請以“別擔心，我可以的”為題，寫一篇文章。
要求：①不限文體(詩歌除外)。②不少于 600 字。③不得出現作者真實的校名、人名等相關信息。
【寫作指導】
本題考查全命題作文。
第一，審題。這是一道命題作文，寫作本文一定要注意把題目分析透徹，然后根據自己掌握的材料確立主題，來完成構思與寫作。題目中的主語是“我”，作文突出“我”，是想讓考生真正地從心出發，自信滿滿地表達自己。“別擔心”有希望、安慰的意思。暗含傾訴對象，可以聯想到：讓誰別擔心？誰又會為你擔心？為什么擔心？這個對象可以是自己的親人、朋友、老師等等。題目像是“我”說給誰的一句話，意在強調行文中“我”的主觀能動性，可重點寫自己克服困難的過程，表達自己的決心。從文體上來說，寫記敘文更為穩妥。
第二，立意。本文在立意時可注意到是讓“誰”別擔心？“誰”可以是媽媽、爸爸、老師、朋友，也可以是醫生、警察等，確定好主語后，可以依據與人物的關系來選擇寫作素材。可以從親情友情角度立意，也可以從人文關懷角度立意，可以從傳承文化傳統角度立意，也可以從家國情懷角度立意。“別擔心”是對擔心者的勸慰，更是“被擔心者”的自我肯定和自信。題目中“可以的”意思是我能行，表明的是自己的“自信、樂觀、自強、豁達”設想說這句話時的“我在別人眼里可能是看上去膽小的，不能吃苦的，或某些事是我做不到的。由此可以確定作文立意方向，即通過自己的努力，證明了自己，改變了在別人眼中原來的印象。例如：生活不是一帆風順的，跌倒了，別擔心，我可以站起來；有些路需要自己走，別擔心，相信我可以自己做好選擇等。
第三，選材。從選材來分析，這道作文題可供選材的跨度較大，橫跨人、事、情；縱向可以穿越表面到人的內心深處。可以考慮家庭日常生活、校園學習生活，也可考慮社會生活中的成長與感悟。可參考如下選材示例：家庭生活，我可以照顧弟弟妹妹、長輩，我可以做好家務，我可以在生活中獨立；校園生活，我可以獨立完成難題，考試失敗了，我可以振作起來重新努力，體育測試我可以通過；成長經歷，與別人相比，我不優秀，但是我可以自信，可以一點點努力，不被寵愛，不被重視，別擔心，我可以堅強，獨立。由此可見，選材的范圍還是比較廣泛的。注意在行文中，可以寫具體事例，也可以寫心路歷程，記敘文、散文都可以幫助我們再現真實的自己。
【范文】
別擔心，我可以的
在前進的道路上，有許多事情需要我們去親身經歷，才會有所收獲。否則，我們就像暖和里的雛鷹，永遠不會飛翔。
記得我五歲的那年暑假里，我突然想要去學溜冰。可是，在那時候我還是父母的掌上明珠。在我剛提出我的想法時，便遭到他們的反對，理由是：就我那小身板，溜冰時別摔出問題就是萬幸，更何況就我那點毅力，摔個兩三次就不學了。終于，在我的軟磨硬泡，說了一大堆好說之后答應我學溜冰了。
后來在父母的努力下，給我找了一雙溜冰鞋和一個溜冰俱樂部。剛加入俱樂部時，看著一雙雙陌生的眼睛，心里不禁打起了退堂鼓，可想到這是我整天軟磨硬泡才換來這來之不剔的機會，就還是放棄了退縮這個選擇。
畢竟剛開始學溜冰，我穿好溜冰鞋，一站起來立刻感到渾身較勁，四肢失調，比如說溜冰了，我站都站不穩。我的心里又打起了退堂鼓，可又想爸爸媽媽會為我而擔心，便咬牙堅持下來。我又多練了幾次，每次溜不出三米就摔個大跟頭，有時候還摔個四腳朝天。但我沒有放棄，仍然繼續努力練習。這時我偶然溜出了很遠，心里剛有一點小驕傲，便發現停不下來了。
就這樣，我撞到了一個大哥，但大哥并沒有生氣，反而問我為什么不放棄。我告訴他，我不想讓父母擔心。大哥哥聽說很理解我，他便來教我溜冰。他抓住我的肩膀帶著我溜冰。時不時在我的面前演示雙腿的運動。我依葫蘆畫瓢，漸漸地學會了基本功。當我在爸爸媽媽面前展示時，他們驚呆了，也從那以后，他們在也不用為我擔心，讓我放手一搏。
正所謂，溫室里的花朵經不起日曬；不經歷風雨的水手受不住大海的風浪。所以不要擔心，要相信你自己可以的，只有去嘗試才可能會成功。
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