安塞在延安正北，離延安只有四十公里，可是過去由于交通不便，我家的親戚朋友，去過安塞的屈指可數。只是聽說，安塞有個真武洞，那洞很神秘，藏著無數故事。春天的安塞，滿山桃花，老輩人說，每年三月從洞那頭吹進去的桃花瓣，直到六月才能從這邊飄出來。這個浪漫的故事，使我很是著迷。
二十多年后的一天，我終于有機會乘車去安塞。去安塞路不好走。安塞街道不長，寧靜安謐，鋪面好多都住著人家。這里只有一個供銷社和一座國營食堂，要不是掛著一塊縣政府的牌子，人們也許想不到它是個縣城。看見真武洞洞口時，覺得它無非是個較大的山洞。
去年我回到延安，受邀又一次來到安塞。
汽車沿著寬闊的大路飛馳，一路上橋梁飛架，已沒有奔騰的河水擋道。大路平如砥，車如響箭飛。路的兩側，有崛起不久的高樓大廈、石箍窯洞。現在的安塞，已是延安的一個區，高樓鱗次櫛比，
一派現代城市氣象。市中心矗著一座金色雕塑，造型是鼓手在捶擊腰鼓，充滿動感。他的雙腳飛舞的場地，是一面大鼓的造型，鼓面光亮，鼓身鮮紅。安塞人，已經用腰鼓做了城市的招牌和名片。而我的注意力，已經落在一些斜背腰鼓的小朋友身上了。那是紅軍小學的娃娃。他們在語文課上學過我的《安塞腰鼓》，聽說我來了，呼啦啦地跑到我的面前，要給我表演打腰鼓。他們的眼神，明亮而熾烈。他們那些好看的小臉蛋上，不知吸收過多少陽光，甜美亮麗。和他們在一起，就像和裊裊上升的地氣在一起。他們身上腰鼓的紅、背帶的紅、流蘇的紅，以及情緒的紅，包裹著我，我成了喜慶的中心。
打起腰鼓的孩子們，腿腳歡蹦，精氣神四射，鼓槌上的流蘇飛舞……霎時間，我仿佛看見真武洞里飄出漫天的桃花瓣！人道是“杏花春雨江南”，但這兒不屬于江南，而屬于北國，是北國里的安塞、粗獷的安塞、強悍的安塞、谷子南瓜蘋果飄香的安塞、“走頭頭騾子三盞盞燈”的安塞，這兒是“桃花鼓聲安塞”。在安塞，在日頭映紅的安塞，孩子們忘情地歌舞。
杏花的氣質是溫婉秀麗清清淺淺，桃花的風度是激越軒昂風風火火。如果說杏花的魂靈是水，那么桃花的性情就是火，矢志不渝地燃燒。迎著高原的陽光，那些桃花瓣，從真武洞里飄出極多極多，簡直是噴出來的。花瓣一片挨著一片，一片映著一片，上下翻飛；花瓣有如金的質地，鏗鏘勁舞；花瓣片片散發著香氣，展示著這片土地的芳華。而那些孩子們，則是一片環宇的光芒，一群火的精靈。
安塞的丘陵溝壑里，奔騰著不少河流：延河、杏子河、西川河….. 現在發現，在它的地層下，有更多的石油河。整個安塞大地，是包著一團火的。世世代代的安塞人，也像這片土地一樣，心底回蕩奔突著滾燙的熱血。
早在古代，安塞就有“上郡咽喉”之稱，常有重兵把守，山山嶺嶺都回蕩過戰鼓助陣的聲音。唐朝的“安史之亂”期間，偉大的詩人杜甫，望著安塞的蘆子關，寫下了感時憂國的詩篇。在解放戰爭中，安塞出過一支英勇善戰的游擊隊－塞西支隊，它的隊長安塞人田啟元更是威名遠揚。1947年，西北野戰軍三戰三捷，正是在真武洞，彭德懷將軍召開了五萬軍民參加的祝捷大會，留下了一幀英姿勃發的照片。有人說，沖著安塞一眼望不到頭的高山大峁一聲喊，隨時都會出現九路煙塵、八百悍將、三千五百雷霆。這片土地孕育出的腰鼓藝術，哪能不高邁勁健、威震八方？眼前是桃花鼓聲安塞，是打腰鼓的安塞。這腰鼓的磅礴氣勢，來自唐宋元明，來自長河落日，來自“天蒼蒼，野茫茫”，來自中華古老的優秀傳統，也寄托著我們新的希冀。想起老人們說的，娃娃們若成了優秀的腰鼓手，一輩子都會蓬勃向上，永不沉淪。
（有刪改）
9.下列對文章的理解與分析，不正確的一項是（3分）
A.第1段講述了關于真武洞飄出桃花瓣的浪漫故事，為文章增添了神秘的色彩。
B.第5段畫線句連用了四個“紅”字，從不同方面表現孩子們身上的喜慶與熱情。
C.作者不喜歡江南秀麗清淺的杏花，更喜歡北國激越軒昂風風火火的安塞桃花。
D.作者以充滿詩意又激情的文字，熱情地贊美了富有地域特色的陜北民俗文化。
10.作者第二次到安塞時，發現安塞發生了哪些變化？請簡要概括。（3分）
11.下列甲乙兩個句子都是作者對“安塞腰鼓”的場面描寫，試從語言角度賞析它們的異同之處。（5分）
句子
賞析
甲：打起腰鼓的孩子們，腿腳歡蹦，精氣神四射，鼓槌上的流蘇飛舞。
《桃花鼓聲安塞》
①相同點：______（2分）
②不同點：______（3分）
乙：驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。
《安塞腰鼓》
12.文章是寫桃花鼓聲安塞，作者為什么還要講述安塞悠久的歷史？請簡要分析。（4分）
13.文章以“桃花鼓聲安塞”為題有什么好處？請簡要分析。（5分）
答
9.（3分）C （杏花與桃花對比，是為襯托出桃花激越軒昂風風火火的特點。）
10.（3分）
①交通更為便利；②城市更為繁華（由縣到區）；③腰鼓成為城市的招牌與名片。
11．(5分)
①（2分）均用整齊的句子（短句）寫出安塞人昂揚的氣勢和蓬勃的生命力。
②（3分）甲句：運用多個主謂短語，表現孩子們熱情歡快，活力四射。（1分）
乙句：運用排比（多重對偶）、比喻（喻體在前的比喻句）等修辭，（1分）寫出安塞后生們矯健的身姿和磅礴的氣勢（表現出“安塞腰鼓”氣吞山河的場面和震撼人心的力量）。（1分）
12.（4分）
要點：①交代腰鼓藝術的歷史淵源；②豐富文章內容，增強文化底蘊；③突出強調世代安塞人的奮進拼搏的精神。
13.（5分）
要點：①點明文章的寫作對象，即“桃花鼓聲”是安塞特有的民俗風情；②“桃花鼓聲”貫穿全文，題文相映，首尾呼應，使文章結構嚴謹，渾然一體；③“桃花鼓聲”既喻指激越軒昂風風火火的孩子們，也喻指安塞人蓬勃向上的精神，意蘊豐富；④“桃花鼓聲”與安塞融為一體，既充滿神秘色彩又富有詩意。
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