朱玉成
①我刻意經過那個郵局門前，只為了看一眼那個奄奄一息的老人。我沒敢走近跟前，只是遠遠地望著。
②他在那里一動不動，蓋著一件破衣裳，如同死去一般。
③那里有兩個綠色的郵筒，被雕刻成天使的模樣，裝了翅膀，仿佛隨時可以離地高飛。一封封信安靜地躺在里面，如同躺著很多顆心：少年相思的心，慈母念兒的心，游子思鄉的心……天使會帶著這些心飛到它們想去的地方，不管春夏秋冬。
④過了很久，我聽到一聲輕微的咳嗽，是老人發出的，仿佛死亡的門偷偷留下的一個縫隙，讓這屬于生命的咳嗽聲響亮起來。早晨的陽光燦爛無比，暖暖地照著他，似乎也令他感到了生命中尚存的一縷溫柔。他微微欠起身子，竟然望著太陽咧開嘴笑了。紛紛擾擾的行人在他身邊不停地穿梭行走，一些人駐足停留，搖搖頭，甩下一聲嘆息又匆匆走掉，轉過頭去，陽光依舊蕩漾在他們自己的臉上。
⑤后來就下雨了，莫名其妙的雨來得迅疾而猛烈。老人把身子縮成了一個句號。雨，像發了狂的洪水，沖垮了他心中最后的一道堤壩。渾身濕透的老人不停地打著冷顫。好在陽光是慷慨的，一寸一寸地暖著他的身子。
⑥令人感到不解的是，這樣一個已完全喪失行走能力的老人，卻在身邊整整齊齊地放著一捆行李，而且是極其干凈的。他無法行走，只有靠路人的施舍來延續自己的生命，死神像風一樣隨時都可以將這根老邁的蠟燭掐滅。夜深的時候，涼意又像歹徒的刀一樣貼緊肌膚的時候，他卻依然舍不得鋪開那套干凈的行李，用它御寒。我想，一定有一個綠色的希望在老人的心里生長著。或許他依然夢想著奇跡的發生，希望有一天自己能站起來，用這嶄新的行囊給自己暖一個小小的窩吧。
⑦我揣著憐憫，站在離他5米遠的地方，感受著一個氣若游絲的生命。
⑧陽光又依然燦爛，一個孩子試圖將一封信投進郵筒。可是他太小了，使勁翹著腳也無法將信投進去。老人用手撐著地，艱難地挪到孩子跟前，用盡全身的力氣托舉起那個幼小的身軀，一封信就這樣生出了翅膀，一顆心就這樣開出了苞蕾。
⑨“爺爺，你怎么不能站起來啊？”
⑩“爺爺生病了，沒力氣了。”
“那我扶著你。”
“瞧你這小不點，還沒我蹲著高呢，怎么扶我啊？”
孩子和老人都笑了。那綠色的天使郵筒，在陽光下又像是一棵郁郁蔥蔥的植物。在這個萬物生長的季節，很多人忽略了一樣彌足珍貴的東西－－愛。
郵筒之所以是綠色的，就是因為它會給人帶來希望。它挺立在那里，幫人傳遞著親情友情，而那個無法行走的老人，他的春天，卻永遠無法通過郵筒傳遞出去。
我刻意來這里到底是為了什么呢？我開始捫心自問，難道僅僅想看他一眼？我甚至沒有對他說上幾句安慰的話！我怎么沒有想到，給他滿身滿心的憐憫，不如給他一支廉價的消炎藥更有效呢？
他的春天，無法郵寄；而我的憂傷，又何嘗不是！
（選自《閱讀與作文》2017年第24期，有刪改）
13. 文中第①段和第?段兩次用到“刻意”一詞，請你說說作者的用意。
14. 請從人物描寫方法的角度，賞析第④段劃橫線的句子。
15. 文中的“小孩”是一個怎樣的人？請結合文章內容分析。
16. “郵筒”作為故事的環境，有哪些作用？
17. 文末說“而我的憂傷，又何嘗不是！”生活中怎樣才能不留這種“憂傷”？請結合自己的體驗說說你的見解。
【參考答案】
13. “刻意”意為“用盡心思，有意為之”，文中兩次用這個詞首尾呼應（或“開頭總起全文，表達對老人的關注”或“開頭設下懸念”也可得分），反復強調“我”對奄奄一息的老人心存關愛與憐憫，與自己實際上有善念無善舉形成對比。
14. 句子運用了動作描寫，，用“欠”“望”“咧開嘴笑”的動作，形象地描寫出奄奄一息的老人渴望陽光、享受陽光的樣子，表達了他想延續生命的強烈愿望（或者：表達了“我”對老人的憐憫之情）
15. 小孩年幼努力地翹起腳嘗試寄信，可見他是一個天真聰明的孩子；他主動地詢問老人、想扶老人，可見他是一個善良有愛心的孩子；老人與小孩在簡短交流后笑了，可見孩子是一個單純可愛的人。
16. “郵筒”位于郵局門口，交代了老人活動的地點與環境；富有生命色彩的郵筒與奄奄一息的老人形成對比，反襯了老人生命的衰竭；郵筒的存在，才有小孩子寄信、老人幫忙的情節發展；郵筒傳遞著人類愛的情感，寄托了作者對老人的同情和對關愛的呼喚。
17. 能說出文中“憂傷”包含了對老人生命狀態的憐憫，對包括“我”在內的世人有善念沒有善舉的愧疚與自責。能聯系生活，突出“行善”的意義，語句通順。
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