小時候，對于我們這些孩子，冬天實在單調，到處是一片白。游戲也懶得去做，生活一下子變得索然無味。正難熬著，奶奶說，舅爺要來家了。我們十分高興，盼望著他早點到。
舅爺是個畫家，聽奶奶說，他的名氣老大，在國外辦過畫展。但我們翻看他的畫集，卻并不佩服他，他的畫簡單極了，每幅畫都懶得去畫滿，往往就是那么幾塊幾筆水墨，那螞蚱，似乎并不就是螞蚱，那小魚，似乎并不就是小。我們當時就嗤地笑了，覺得跟我們的畫差不多呢。于是乎，我們就不敬而遠之了，隨便著和他對話，纏他講城市的故事，日子也覺得有些生氣。一天，他提出要出外作畫去，大雪天里，天地一片兒白，有什么可畫的呢?我們很有兒分（ ），更有了幾分好奇，便鬧嚷嚷地跟他了去。
山包上雪很厚，什么凹的凸的地也沒有了；樹上，也沒有一片葉子。這里有什么可畫的呢?舅爺揀著一塊石頭坐下，瞇縫了那雙眼睛，左看看，右看看，看遠又看近。足足半個時辰，才拿出畫夾開始畫起來了。我們一眼一眼看，看著看著，果然天地單調，畫面更單調。
“單調極了，”我們說，“我們給你尋些能畫的色彩吧。”
“找些什么色彩呢?"
“譬如梅花，那花是多么紅呢!”
“去吧，舅爺等著你們尋來最美的東西。”舅爺笑了，叮嚀我們小心去尋。
我們跑去了，先是到了東邊，那是一漫斜坡，稀稀地站著幾株柿樹，如今光裸裸的，沒有一顆紅艷艷的果子，鐵似的枝條襯在雪里，似乎在作著沉思。再往遠去，也是一片灰白。
我們又跑到山包西邊，心想這兒一定是會有梅的，因為長著許多樹。但是，我們細細地在找了，并沒有什么梅的，甚至連別的什么顏色的東西也沒有。我們一下子都癱在雪窩里，覺得這冬天里，實在是沒有什么可畫的色彩了，一時之間，又覺得舅爺可笑：連色彩都沒有，還談得上什么美嗎?真后悔不該這么跑了山包的幾面坡，更后悔跟著舅爺到這里來呢。
我們轉回到舅爺那兒，十分（ ），他竟已畫了四張畫，看見了我們，說；“孩子，尋到了嗎?”
“什么也沒尋到，只是白的。”
“好了，找到了。”
“白的有什么意思?”
“你們想想，天是什么，天是云，云是什么，云是蒸氣，蒸氣是什么，蒸氣是水，水是什么，水是白的。天上地下，哪一樣不是白色的呢？白色是最美的色彩呢！”
“那么說，”我們一時（ ）了，“什么東西里，什么時候難道都有美嗎?”
“對了，孩子！美是到處都有的，但美卻常常被人疏忽了。你們總是尋那大紅大綠，可紅得多了，使你煩躁，綠得多了，使你沉郁，黃得多了，使你感傷，只有這白色是無極的，是豐富的，似乎就無極得無有，豐富得荒涼了呢。”
我們都啞然笑了，雖然聽得并不甚明白，但畢竟慚愧起來，而且自那以后，愈來愈加深了理解，深深地后悔辜負了多少個冬天，使多少個美好的東西毫無意義地無知地消磨過去了。
（選自《賈平凹散文精選》，有刪改）
4. 在文中括號內依次填入詞語，最恰當的一項是（ ）。（3分）
A. 吃驚 狐疑 疑惑 B.狐疑 吃驚 疑惑
B. 疑惑 狐疑 吃驚 D.疑惑 吃驚 狐疑
5. 請依據文章內容，在下面橫線上填寫合適的語句。（4分）
聽說舅爺來家，我們高興地盼望 → __________________________→跟隨舅爺并看他作畫，我們覺
得畫作單調→ __________________________→聽舅爺講白色是最美的色彩后，我們慚愧起來
6. 請結合上下文，體會下列各句中“笑”的含義。（4分）
（1）我們當時就嗤地笑了，覺得跟我們的畫差不多呢。
（2）我們都啞然笑了。
7.請品析下列句子的表達效果。（5分）
（1）舅爺揀著一塊石頭坐下，瞇縫了那雙眼睛，左看看，右看看，看遠又看近。（從人物描寫的角度）（3分）
（2）我們一下子都癱在雪窩里。（從詞語運用的角度）（2分）
8.請結合全文，說說如何才能避免“使多少個美好的東西毫無意義地無知地消磨過去”。（6分）
參考答案
4.(3分)D
5.(4分)翻看舅爺的畫集，并不佩服他 幫助舅爺尋我最美的東西。(每空2分， 共4分）
6.(4分)(1)嘲笑舅爺畫作水平不高，和我們的畫差不多。
(2)為自己不懂得“白色”是最美的色彩而笑。(每題2 分，意思對即可)
7. (5分) (1)動作推寫。通過“揀”“坐”“瞇”“看”等系列動詞， 具體生動地描寫了舅爺認真細致地研究畫畫的素材，為下文舅爺揭示作畫的真諦埋下伏筆。(3分)
(2) “癱”在這里是“臥坐”的意思，生動傳神地寫出了我們找不到最美的色彩而失望的心情。(2 分）(意思對即可)
8. (6分)示例，只有仔細觀察，才能深入了解，舅爺作畫看似簡單，無不是他建立在作畫前細致入微的觀察之上;要學會透過現象看本質，不能僅僅根據外表就判斷事物的性質，舅爺的畫集沒有我們認為的樣子，就以為和我們的畫差不多:學會辯證地看待事物，各種顏色既有色彩亮麗吸引人，也有讓人煩躁、抑郁、 感傷等情緒，認識其他事物也是如此。這樣就可以避免“使多少個美好的東西亳無意義地無知地消磨過去”。(每點2分，意思對即可)
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