掌聲雷動時，別忘了留只耳朵聽聽朋友的建議；埋頭苦讀時，別忘了留只耳朵聽聽花開的聲音；背包遠行時，別忘了留只耳朵聽聽親人的叮囑……
青春歲月里，我們時常關注來自于“看”到的精彩，卻容易忽視來自于“聽”到的美好，你對“聽”有怎樣的思考和認識？請寫一篇作文。
請以“留只耳朵聽 ”為題目，寫一篇文章。
要求：
①按文體要求作文，不少于500字。
②不要套作，不得抄襲。
③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等信息。
【詳解】
本題考查半命題作文。
一、審題。任務一為半命題作文，只要仔細觀察生活，從自己生活中發(fā)現(xiàn)不一樣的東西，都能很好地表達。“留只耳朵聽 ”，動詞“聽”，限制了問題后補充的對象，應該是聲音一類可以與動詞搭配的對象，例如提示語中給出的詞語，“朋友的建議”“花開的聲音”等。
二，立意。首先要選準留只耳朵“聽”的對象，突出情感體驗。通常意義上的“聽”是從人的聽覺上去表現(xiàn)的，但是真正出彩的文章是那些體現(xiàn)情感的文章，寫作時要把自己聽到的和自己的思維、體驗有機的結合在一起。其次，寫作時，可以思考三個問題：一、在什么情況下聽？——聽時的環(huán)境或氛圍；二、聽到的具體內容是什么？——有具體內容，才充實；三、聽時的感受是什么？——這是傾聽的目的，這樣，文章才有深度。
三，選材。可選取身邊的人和事，例如成績進步退步時，聽老師朋友的建議和鼓勵；成長路上，關注身邊的親人，聽到幸福的聲音；關注自然美景，從中聽到的美的聲音等。
例文：
留只耳朵聽風雨聲
夜來風雨聲，花落知多少。
——題記
是夜，我躺在床上，窗外的風吹得樹葉唰唰作響，不一會兒又傳來了綿密的雨聲，風雨交織的聲音在如墨的夜色中如怨似泣，我用被子蒙過頭，和著雨聲無聲地啜泣起來，白日里的那一幕又清晰地浮現(xiàn)在眼前……
“不要難過，在媽媽心中你就是最棒的！”我勉強一笑，目光聚焦在領獎臺上那個笑靨如花的女孩臉上。我怎么也沒想到，苦練多日，竟連三等獎都沒有。腦海中又浮現(xiàn)出老師給予的厚望，同學們贊美的話語，我沒辦法再面對他們。
我已不記得比賽結束后的畫面，也不記得身邊的人說了什么，甚至不記得什么時候怎么回的家，就渾渾噩噩地回到了自己的房間。
晚飯時，媽媽一邊小心翼翼為我夾菜，一邊欲言又止。我知道媽媽的擔憂，安慰她說：“我沒事媽媽，一切都會過去的。”說完露出來一個燦爛的笑容。媽媽終于舒了一口氣，安心地吃起飯來。
是的，一切都會過去的。可是我現(xiàn)在卻過不去，我無法面對這個結局，無法說服自己要以平常心，無法做回那個自信滿滿的自己。這就像和一個抑郁癥患者說你別想太多，開心點就好了。道理都懂，只是知易行難。
第二天一早，我腫著一雙眼睛推開窗。大雨過后，萬物煥然一新，清晨好似一份剛剛打開的禮物。我郁結的心情好似舒緩了一點。窗臺上的梔子花被打落了幾片花瓣，與泥土混合在一起，顯得十分狼狽。“零落成泥碾作塵，只有香如故”我嘆了口氣。
撥弄仍在枝頭的花瓣，幾滴水珠滾落下來，宛如晶瑩的淚。但花瓣卻比昨日更顯嬌嫩，更具芬芳。我細細觀察，枝葉上的花都仰面向上，黃色的花蕊被風雨吹打得沾染在了花瓣上，就像一張張哭花的臉。但它們沒有低頭，也沒有藏匿，而是就這樣承受著風雨，吸收著雨露，并將之轉換為成長的養(yǎng)分，開放得更加明艷動人。
或許人生亦如此。成功固然帶給人輝煌，但失敗亦能催人成長。曾經苦澀的日子，在回憶的畫面里，已釀成芬芳。每當風雨邁著輕盈的腳步姍姍而來，晴日的繁華與喧鬧漸漸銷聲匿跡，在朦朧的風雨聲中，我常常陷入無邊的回憶。
留只耳朵聽風雨聲，這風雨聲中，亦交雜著我們成長的腳步聲。
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