王守仁
已立志為君子，自當從事于學，凡學之不勤，必其志之尚未篤也。從吾游者不以聰慧警捷為高，而以勤確①謙抑為上。
諸生試觀儕輩②之中，茍有虛而為盈，無而為有，諱己之不能，忌人之有善，自矜自是，大言欺人者，使其人資稟雖甚超邁，儕輩之中有弗疾惡之者乎?有弗鄙賤之者乎?彼固將以欺人，人果遂為所欺?有弗竊笑之者乎?茍有謙默自持，無能自處③，篤志力行，勤學好問，稱人之善而咎己之失，從人之長而明己之短，忠信樂易④，表里一致者，使其人資稟雖甚魯鈍，儕輩之中有弗稱慕之者乎?彼固以無能自處而不求上人，人果遂以彼為無能?有弗敬尚之者乎?
諸生觀此，亦可以知所從事于學矣。 (選自《王文成公全書》)
【注釋】 ①確:確實，踏實。 ②儕(chái)輩:同輩。
③無能自處:以沒有能力的態度自處。 ④樂易:樂觀和藹，平易近人。
17.下列句中加點實詞的意義相同的一項是(2分) ( )
A.有弗鄙賤之者乎 先帝不以臣卑鄙
B.彼固將以欺人 汝心之固
C.茍有虛而為盈 彼竭我盈
D.有弗竊笑之者乎 必為有竊疾矣
18.下列句中加點虛詞的意義和用法相同的一項是(2分) ( )
A.從人之長而明己之短 而不知太守之樂其樂也
B.而以勤確謙抑為上 不以物喜
C.凡學之不勤 水陸草木之花
D.必其志之尚未篤也 如其言，果得于數里外
19.下列表述與選文內容不相符的一項是(2分) ( )
A.作者把聰慧敏捷、勤奮踏實、謙虛低調作為自己選擇學生的首要條件。
B.選文主要運用對比論證的方法，表明了作者對求學的態度。
C.反問句的多次使用，加強了語氣，增強了本文的說理氣勢。
D.本文與《送東陽馬生序》一樣，都寄予了長輩對晚輩的殷切期望。
20.請用現代漢語翻譯下列句子。(4分)
(1)人果遂以彼為無能?
凡學之不勤，必其志之尚未篤也
21.試結合課文《送東陽馬生序》談談對學習應持怎樣的態度。(2分)
17.C(2分)(本題考查文言實詞的一詞多義。A項“鄙”分別為“輕視，看不起”“身份低微”;B項“固”分別為“固然”“固執，頑固”;C項“盈”均為“滿”;D項“竊”分別為“偷偷地”“偷竊”。)
18.D(2分)(本題考查文言虛詞的一詞多義。A項而分別為“連詞，表順承”“連詞，表轉折”;B項“以”分別為“介詞，把，用”“因為”;C項“之”分別為“用于主謂之間，取消句子獨立性”“結構助詞，的”;D項“其”均為“代詞，他的”)。
19.A(2分)(本題考查文言語段內容的理解能力。根據第一段第二句“從吾游者不以聰慧警捷為高，而以勤確謙抑為上”可知作者選擇學生的首要條件是“勤確謙抑”，即勤奮踏實、謙虛低調，并沒有聰慧敏捷。因此應選A項。)
20.(1) 別人果真就會認為他無能嗎?(2分)
解析:本句是反問句，內容上無需進行調換，但是要注意其中的重點字詞，“人”聯系上下文應指“別人，同輩的其他人”;“果”是表反問的語氣詞“果真”;“遂”意為“就”，“以”意為“認為”，“彼”意為“他”。確定了這些詞的意思后，整句的翻譯就不難得出了。
(2)凡是求學不能勤奮(的人)，必定是他的意志還不夠堅定的緣故(2分)
21 .(2分)略(言之成理即可)
【參考譯文】
已經立志做君子，自然應當從事于學問，凡是求學不能勤奮（的人），必定是他的意志還不夠堅定的緣故。跟隨我求學的人，不是把聰慧機警敏捷為上選，而是把勤奮踏實、謙遜低調作為首要條件。
各位同學試看你們同學當中，假若有人以虛作滿，以無裝有，忌諱自己所沒有的能力，忌妒他人的長處，自我炫耀自以為是，講大話騙人的人，假若這個人天資稟賦雖然特別優異，同學當中有不痛恨厭惡他的人嗎？有不鄙棄輕視他的人嗎？他固然可以用這些欺騙人，別人果真就會被他欺騙嗎？有不暗中譏笑他的人嗎？假若有人謙虛沉默自我持重，以沒有能力的態度自處，堅定意志努力行動，勤學好問；稱贊別人的長處而責備自己的過失；學習別人的長處而能明白自己的短處；忠誠信實，樂觀和藹，平易近人，表里如一的人，假若這個人天資稟賦雖然非常愚魯遲鈍，同學當中有不稱贊羨慕他的人嗎？他固然以沒有能力的態度自處，并且不求超過他人，別人果真就認為他沒有能力？有不尊敬崇尚他的人嗎？
各位同學看到這些，也可以知道為君子應勤于治學了。
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