（節(jié)選自《生于憂患，死于安樂》）
【乙】孟子少時，誦①，其母方②織。孟子輟然③中止，乃復(fù)進。其
母知其喧④也，呼而問之曰：“何為中止？”對曰：“有所失復(fù)得。”其母 引刀裂其織，以此誡之。自是之后，孟子不復(fù)喧矣。
（選自《韓詩外傳》卷九）
注釋：①誦：背誦。②方：正在。③輟然：突然中止的樣子。輟，停 止，廢止。④喧：因分心而遺忘。
7. 解釋下列加點的詞。
(1）人恒過（________）
（2）困于心衡于慮而后作（________）
(3）出則無敵國外患者（________）
(4）其母引刀裂其織（________）
8. 將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）生于憂患，死于安樂。
（2）自是之后，孟子不復(fù)喧矣。
9. 閱讀【甲】【乙】兩文，回答下列兩問：
（1）兩文在表達方式上有何不同？
（2）乙文中孟母教子的方法有何獨特之處？你從這個故事中獲得了怎樣的啟示？
【參考答案】
7. (1). （1）犯錯誤 (2). （2）通“橫”，梗塞，不順 (3). （3）勢力、地位相等的國家 (4). （4）拿起
8. （1）因有憂患而得以生存，因沉迷安樂而衰亡。（2）從此以后，孟子不再（因為分心而）遺忘書中的內(nèi)容了。
9. （1）甲文以議論為主，乙文以記敘為主。（2）孟母是用實際行動來教育孩子。啟示：做任何事情都要全神貫注、一心一意，不能分心。
【解析】（甲）選自《孟子》 作者：孟子 年代：戰(zhàn)國
（乙）選自《韓詩外傳》 作者：韓嬰 年代：西漢
7. 本題考查重點文言詞語的意義。解答此類題目時，應(yīng)先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調(diào)動知識積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來判斷。其中“衡”是通假字，通“橫”，梗塞，不順的意思。
8. 本題考查學生對文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。其中“于”是“在”的意思，“喧”通“諼”，忘記的意思。
點睛：翻譯語句時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，思考命題者可能確定的賦分點。具體的方法是：首先找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔；然后按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。
9. 本題考查學生對文言文表達方式和主題思想的掌握能力。仔細閱讀兩篇文章，通譯全文，理解文意，根據(jù)問題分析作答。表達方式上，甲文以說理為主，是議論的表達方式；乙文以講故事為主，是記敘的表達方式。乙文中孟母用“斷織”的實際行動來教育孩子做事要持之以恒，不可半途而廢。告訴人們，做任何事情都要全神貫注、持之以恒。
參考譯文：
（乙）孟子年少的時候，背誦詩文，他的母親在一旁紡織。孟子突然停了下來。過了一會兒，再背。他的母親知道他忘記了，叫住了他并問他說：“為什么要中間停下來了？”孟子回答說：“有些忘記了，又記起來。”孟子的母親拿起刀子就割斷她的織物用來警告孟子，說：“這些絲斷了，能再繼續(xù)織嗎？”從此以后，孟子不會再遺忘了。
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