（節選自宋濂《送東陽馬生序》)
（乙）王冕①者，諸暨②人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學舍，聽諸生誦書。聽已，輒默記。暮歸，忘其牛。或牽牛來責踏田者，父怒，撻③之，已而復如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽其所為？”冕因去，依僧寺而居。夜潛出，坐佛膝上，執策映長明燈④讀之，瑯瑯達旦。（2）佛像多土偶，獰惡可怖。冕小兒，恬若不見。安陽韓性⑤聞而異之，錄為弟子，學遂為通儒。
（節選自宋濂《宋學士文集》)
注：①王冕：元末著名畫家、詩人。②諸暨：今浙江境內。③撻：用鞭棍等打人。④長明燈：佛像前晝夜不熄的油燈。⑤韓性：元末大學者。
11、下列選項中加點字意思相同的一項是（ ）（3分）
A 無從致書以觀 聽婦前致詞（《石壕吏》）
B.錄畢，走送之 雙兔傍地走（《木蘭詩》）
C.執策映長明燈讀之 執策而臨之（《馬說》)
D.父怒，撻之 蓮之出淤泥而不染（《愛蓮說》）
12、翻譯下列句子。（4分）
（1）以是人多以書假余。 (2）安陽韓性聞而異之。
13、甲、乙兩選段最能體現宋濂、王冕好學的一個字分別是 、 。（2分）
14、宋濂是元末明初文學大家，善于運用對比手法突出人物的特點，增強文章的表達效果。請從兩選段畫線句子中，任選一處，簡要分析這一手法的作用。(4分）
答
11B
12、（1）因此，人家多愿意把書借給我。（2）安陽韓性聽說后，認為王冕與眾不同。（或譯為“安陽的韓性聽說以后對他感到很驚異”也可）
13、嗜 癡（2分。每空1分）
14、示例：（1）以先達的“叱咄”和“我”的“色愈恭，禮愈至”對比，突出作者一心向學、不怕訓斥的刻苦學習態度。（2）以佛像的“獰惡可怖”與王冕的“恬若不見”相對比，突出了王冕能夠不被外物干擾、聚精會神讀書的優秀品質。
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