（宋）蘇軾
古之所謂豪杰之士者，必有過人之節。人情有所不能忍者，匹夫見辱，拔劍而起，挺身而斗，此不足為勇也。天下有大勇者，卒然臨之而不驚，無故加之而不怒。此其所挾持者甚大，而其志甚遠也。
夫子房受書于圯上之老人也，其事甚怪；然亦安知其非秦之世，有隱君子者出而試之。觀其所以微見其意者，皆圣賢相與警戒之義；而世不察，以為鬼物，亦已過矣。且其意不在書。
當韓之亡，秦之方盛也，以刀鋸鼎鑊待天下之士。其平居無罪夷滅者，不可勝數。雖有賁、育，無所復施。夫持法太急者，其鋒不可犯，而其勢未可乘。子房不忍忿忿之心，以匹夫之力而逞于一擊之間；當此之時，子房之不死者，其間不能容發，蓋亦已危矣。
千金之子，不死于盜賊，何者？其身之可愛，而盜賊之不足以死也。子房以蓋世之才，不為伊尹、太公之謀，而特出于荊軻、聶政之計，以僥幸于不死，此圯上老人所為深惜者也。是故倨傲鮮腆而深折之。彼其能有所忍也，然后可以就大事，故曰：“孺子可教也。”
楚莊王伐鄭，鄭伯肉袒牽羊以逆；莊王曰：“其君能下人，必能信用其民矣。”遂舍之。勾踐之困于．會稽，而歸臣妾于吳者，三年而不倦。且夫有報人之志，而不能下人者，是匹夫之剛也。夫老人者， 以為子房才有余，而憂其度量之不足，故深折其少年剛銳之氣，使之忍小忿而就大謀。何則？非有生平之素卒然相遇于草野之間而命以仆妾之役油然而不怪者此固秦皇之所不能驚而項籍之所不能怒也觀夫高祖之所以勝，而項籍之所以敗者，在能忍與不能忍之間而已矣。項籍唯不能忍，是以百戰百勝而輕用其鋒；高祖忍之，養其全鋒而待其弊，此子房教之也。當淮陰破齊而欲自王，高祖發怒，見于詞色。由此觀之，猶有剛強不忍之氣，非子房其誰全之？
太史公疑子房以為魁梧奇偉，而其狀貌乃如婦人女子，不稱其志氣。嗚呼！此其所以為子房歟！
14．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（ ）
A．此其所挾持者甚大 挾持：抱負
B．故深折其少年剛銳之氣 折：折服
C．養其全鋒而待其弊． 弊 ：疲憊，衰敗
D．太史公疑子房以為魁梧奇偉 疑：猜想
15．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（ ）
A．卒然臨之而不驚 或五十步而后止
B．其平居無罪夷滅者 其正色耶，其遠而無所至極邪
C．觀夫高祖之所以勝 安能以身之察察
D．勾踐之困于會稽 會于會稽山陰之蘭亭
16．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（ ）
A．這篇散文言簡意賅，分析透徹，作者廣征史實，不僅用勾踐臥薪嘗膽等反面典型，而且引用項羽等正面典型，從正反兩方面加以論證。
B．依蘇軾之意，圯上老人并非“鬼物”，而是秦代有遠見卓識的隱君子，他出現的目的不在于授書，而是有意試探張良的隱忍度。
C．本文并不全面地評論張良的生平和功業，而只論述他之所以取得成功的主觀方面的根本原因——“能忍”的過人之節。
D．蘇軾并不贊同司馬遷的觀點，他認為能忍，才是大勇；而其所以能忍，又是因為抱負甚大，志向甚遠的緣故。
17．指出下列文言特殊句式與例句句式相同的一項是（ ）
例句：奚以之九萬里而南為
A．蓋文王拘而演《周易》B．仰觀宇宙之大
C．恐年歲之不吾與D．何異于刺人而殺之
18．指出下列語句中詞類活用現象與例句相同的一項是（ ）
例句：猿猱欲度愁攀援
A．彼于致福者，未數數然也B．固知一死生為虛誕
C．臣不勝犬馬怖懼之情D．且勇者不必死節
19．用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。
非有生平之素卒然相遇于草野之間而命以仆妾之役油然而不怪者此固秦皇之所不能驚而項籍之所不能怒也
20．把文中畫線的句子譯成現代漢語。
(1)觀其所以微見其意者，皆圣賢相與警戒之義。
(2)千金之子，不死于盜賊，何者？其身之可愛，而盜賊之不足以死也。
答
14．B
15．D
16．A
17．C
18．D
19．非有生平之素/卒然相遇于草野之間/而命以仆妾之役/油然而不怪者/此固秦皇之所不能驚/而項籍之所不能怒也
20．(1)看那老人用以微微顯露出自己用意的方式，都具有圣賢相互提醒告誡的意義。
(2)富貴人家的子弟，是不肯死在盜賊手里的。為什么呢？因為他們的生命寶貴，死在盜賊手里太不值得。
【分析】
14．
本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。
B. 故深折其少年剛銳之氣，意思是“因此深深挫折他年輕人剛強銳利的脾氣”。折：挫折。
故選B。
15．
本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。
A.第一個是連詞，表轉折；第二個是連詞，表承接；
B.第一個是指示代詞，那、那些；第二個是連詞，表選擇，是……，還是……；
