宗璞
從燕園離去的人，可記得那些石頭？
初看燕園景色，只見湖光塔影，秀樹繁花，不會注意到石頭。回想燕園風光，就會發現，無論水面山基，或是橋邊草中，到處離不開石頭。
燕園多水，堤岸都用大塊石頭順其自然形態堆砌而成。走進有點古跡意味的西校門，往右一轉，可見一片荷田。夏日花大如巨碗。荷田周圍，都是石頭。有的橫躺，有的斜倚，有的豎立如小山峰，有的平坦可以休憩。岸邊垂柳，水面風荷，連成層疊的綠，涂抹在石的堤岸上。
最大的水面是未名湖，也用石做堤岸。比起原來雜草叢生的土岸，初覺太人工化。但仔細看，便可把石的姿態融進水的邊緣，水也增加了意味。西端湖水中有一小塊不足以成為島的土地，用大石與岸相連，連續的石塊，像是逗號下的小尾巴。"島"靠湖面一側，有一條石雕的魚，曾見它無數次地沉浮。它半張著嘴，有時似在依著水面吐泡兒，有時則高高地昂著頭。不知從何時起，它的頭不見了，只有向上翹著的尾巴，在測量湖面高低。每一個燕園長大的孩子，都在那石魚背上坐過，把腳伸在水里，自由自在地幻想未來。等他們長大離開，這小小的漁島便成為他們生命中的一個逗號。
不只水邊有石，山下也有石。從漁島往西，在綠蔭中可見隆起的小山，上下都是大石。十幾株大樹的底座，也用大石圍起。路邊隨時可見氣象不一、成為景致的石頭，幾塊石矗立橋邊，便成了具有天然意趣的短欄。雜綴著野花的披拂的草中，隨意躺臥著大石，那愜意樣兒，似乎"嵇康晏眠"也不及它。
這些石塊數以千萬計，它們和山、水、路、橋一起，組成整體的美。燕園中還有些自成一家的石頭可以一提。現在看到的七八塊都是太湖石，不知入不入得石譜。
辦公樓南兩條路匯合處有一角草地，中間擺著一尊太湖石，不及一人高，寬寬的，是個矮胖子。石上許多紋路孔竅，讓人聯想到老人多皺紋和黑斑的臉，這似乎很丑。但也奇怪，看著看著，竟在丑中看出美來，那皺紋和黑斑都有一種自然的韻致，可以細細觀玩。
北面有小路，達鏡春園。兩邊樹木郁郁蔥蔥，繞過樓房，隨著曲徑，尋石的人會忽然停住腳步。因為濃綠中站著兩塊大石，都帶著湖水激蕩的痕跡。兩石相挨，似乎你望著我，我望著你。路的另一邊草叢中站著一塊稍矮的石，斜身側望，似在看著兩個伴侶。
再往里走，荷池在望。隔著卷舒開合任天真的碧葉紅菡苔，赫然有一尊巨石，頂端有洞。轉過池面通路，便見大石全貌。石下連著各種形狀的較小的石塊，顯得格外高大。線條挺秀，洞孔詭秘；層巒疊嶂，都聚在石上。還有爬上來的藤蔓，爬上來又靜靜地垂下。那鮮嫩的綠便滴在池水里、荷葉上。這是諸石中最輝煌的一尊。
不知不覺出鏡春園，到了朗潤園。說實話，我從來沒有弄清兩園交界究竟在何處。經過一條小村鎮般的街道，到得一座橋邊，正對橋身立著一尊石。這石不似一般太湖石玲瓏多孔，卻是大起大落，上下突出，中間凹進，可容童子蹲臥，如同虎口大張，在等待什么。放在橋頭，似有守衛之意。
再往北走，便是燕園北墻了。又是一塊草地上，有假山和太湖石。這尊石有一人多高，從北面看，宛如一只狼犬舉著前腿站立，仰首向天，在大聲吼叫。若要牽強附會說它是二郎神的哮天犬，未嘗不可。
原以為燕園太湖石盡于此了，晨間散步，又發現兩塊。一塊在數學系辦公室外草坪上。這是常看見的，卻幾乎忽略了。它中等個兒，下面似有底座，仔細看，才知還是它自己。石旁一株棠棣，多年與石為伴，以前依偎著石，現在已遮蔽著石了。還有一塊在體育館西，幾條道路交叉處的綠地上，三面有較小的石烘托。回想起來，這石似少特色。但既是太湖石，便有太湖石的品質。孔竅中似乎隨時會有云霧涌出，給這錯綜復雜的世界更添幾分迷幻。
