不臨帖就不能學書法。唐代書法大家孫過庭這樣形容不臨帖的人：“任筆為體，聚墨成形，心昏擬效之方，手迷揮運之理，求其妍妙，不亦謬哉！”大意是說不懂得書法臨摹，難寫出一手好字。
材料二：如果學習只在于模仿，那么我們就不會有科學，不會有藝術。—— 高爾基
以上材料對我們頗具啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
審題：
這是一道引語式材料作文題。
材料一，注意抓材料中的關鍵句“不懂得書法臨藥，難寫出一手好字”，強調學習書法開始總得有個模仿的過程，從模仿中去領悟技巧。材料二，引用高爾基的名言，強調學習過程中，不能只限于模仿，實則強調了創新的重要性。綜合兩則材料立意為：模仿是學習的一個初始階段，由模仿到創新，才是學習和實踐的最終路線。文中只談模仿或只談創新，都視為立意不全面。
模仿，即學著別人的樣子重復地做。但“模仿”并非機械重復，而應是“敏于模仿”“善于模仿”。也就是通過“模仿”得到相應的知識、技能、方法等之后，就需要突破“模仿”，進行創新，否則就永遠突破不了被模仿對象，沒有自己的生命。通過模仿，我們可以借鑒，取長補短，為己所用；為創新做好準備、注入活力。模仿不是目的，而是階段和手段，模仿最終還是應該創新。
考生可結合社會實際展開論述，如中國科技發展，學習西方的先進科學技術，這是模仿；但是中國發展要崛起，單純的模仿明顯是行不通的，我們要有自己的知識產權，在高新尖領域，要有自主的技術創新。如社會的發展，新中國成立之初，我們堅持走社會主義道路；在發展的過程中，我們將馬克思主義中國化，經歷改革開放，堅持走中國特色的社會主義道路。如個人的成長與發展，在學習科學知識的過程中，結合自己的實際，選擇自己的職業生涯發展規劃，在未來的事業發展中，可以開創出自己的新天地。
立意：
1.始于模仿，終于獨創。
2.在模仿中成長，在成長中創新。
3.敏于模仿，高效創新。
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