C.第一個是助詞，用于主謂之間取消句子獨立性；第二個是助詞，定于后置的標志；
D.都是介詞，在。
故選D。
16．
本題考查學生對原文有關內容的分析和概括能力。
A. “不僅用勾踐臥薪嘗膽等反面典型，而且引用項羽等正面典型”錯。勾踐臥薪嘗膽等善于隱忍的是正面典型，項羽等不善于隱忍的是反面典型。
故選A。
17．
本題考查學生理解與現代漢語不同的句式和用法的能力。
例句“奚以之九萬里而南為”是賓語前置句，正常語序為“以奚”。
A. 蓋文王拘，文王被拘禁，是被動句；
B. 宇宙之大，應是“大宇宙”，定語后置句；
C. 不吾與，應是“不與吾”，賓語前置句；
D. 何異于，應為“于……何異”，狀語后置句。
故選C。
18．
本題考查學生對文言實詞中的詞類活用現象的理解能力。
例句是為動用法，為攀援而發愁。
A.使動用法，使……到來；
B.意動用法，把……看作一樣的；
C.名詞作狀語，像犬馬一樣；
D.為動用法，為……而死。
故選D。
19．
本題考查學生文言文斷句的能力。
句子大意是：老人和張良并沒有平生的老交情，突然在郊野之間相遇，卻拿奴仆的低賤之事來讓張良做，張良很自然而不覺得怪異，這本是秦始皇所不能驚懼他，和項羽所不能激怒他的原因。
“生平之素”是“非有”的賓語，應在“生平之素”后斷開；“卒然相遇于草野之間”是狀語后置句，“而”字一般用于句首，應在“而”字前面斷開；“命以仆妾之役”是狀語后置句，應在后面斷開；“者”字一般用于判斷句的上半句末尾，應在其后斷開；“而”用于句首，在“而”字前面斷開。
20．
本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。
本題得分點有：（1）“觀”，看、觀察；“意”，用意；“警戒”，提醒告誡。
（2）“千金”，富貴；“可愛”，值得珍惜；“足”，足夠、值得。
參考譯文：
古時候被人稱作豪杰的志士，一定具有勝人的節操，（有）一般人的常情所無法忍受的度量。有勇無謀的人被侮辱，一定會拔起劍，挺身上前搏斗，這不足夠被稱為勇士。天下真正具有豪杰氣概的人，遇到突發的情形毫不驚慌，當無原因受到別人侮辱時，也不憤怒。這是因為他們胸懷極大的抱負，志向非常高遠。
張良被橋上老人授給兵書這件事，確實很古怪。但是，又怎么知道那不是秦代的一位隱居君子出來考驗張良呢？看那老人用微微顯露出自己用意的方式，都具有圣賢相互提醒告誡的意義。一般人不明白，把那老人當作神仙，也太荒謬了。再說，橋上老人的真正用意并不在于授給張良兵書（而在于使張良能有所忍，以就大事）。
在韓國已滅亡時，秦國正很強盛，秦王嬴政用刀鋸、油鍋對付天下的志士，那種住在家里平白無故被抓去殺頭滅族的人，數也數不清。就是有孟賁、夏育那樣的勇士，沒有再施展本領的機會了。凡是執法過分嚴厲的君王，他的刀鋒是不好硬碰的，而他的氣勢是不可以憑借的。張良壓不住他對秦王憤怒的情感，以他個人的力量，在一次狙擊中求得一時的痛快，在那時他沒有被捕被殺，那間隙連一根頭發也容納不下，也太危險了！
富貴人家的子弟，是不肯死在盜賊手里的。為什么呢？因為他們的生命寶貴，死在盜賊手里太不值得。張良有超過世上一切人的才能，不去作伊尹、姜尚那樣深謀遠慮之事，反而只學荊軻、聶政行刺的下策，僥幸所以沒有死掉，這必定是橋上老人為他深深感到惋惜的地方。所以那老人故意態度傲慢無理、言語粗惡的深深羞辱他，他如果能忍受得住，方才可以憑借這點而成就大功業，所以到最后，老人說：“這個年幼的人可以教育了。”
楚莊王攻打鄭國，鄭襄公脫去上衣裸露身體、牽了羊來迎接。莊王說：“國君能夠對人謙讓，委屈自己，一定能得到自己老百姓的信任和效力。”就此放棄對鄭國的進攻。越王勾踐在會稽陷于困境，他到吳國去做奴仆，好幾年都不懈怠。再說，有向人報仇的心愿，卻不能做人下人的，這是普通人的剛強而已。那老人，認為張良才智有余，而擔心他的度量不夠，因此深深挫折他年輕人剛強銳利的脾氣，使他能忍得住小怨憤去成就遠大的謀略。為什么這樣說呢？老人和張良并沒有平生的老交情，突然在郊野之間相遇，卻拿奴仆的低賤之事來讓張良做，張良很自然而不覺得怪異，這本是秦始皇所不能驚懼他和項羽所不能激怒他的原因。看那漢高祖之所以成功，項羽之所以失敗，原因就在于一個能忍耐、一個不能忍耐罷了。項羽不能忍耐，因此戰爭中是百戰百勝，但是隨隨便便使用他的刀鋒（不懂得珍惜和保存自己的實力）。漢高祖能忍耐，保持自己完整的鋒銳的戰斗力，等到對方疲敝。這是張良教他的。當淮陰侯韓信攻破齊國要自立為王，高祖為此發怒了，語氣臉色都顯露出來，從此可看出，他還有剛強不能忍耐的氣度，不是張良，誰能成全他？
司馬遷本來猜想張良的形貌一定是魁梧奇偉的，誰料到他的長相竟然像婦人女子，與他的志氣和度量不相稱。啊！外柔內剛，這就是張良成為張良的原因吧！
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