陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方時年七歲，門外戲。客問元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至，已去。”友人便怒:“非人哉!與人期行，相委而去。”元方曰:“君與家君期日中。日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。
14. 解釋下列加點詞。
(1)陳太丘與友期行
(2)太丘舍去
(3)尊君在不
(4)元方入門不顧
15. 翻譯句子。
日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮。
16. 你覺得友人是個怎樣的人?元方又是一個怎樣的孩子?
17. 在友人“慚”“下車引之”時，元方卻“入門不顧”，是否失禮?請闡述理由。
【參考答案】
14. (1) 陳太丘與友期行( 約定) (2) 太丘舍去(離開 )
(3)尊君在不( 通“否”，嗎 )(4)元方入門不顧( 回頭看 )
15. 中午不到，就是沒有誠信;對著人家兒子罵他的父親，就是沒有禮貌。
16. 友人:言而無信，不守信用;缺乏修養、沒有禮貌;知錯能改，較為誠懇。
元方 :有著良好的家庭教養，懂禮識義。(剛正不阿，行為、品行正直，合乎道義)
17. 示例一:失禮，因為父親的友人已經意識到自己的錯誤，感到慚愧，而元方卻是得理不饒人，何況對方是長輩。示例二:不失禮。因為父親的友人有錯在先，第一時間不是意識到自己的過錯，反而咄咄逼人，做“入門不顧”不失禮。
【解析】
【14題詳解】
本題考查學生理解文言實詞含義的能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯系上下文，根據語境做出判斷。“期”，約定。“去”，離開;“顧”，回頭看。
【15題詳解】
本題考查學生翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句(賓語前置、狀語后置)、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔。重點字詞:“至”，到達;“信”，信用;“禮”禮貌。
【16題詳解】
本題考查學生對人物的性格的分析。集合文本內容分析即可。結合“日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮。”分析，友人是一個，無信，無禮之人。結合“友人慚，下車引之”分析，有認識一個知錯能改的人。結合“待君久不至，已去。”分析，元方是一個有著良好的家庭教養，懂禮識義的人。
【17題詳解】
本題考查學生的觀點和看法。兩種觀點皆可。注意說明理由。認為元方不失禮，可指出友人的錯誤，表現元方的行為合理;認為元方失禮，則可從給人以改過的機會來闡述理由。
譯文:陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在中午，過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方:“你的父親在嗎?”元方回答道:“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經離開了。”友人便生氣地說道:“真不是人啊!和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說:“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用;對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。”朋友感到慚愧下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。
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