的對象是已完成的；而作為一種比現代文學更現代的當代文學史最難寫，因為它總是在展開中，在不斷地往前延伸，是一種開放性的文學實踐。因此，從一個學科的規范性來說，當代文學往往不如古代文學和現代文學，因為它的歷史始終是未完成的；但同時，當代文學又是最活躍最具創造性的，相應地當代文學史的寫作也最具挑戰性。
C:1949年以來的當代文學史寫作存在哪些敘事模式?
H:50到60年代，與“現代文學一當代文學”這一分野同時形成的，是革命史的敘事模式，它把文學放到革命政治實踐里,強調文學對社會主義理念的展現，相對不那么強調文學自身的豐富性和復雜性。
80年代現當代文學研究界出現了一種“重寫文學史”的思潮。這種重寫實踐的敘事模式強調“去政治化”，把文學作為政治的對立面，以“純文學”的標準來重寫革命史的模式，基本表現是對50到70年代受到批判或不受重視的作家給予較高評價，而對同期受到重視的作家大體上持否定態度。事實上這種“去政治化”背后也包含著一種政治觀念。“重寫文學史”在80；
年代有其意義，但存在矯枉過正的傾向:把政治視為文學的對立面，所有討論和評價都是去歷史化的。事實上，文學既不是政治的附屬品，也不是它的對立面，而是一種文化政治實際是政治的一個構成部分。
90年代主要由洪子誠老師等人確立的敘事模式，是更尊重歷史自身邏輯的、學術研究意義上的一種文學史敘事。洪老師的研究有兩個特點，第一是他的文學史不只講述作家、作品，還講述文學體制，正如稿費制度、作家的存在方式、作品的評價發表。他把文學實踐看成社會的整體行為，把文學放回整體性的文化體制里面；另一點是他構建了一套有關當代文學發生與發展的完整歷史敘事。
(摘編自宋喆等《專訪賀桂梅:在當代，如何閱讀與寫作當代文學史?》
4.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)
A.“文學史“這種書寫文學的形態和研究文學的方式，誕生于十九世紀的歐洲，經由明治維新后的日本傳入中國。
B.文學史其實就是講“文字的故事”，勾勒文學實踐發生、發展和變化的過程，對經典的作家作品進行帝選和評價,分析其成因。
C.“當代文學”是一個有特殊含義的概念，是指1949年新中國成文以后的，反映社會主義理念的文學實踐。
D.就文學史的寫作而言，因當代文學是最活躍最具創造性的，因此當代文學史的寫作是最難的、也最具挑戰性。
5.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)
A.“文學史”的出現與現代大學教育體制、民族國家認同、國民素養培育等相關聯，是現代社會的產物。
B.文學史寫作是一種歷史敘述，其中包含著作者對歷史的理解對文學的位置的理解和對文學的標準的判斷。
C.80年代出現的“重寫文學史”的思潮，把文學作為政治的對立面，主張遠離政治，以“純文學”的標準重寫文學史。
D.洪子誠老師等人確立的文學史的敘事模式，更重視歷史自身邏輯和學術研究，把文學實踐看成社會的整體行為。
6.1949年以來，我國當代文學史寫作存在過哪幾和叔事模式各有什么特點簡要概括。(6分)
答
4.B(B項是對文中“文學史”概念的理解和分析，在篩選整合相關信息時遺漏了重要內容——“對那此帶規律性的文學問題序列做出歷史解釋”，所以B項錯誤）
5.C[“主張遠離政治”錯誤，違背了文中明示信息:“去政治化“背后，也包含著一種政治觀念,(文學)是政治的一個構成部分。]
6.革命史的敘事模式：存在于20世紀50到60年代，其特點是強調文學的革命性和政治色彩，不太強調文學自身的豐富性和復雜性；以“純文學”的標準來重寫革命史的模式：存在于20世紀80年代，其特點是把文學作為政治的對立面，片面強調“去政治化”；洪子誠老師等人確立的敘事模式：開始于20世紀90年代，其特點是尊重歷史自身的發展邏輯，從社會整體上觀照文學實踐，包括關注文學體制。(每點2分意思對即可)
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