公與之乘，戰于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：可矣。”遂逐齊師。
【乙】昔者秦王好獵而擾民，下令獵于北郊。前日，民皆徒避之。有韓生者止之曰：王之愛子病三日矣，王心憂之，必不出。”已而果然，或問之曰：吾宿衛①王宮，且不知王之愛子病也。子何以知之?”韓生曰：吾聞王之愛子好紙鳶
②，吾登丘而望王宮之上，三日不見紙鳶矣，是以知之。”
【注釋】①宿衛：在宮禁中值宿警衛。②紙鳶：風箏。
11. 解釋文中加點的詞語。
（1）神弗福也
（2）或問之
12. 翻譯下列語句。
(1)小大之獄，雖不能察，必以情。
(2)子何以知之？
13. 【甲】文中曹劌能助莊公取勝，【乙】文中韓生能知秦王心思，二人都做到了_______________。
【參考答案】
11. (1)賜福，保佑。（2)有的人。
12. (1)大大小小的案件，雖然不能件件都了解得清楚，但一定要處理得合情合理。
(2)您憑什么知道這件事？
13. 勤于觀察思考
【解析】（甲）選自《左傳》 作者：左丘明 年代：春秋
（乙）選自《韓生料秦王》 作者：曾國藩 年代：清
11. 這道題目考查的是文言文中重點實詞的解釋，是初中生學習文言文最基礎的一項。只有對重點字詞解釋正確了，才能進一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現象、一詞多義的理解。其中“福”是動詞，賜福，保佑的意思。
12. 本題考查學生對文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。獄：案件；雖：即使；子：你。
13. 本題考查學生對人物形象的分析能力。分析一個人的形象時，一定要根據文章內容、故事情節、人物的言行舉止、文章對人物的各種描寫等來整體感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點。了解文意可知，曹劌能助莊公取勝，韓生能知秦王心思，是因為兩個人都勤于觀察、善于思考。
參考譯文：
（甲）魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打我們魯國。魯莊公將要迎戰。曹劌請求拜見魯莊公。他的同鄉說：“當權的人自會謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說：“當權的人目光短淺，不能深謀遠慮。”于是入朝去見魯莊公。曹劌問：“您憑借什么作戰？”魯莊公說：“衣食（這一類）養生的東西，我從來不敢獨自專有，一定把它們分給身邊的大臣。”曹劌回答說：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會順從您的。”魯莊公說：“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品，我從來不敢虛報夸大數目，一定對上天說實話。”曹劌說：“小小信用，不能取得神靈的信任，神靈是不會保佑您的。”魯莊公說：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據實情（合理裁決）。”曹劌回答說：“這才盡了本職一類的事，可以（憑借這個條件）打一仗。如果作戰，請允許我跟隨您一同去。”
到了那一天，魯莊公和曹劌同坐一輛戰車，在長勺和齊軍作戰。魯莊公將要下令擊鼓進軍。曹劌說：“現在不行。”等到齊軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進軍了。”齊軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還不行。”說完就下了戰車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰車，扶著車前橫木遠望齊軍的隊形，這才說：“可以追擊了。”于是追擊齊軍。
（乙）從前秦王喜好打獵因此擾民，有一次他下令在北郊打獵。（打獵的）前一天，百姓都離開回避他。有個叫韓生的人制止他們說：君王的愛子病了三天了，君王擔心他，必定不會出獵。”事實果然是這樣。有人問他說：“我在王宮里擔任值宿警衛，尚且不知道君王的愛子病了。您憑什么知道這件事？”韓生說：“我聽說君王的愛子喜歡放風箏，我登高望見王宮之上（已經）三天不見風箏了，所以知道。”
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