燕園若是沒有這些石頭，很難想象會是什么模樣。石頭在中國藝術中，占有極重要的地位，無論園林、繪畫還是文學。有人畫石入迷，有人愛石成癖，而紅樓夢中那位至情公子，也原不過是一塊石頭。
很想在我的"風廬"庭院中，擺出一尊出色的石頭。可能因為我寫過《三生石》這小說，來訪的友人也總在尋找那塊石頭。還有人說確實見到了。其實有的只是野草叢中的石塊。這庭院屢遭破壞，又屢屢經營，現在多的是野草。野草叢中散有石塊，是院墻拆了又修，修了又拆，然后又修時剩下的，在綠草中顯出石的紋路，看著也很可愛。
（選自宗璞“燕園”系列散文）
7.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（)(3分）
A.文中寫荷花用了“巨碗”這一形象貼切的明喻，朱自清在《荷塘月色》中多角度描摹月下荷花的優美時則用了博喻。
B.第四段中“等他們長大離開，這小小的漁島便成為他們生命中的逗號”很自然地與文章開頭呼應，飽含著對生命中曾經美好事物的深情眷戀。
C.文章開篇從回憶的角度拉開來描述燕園的石頭，結尾處收攏寫庭院中的小景，野草叢中的石塊與太湖石形成對比呈現出另一種美的景觀。
D.全文寫景狀物抒懷，一個“尋”字開啟了作者燕園尋石之旅，尋的不僅是石，更是對燕園的一往情深，是生命中的詩意。
8.通讀全文，整體把握，概括出文中燕園石頭呈現的三種美。(6分）
9.有人評價說宗璞能將異常熟識的景物寫得極具陌生化的效果，請結合文本分析這種陌生化效果產生的原因。(6分）
答
7.C（對比錯誤，結尾點出普通石頭的可愛，使文章意境得以提升。)
8.文中燕園石頭呈現了三種美：①水邊之石具有與水相映成趣的美。②山下之石與山、水、路、橋一起組成整體的美。③園中太湖石有獨具特色的美（寫神態各異、儀態多端等皆可）
（評分標準：每點2分，意思相近即可，但要體現出對全文整體把握后的概括。)
9.宗璞能將異常熟識的景物寫得極具陌生化的效果，即寫出一般人不能發現的美與新奇處，主要源于以下幾個原因：
①她有善于發現美的眼睛與熱愛生活的美好心靈。再美的景致久處其中的人往往會熟視無睹，鈍感增強敏感減弱，而宗璞能始終以欣賞的眼光，從尋常景物中發現美。如第12段中寫在常人易忽略的地方“又發現兩塊”太湖石。
②擁有獨具特色的審美眼光。如第7段中草地中間的太湖石并不好看，但作者竟能在丑中看出美來，且細細觀玩那自然的韻致。
③來源于作者的深厚文化積淀。文章最后兩段作者寫石頭在中國藝術史上占有極重要的地位，自己還寫過《三生石》的小說，這些文化積淀也正是文章能行云流水匠心獨運的原因。
④善于運用多種藝術手法，把常人熟視無睹的石頭寫活了。多處運用擬人的寫法，將石頭寫得栩栩如生。如第3段中寫荷田周圍的石頭“有的橫躺，有的斜倚，有的豎立如小山峰，有的平坦可以休憩”第5段中“雜綴著野花的披拂的草中，隨意躺臥著大石，那愜意樣兒，似乎嵇康晏眠也不及它。善于聯想和想象，比喻形象生動。如把荷花比作巨碗；把連續的石塊比作逗號下的小尾巴，第8段中把兩塊相挨的石頭想象成兩個人的相望。11段中把一人多高的太湖石想象成宛如一只狼犬舉著前腿站立，仰首向天，在大聲吼叫..
這些藝術手法的巧妙運用，使石頭充滿了靈性與活力。
（評分標準：每點2分，答出三點即可給滿分，第四點手法不求全，能答到并舉例分析即可）
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