疫情當下，關于“抗疫一線醫護人員子女中高考加分”的話題討論激烈。支持者認為，獎勵醫務人員，就該用稀缺資源；反對者則說，今天感動了加幾分，明天感恩了加幾分，教育公平將千瘡百孔。
對此，你有什么看法？請據此寫一篇文章發表自己的見解。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
【審題立意】
本題立意只要圍繞材料表達對關鍵詞“獎勵”“公平”的認識和思考就符合題意。
（一）從支持者角度講
1.英雄應該得到溫暖。這次疫情不亞于打一場戰爭，醫護人員就是前線戰士，他們以血肉之軀抗住疫情，當他們舍小家顧大家的時候，他們的子女卻失去了正常的照顧，所以給予加分是理所應當，這是給醫護人員的最大溫暖，也是為更多無私奉獻之人解除后顧之憂。
2.人們理應懂得感恩。人們都不應視當下的安寧為理所當然，那是醫護人員用生命與血淚換來的，給醫護人員子女加分，是對他們無私奉獻的最現實的慰勞和報答，是感恩的具體表現。
3.發揮榜樣效應。對英雄的激勵能夠鼓舞更多人，為社會奉獻。
（二）從反對者角度講
1.拼爹拼媽不如拼自己。中、高考考查是學生自身的智力和綜合能力，而不是考查其父母對國家的貢獻大小，父母的努力不應讓孩子不勞而獲，考試拼的是自己而不是父母。
2.公平公正不容許踐踏。疫情期間，為國家做貢獻的不僅僅是醫護人員，警察、街道、社區、公職人員等都參與了疫情防控，這種加分褒獎破壞了公平公正，不值得提倡。
3.加分政策要有法可依。加分要有法可依，不能率性而為，不能僅僅因為感動或感恩而背棄法律，這不僅僅是踐踏公平公正，更是藐視法律法規。
參考立意：
1. 關心愛護醫護人員，不應陷入“加分”的困擾。
2. 獎勵醫務人員等群體，就該拿出“教育”稀缺資源嗎？
3.給抗疫一線醫護人員子女中高考加分，有失教育公平。
4. 給抗疫一線醫護人員子女中高考加分是暖心之舉。
5.人們理應懂得感恩。
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