袁炳發(fā)
星子的老師是剛從師范學校畢業(yè)的，年輕漂亮，很招星子和同學們的喜歡。一天，老師在課堂上向同學們提問，老師問：“同學們，彎彎的月亮像什么？”學生們幾乎是異口同聲地回答：“像——小——船兒——”年輕的教師聽了同學們的回答后，高興地說：“好，同學們的回答很正確。”
這時，坐在前排的星子舉起了手，可是老師沒有發(fā)現(xiàn)，星子就仍舉著手，還喊了一句：“老師！”老師聽見后，說：“星子同學，有什么問題請講。”星子站起來，眨動著那雙晶晶亮的大眼睛，說：“老師，我看彎彎的月亮像豆角。”老師聽完星子的話，一臉的不高興，她對星子說：“你的回答是錯誤的。全班同學都說彎彎的月亮像小船兒，你為什么偏偏要說像豆角呢？難道就你特別有見解嗎？”
班上的同學一陣哄笑，星子的眼窩里滿是淚水?；氐郊液?，星子把這件事告訴了曾做過小學老師的奶奶。奶奶說：“星子，老師的批評是正確的，彎彎的月亮是像小船，我從前教過的一批又一批學生，他們也都是這樣回答的。”星子聽完奶奶的話，眼窩里又一次含滿了淚水。這件事情以后，星子開始變得少言寡語，她很不喜歡這位年輕、漂亮的老師，在課堂上從不敢再向老師提出“特別”的問題……
很快，幾年過去，星子考入一所師范學校；又很快地，星子從這所學校畢業(yè)，她回到故鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)做了老師。走上講臺第一課，星子老師穿著樸素、整潔的衣服，笑瞇瞇地說：“同學們，在講課之前，我首先提一個問題——你們說，彎彎的月亮像什么？”靜默一會兒后，學生們幾乎是異口同聲地回答：“像——小——船兒——”星子老師沒有說同學們的回答是否正確，她那雙美麗的大眼睛，像探視器似的在同學們的臉上掃來掃去。接著，她又問：“同學們，有沒有和這個答案不一樣的？”
一個叫田菲的學生舉起手，說：“老師，我的答案和他們不一樣，我說彎彎的月亮像豆角。”星子老師聽后很高興，說：“田菲同學的回答正確。當然，其他同學的回答也正確。我只是想啟發(fā)同學們在回答每一個問題時，應該大膽發(fā)揮你們的想像力，多想出幾個答案。比如彎彎的月亮除了像小船兒，像豆角之外，還像不像鐮刀、弓？”學生們報以一陣熱烈的掌聲。星子老師的臉頰上，浮現(xiàn)出一種從心窩里涌出來的笑容。
……
幾十年過后，已退休閑居在家的星子，接到女作家田菲寄來的她自己創(chuàng)作、剛出版的第一部長篇小說《彎彎的月亮》。星子急忙翻開書，見書的扉頁上這樣寫道：
贈給最優(yōu)秀的老師星子：
感謝您沒有扼殺我少年時期富于想象力的天性……
您的學生：田菲
星子看后，臉上又浮現(xiàn)當年那種很愉快的笑容……
（選自《中國當代小小說作家精品閱讀》）
4．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞有誤的一項是（ ）（3分）
A．小說截取了四個場景，細節(jié)處理詳略不一，重點突出，體現(xiàn)了作者在布局謀篇上獨到的藝術匠心。
B．小說中間寫到星子老師的臉頰上“浮現(xiàn)出一種從心窩里涌出來的笑容”，是因為作為老師能多角度地啟迪學生的想象力而感到高興；結尾星子臉上又浮現(xiàn)“很愉快的笑容”，是因為她作為一個老師，有田菲這樣優(yōu)秀的學生而感到深深地自豪。
C．文中第二個場景奶奶對“彎彎的月亮像豆角”問題的回答，是一個不可或缺的場景，這個場景與前面年輕老師對這個問題的看法的教學方式形成互補，展現(xiàn)了傳統(tǒng)教學模式的“一言堂”和機械照搬標準答案的“教條主義”教學的共性。
D．對學生“彎彎的月亮像豆角”的回答，老師肯定與否定的回答，體現(xiàn)了不同時代、不同個體的老師的教育方式和教育理念的不同，當然教育的結果會有不同。
5．小說是如何塑造“星子”這一善于啟發(fā)、呵護學生想象力的教師形象的？請結合作品加以分析。（6分）
6．小說以“彎彎的月亮”為題，有什么作用？請結合作品簡要分析。（6分）
4． B（結尾星子臉上又浮現(xiàn)“很愉快的笑容”是因自己的啟迪式和保護學生創(chuàng)造性的教育方式結出碩果而高興。）
5． 小說主要是運用正面描寫和側面對比襯托的手法來塑造“星子”這一善于啟發(fā)、呵護學生想象力的教師形象。（2分）（一）正面描 寫： 語言、動作、肖像、心理、細節(jié)等方 面（原文示例略）（2分）（二）側面對比襯托：星子包容多元思維與老師的一言堂對比：星子的多元思維與奶奶的教條單一對比：星子回答的“另類”與同學們回答的整齊劃一對比；星子與學生們的對比；星子被否定與田菲的被肯定對比：田菲創(chuàng)新思維與同學們的從眾單一思維對比。（對比襯托任答3點得2分）
6． 以“彎彎 的月亮”為題，有以下作用：設置懸念，引起讀者 興趣 ；概括主要事件，全文四個場面主要是圍繞“彎彎的月亮像什么”這一中心展開的；“彎彎的月亮”是一個美好形象，象征（或映襯）“星子” 這一美好形象；與結尾通過“星子”啟迪并保護創(chuàng)造力而獲得成功的田菲寄給“星子”一本《彎彎的月亮》的書以示感激的情節(jié)相呼應，使情節(jié) 完整，主題突出。（任答三點即可得6分。）
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