孔子遇見泰山，李白遇見黃河，陳子昂遇見幽州臺，從此，他們命運的情境就不再一樣；遇見嚴慈的母親，胡適改變了人生的航行軌跡；遇見善良智慧的莎莉文老師，盲聾少女海倫獲得新生；遇見清幽的小石潭，柳宗元用才情寫下千古名篇……如此，你定會感嘆：生命中遇見某些人某些物，是多么幸運！
請以“遇見你，是我的幸運”為題目，寫一篇不少于500字的作文。
要求：①文體自選；②不要套作，不得抄襲：③不得透露真實的地名、校名、人名等相關信息。
【寫作指導】
本題考查命題作文的寫作能力。
第一，審題。命題作文一定要注意把題目分析透徹，然后根據自己掌握的材料確立主題，來完成構思與寫作。“遇見你，是我的幸運”這個題目比較簡單。根據材料可知“你”既可以指人也可以指物。明確了“你”的身份后,最關鍵的就是突出“幸運”，緊扣“幸運”二字來抒發情感或者感悟。“幸運”不僅僅可以是淺層次的運氣好，也可以是在關鍵時刻，遇見引領、提醒，鼓勵自己的人或物。
第二，立意。寫作時，要扎根現實，真實可信，集中筆墨突了“你”“我”間發生了什么讓我感到幸運的事，有何收獲和感悟。可以是具體的人是我的幸運：迷失自我時，老師為“我”指點迷津；得意忘形時，朋友讓“我”警醒；痛苦時，父母讓“我”釋然；當然也可以是書籍讓“我”感到幸運，在與書籍交往的過程中豐富自己的精神世界；還可以采用擬人和想象的手法，寫與動物和植物一起見證過的一段美麗的日子，它們就是“我”的幸運。
第三，選材。文體自選，我們在進行文體選擇時，應當首選記敘文，選擇一些不大但是很有正能量的事。選材可以來源于真實的生活，比如疫情期間醫護人員的無畏付出，學校老師的停課不停教的努力，各行各業志愿者的無私辛苦等，讓“我”感受到了自己的幸運。在寫作的過程中，要重點刻畫“你”給“我”帶來的積極影響，突出“幸運”。還要注意恰當地運用議論、抒情的表達方式，抒發自己的內心感受，語言也要生動感人。
例文
遇見你，是我的幸運
人生的旅途漫長而又曲折，在這茫茫人海中，遇見了你，是我這一輩子最幸運的事情。
這是我們的第一次吵架。夏日的午后，熱的讓人心煩。明明剛才還是晴空萬里，太陽高照，只是一眨眼的功夫，烏云便爬滿了天空，把一切燦爛的光都遮了起來。不多會兒，豆大的雨珠就噼里啪啦的像斷掉的項鏈一樣，落滿了整個世界。你看著我，眼里充滿了悲傷，眼淚也是雨點般不斷地往下落著。你說：“我不希望你是這樣子的，你要認識到你自己的錯誤，而不是逃避錯誤。”你的這句話到現在都縈繞在我的耳邊，告誡著我。讓我知道遇見你是多么的幸運。
事情是這樣的，那個烏云密布的午后，老師叫我幫他改試卷。改到我自己的那一張，我猶豫的停下了紅筆。在看拼音寫字中，我居然寫錯了一個字，多加了一個點。看著那個點，我猶豫了。這只是一個很小很小的錯誤，我可以在改時，用紅筆將他遮住，這樣，這題就對了。但是，這對別人不公平。我不知道怎么辦？畢竟，如果錯了這種題，我不但要按老師說的罰抄50遍，還會被老師那到全班同學面前做警示，這可太丟臉了，并且還可能會被老師訓斥錯這種題。“怎么了？遇到看不清的字嗎？”老師發現了我的猶豫，開口詢問我怎么了。我慌極了，結結巴巴的開口：“沒，沒事。”老師便再次低頭，去改自己的那一份東西了。最后的我還是選擇了隱藏住這一個點，我害怕被同學嘲笑，更害怕被老師訓斥犯這種小錯誤。
改完卷子后，我端著那顆惶恐不安的心回到了教室。這時剛好放學。“怎么了？被老師說啦？”你一下子就發現了我的不安，湊過來詢問我。我被你的聲音嚇了一跳，差點從凳子上摔下來。看到是你，我松了口氣，對你，我并不想隱瞞。我把這件事情告訴了你。沒想到你會這么生氣。你嚴肅的看著我，對我說：“你這是不對的，你應該勇于承認你自己的錯誤，而不是去逃避它。”我手足無措的看著你，試圖為自己辯解：“不，不是的，我沒有，我只是不想丟臉罷了。”你瞪圓了眼，大聲的對我說：“你就是在逃避！你還不承認！”“我不想和你吵架，這件事不要再說了。”看著你氣成這樣，我只想快點結束這個話題。你看著我，深吸一口氣，突然眼淚就從你的眼眶中涌了出來。你用那雙充滿了悲傷與淚水的雙眸，直視著我的眼睛，一字一頓的說：“我不希望你是這樣子的，你要認識到你自己的錯誤，而不是逃避錯誤。”你的這句話，成功的令我陷入了深思……
第二天，我想明白了。我確實應該承認我自己的錯誤，不應該因為怕丟臉就去逃避、掩飾自己的錯誤，而且這件事情是真的對別人不公平。放學，我獨自去了辦公室，主動向老師承認了錯誤，改回了分數。回到教室后，看著你那張笑臉，我也不由自主地笑了起來......
謝謝你，讓我學會了承擔錯誤，學會了不逃避錯誤。遇見你，是我這輩子最大的幸運。
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