15. 解釋下面各句中的加點字。
①蒙辭以軍中多務_____________
②見往事耳_____________
③及魯肅過尋陽_____________
④即更刮目相待_____________
16. 用現代漢語翻譯下面的句子。
①孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。
②士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！
17. 孫權的哪些主張值得我們重視？
18. 魯肅為什么與呂蒙“結友”？這樣寫有什么作用？
19. 古人還有一句俗語，叫“三天不讀書，語言也無休”這兩句和在一起，講的是什么道理？
【答案】
15. (1). 推托 (2). 了解 (3). 到了……的時候 (4). 重新
16. （1）我難道是想要你研究儒家經典做博士嗎？只是應當廣泛讀書，了解歷史罷了。（2）讀書人（君子）分別幾天，就重新另眼看待了.
17. 孫權認為廣泛地學習很有益處。不能因為事務多，時間少就不學習。
18. 側面襯托呂蒙才略非同尋常，表明他進步之快，從而表達“開卷有益”的中心。
19. 不常讀書就會退步，學識之路沒有止境。
【解析】
【15題詳解】
本題考查的是文言詞語釋義的能力。文言詞語的考查以實詞為多。考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的注解為主。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。注意“見”這里是“了解”的意思。“更”解釋為“重新”。
【16題詳解】
本題考查學生對文言句子的理解及翻譯能力。翻譯以直譯為主，意譯為輔，要落實重點字詞，不能遺漏，句意通順連貫。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略句、被動句、倒裝句等特殊句式的翻譯。本題注意：豈：難道。治經：研究儒家經典。治，研究。博士：當時專掌經學傳授的學官。邪（yé）：通“耶”，語氣詞，表示反問或疑問的語氣。刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。刮目：擦擦眼。待：看待。
【17題詳解】
本題考查對文章內容的理解。孫權勸學，先向呂蒙指出“學”的必要性，即因其“當涂掌事”的重要身份而“不可不學”；繼而現身說法，指出“學”的可能性。使呂蒙無可推辭、“乃始就學”。從孫權的話中，既可以看出他的善勸，又可以感到他對呂蒙的親近、關心和期望，而又不失人主的身份。可結合孫權的話“但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”體會。
【18題詳解】
本題考查的是學生對文章內容的解讀能力。要在通讀全文的基礎上，抓住文章的主要信息，提取關鍵語句，整合語言，做出概括回答。?魯肅與呂蒙“結友”，側面襯托呂蒙才略非同尋常，表明他進步之快，從而表達“開卷有益”的中心。因為魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才，愛才。二人情投意合；這最后的一筆，是魯肅“與蒙論議”的余韻，進一步從側面表現了呂蒙才略的驚人長進。
【19題詳解】
三天不讀書：三天，是個概數。句義是如果三天不讀書（能力就會倒退）；語言也無休：語言，指學識、學問、文化、知識。無休，無休止，無止境。全句意思就是知識（的路途）是沒有止境的。因此，“三天不讀書,語言也無休”的意思是：不常讀書就會退步，學識之路沒有止境。
譯文：
當初，孫權對呂蒙說：“你現在當權掌管事務，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推托。孫權說：“我難道想要你研究儒家經典，成為學官嗎！我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務繁多，誰像我？我經常讀書，自己覺得獲益很多。”呂蒙于是開始學習。當魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：“你現在的（軍事方面和政治方面的）才干和謀略，不再是原來的那個吳縣的（沒有學識的）阿蒙了！”呂蒙說：“讀書人（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認清事物怎么這么晚呢？”魯肅就拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為朋友后分別了。
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