中華民族在五千年的歷史長(zhǎng)河中，創(chuàng)造了輝煌燦爛的文化，        了優(yōu)秀的文化基因，如天人合一、誠(chéng)信友善、天下為公、勤勞節(jié)儉、自強(qiáng)不息、艱苦奮斗等。這種優(yōu)秀的文化基因已融進(jìn)民族的血液，使得中華民族能夠        。中華優(yōu)秀文化是我們的“根”與“魂”。面對(duì)消費(fèi)主義帶來(lái)的諸多嚴(yán)重問題，我們應(yīng)本著從中華優(yōu)秀文化中挖掘相關(guān)資源為原則，為所醫(yī)治的消費(fèi)主義的頑疾尋覓到良方；同時(shí)，也為世界提供中國(guó)智慧。由此，學(xué)校在培育青少年理性消費(fèi)觀時(shí)，應(yīng)不忘民族“根’’，高舉民族“魂”，在中華優(yōu)秀文化中對(duì)青少年進(jìn)行教育。弘揚(yáng)勤儉節(jié)約美德，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，反對(duì)鋪張浪費(fèi)行為，可謂正當(dāng)其時(shí)。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華優(yōu)秀文化蘊(yùn)含著勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的豐厚精神        。無(wú)論在古書典籍、詩(shī)詞歌賦還是民間市井中，都能見到它們的        。總之，無(wú)論時(shí)代如何變遷，中華民族文化中的勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神永不改變。面對(duì)當(dāng)今盛行的消費(fèi)主義，這些文化資源都是學(xué)校教育青少年的最好素材。(    )，為學(xué)生營(yíng)造良好的校園文化氛圍，用優(yōu)秀文化潤(rùn)澤人心；幫助學(xué)生傳承文化根脈，知榮辱、講文明、樹新風(fēng)，從而遠(yuǎn)離消費(fèi)主義的侵?jǐn)_。
17.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）
A．積累    周而復(fù)始    潤(rùn)澤    蹤跡
B．積淀    生生不息    滋養(yǎng)    蹤影
C．積淀    周而復(fù)始    滋養(yǎng)    蹤跡
D．積累    生生不息    潤(rùn)澤    蹤影
18.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）    (    )
A.面對(duì)消費(fèi)主義帶來(lái)的諸多嚴(yán)重問題，我們應(yīng)以從中華優(yōu)秀文化中挖掘相關(guān)資源為原則，為所醫(yī)治的消費(fèi)主義的頑疾尋覓到良方。
B．面對(duì)消費(fèi)主義帶來(lái)的諸多嚴(yán)重問題，我們應(yīng)本著從中華優(yōu)秀文化中挖掘相關(guān)資源的原則，為所醫(yī)治的消費(fèi)主義的頑疾尋覓到良方。
C．面對(duì)消費(fèi)主義帶來(lái)的諸多嚴(yán)重問題，我們應(yīng)本著從中華優(yōu)秀文化中挖掘相關(guān)資源為原則，為醫(yī)治消費(fèi)主義的頑疾尋覓到良方。
D．面對(duì)消費(fèi)主義帶來(lái)的諸多嚴(yán)重問題，我們應(yīng)以從中華優(yōu)秀文化中挖掘相關(guān)資源為原則，為醫(yī)治消費(fèi)主義的頑疾尋覓到良方。
19.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）    (    )
A．中華優(yōu)秀文化教育要被學(xué)校滲透到校園的各個(gè)角落
B．被學(xué)校滲透到校園各個(gè)角落的是中華優(yōu)秀文化教育
C．學(xué)校要把中華優(yōu)秀文化教育滲透到校園的各個(gè)角落
D．學(xué)校滲透到校園的各個(gè)角落的是中華優(yōu)秀文化教育


17.解析：積淀：在長(zhǎng)期積累沉淀中形成（多用于抽象事物）。積累：逐漸積聚起來(lái)的事物。語(yǔ)句的意思是中華歷史與優(yōu)秀文化基因的關(guān)系，用長(zhǎng)期積累沉淀的意思更合適，故選“積淀”。生生不息：事物不斷地產(chǎn)生、發(fā)展。周而復(fù)始：一次又一次地循環(huán)。語(yǔ)句的意思是中華民族的綿延不絕，故選“生生不息”。滋養(yǎng)：滋補(bǔ)保養(yǎng)，供養(yǎng)。潤(rùn)澤：雨露滋潤(rùn)，不干枯；使滋潤(rùn)。語(yǔ)句的意思是中華文化蘊(yùn)含的營(yíng)養(yǎng)，故選“滋養(yǎng)”。蹤影：蹤跡和形影。蹤跡：行動(dòng)所留下可覺察的形跡。語(yǔ)句的意思是我們能夠看到中華文化在各處留下的印跡，故選“蹤影”。
答案：B
18.解析：畫橫線的句子有兩處語(yǔ)?。壕涫诫s糅，“本著……為原則”改為“本著……原則”或“以……為原則”；成分贅余，現(xiàn)代漢語(yǔ)中，“所十動(dòng)詞”構(gòu)成名詞性短語(yǔ)，“為所醫(yī)治的消費(fèi)主義的頑疾尋覓到良方”中，“所醫(yī)治”指醫(yī)治的對(duì)象“消費(fèi)主義的頑疾”；刪掉“所”，讓“醫(yī)治”充當(dāng)“消費(fèi)主義的頑疾”的謂語(yǔ)。綜上分析，D項(xiàng)修改最恰當(dāng)。
答案：D
19.解析：從后文的“為學(xué)生營(yíng)造良好的校園文化氛圍”分析，上一句的主語(yǔ)是“學(xué)校”，排除A、B兩項(xiàng)；從前后語(yǔ)句的意思分析，此處強(qiáng)調(diào)的是學(xué)校要大力普及中華優(yōu)秀文化教育，排除D項(xiàng)。答案：C

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