“致廣大而盡精微”語出《中庸》，意為既通達廣博之境又極盡精微之處。“廣大”和“精微”是兩種不同的向度，但又是相輔相成的。要登高望遠、胸懷大局，也要落細落實、積微成著。這是治國理政的辯證法，也是每一個普通的國家建設者應當秉持的人生準則。
對此，你有怎樣的體驗和思考？請從下列任務中任選一個，以青年學生的身份完成寫作。
“十八歲成人儀”上，你作為學生代表發(fā)言的演講稿。
在參加大學自主招生時，你遞交給某大學的個人自薦書。
在2022年5月共青團建團100周年之際，你寫給某位當代青年楷模的信。
【注意】結合材料，自選角度，確定立意，自擬標題；貼合情境，切合身份；符合文體，格式規(guī)范；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
審題參考：
首先，要抓住“廣大”和“精微”來思考作文材料的含義。結合“要登高望遠、胸懷大局，也要落細落實、積微成著”這句話，我們可以把“廣大”理解為長遠的目標、胸懷天下的氣度，把“精微”理解為學習中細致扎實、點滴積累。對此的理解準確與否，是本題寫作評分的首要依據(jù)。
其次，要注意它們是“兩種不同的向度”，又是“相輔相成”的，也就是說兩者是辯證統(tǒng)一、不可偏廢的關系。寫作中，不能只寫其一，不見其余。對這二者關系思考的深度，是本題寫作的挑戰(zhàn)，也是加分的依據(jù)。
再次，要明確寫作的具體“情境”。題目要求學生“以青年學生的身份”完成寫作，并且提供了三種具體的寫作情境，第一個情境，強調了寫作的對象是本校同學，寫作的背景是“十八歲成人儀式”，這就要求考生要以做一個合格的社會公民為出發(fā)點來討論，呼吁同學們應如何“致廣大而盡精微”去建設我們的國家；第二個情境，強調了寫作的對象是某大學，背景是參加該校自主招生，這就要求考生要從自己曾經或將要如何“致廣大而盡精微”，以成為有利于國家建設的有用人才；第三個情境，強調了寫作的對象是青年楷模，寫作的背景是共青團成立100周年，這就要求考生要結合這位青年楷模的事跡和精神來討論如何“致廣大而盡精微”，從而更好地擔當起一代青年的使命。
最后，要注意具體的寫作“任務”。題目針對不同的情境，分別提出了寫演講稿、自薦書和信的寫作任務，并明確要求“符合文體，格式規(guī)范”。
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