阿城
老侯是手藝人。老侯原來在鄉下學木匠，開始的時候錛檁錛椽子。
錛其實是很不容易的活兒。站在原木上，用錛像用鎬，一下一下把木頭錛出形來，弄不好就錛到自己的腳上。老侯一次也沒有錛到自己腳上。
老侯對沒有錛傷自己很得意，說，師傅瞧我還行，就讓我煞大鋸。
煞大鋸其實是很不容易的活兒，先將原木架起來，一個人在上，一個人在下，一上一下地拉一張大鋸。大鋸有齒的一邊是弧形的，鋸齒有大拇指大。干別的活可以喊號子，煞大鋸卻只能咬著牙，一聲不吭，鋸完才算。
老侯的腰力就是這樣練出來的。后來老侯學細木工，手下穩，別人都很佩服，其實老侯靠的是腰。
老侯學了細木工，有的時候別人會求他干一些很奇怪的活兒。老侯記得有人拿來過一只不太大的架子，料子是黃花梨，缺了一個小棖，老侯琢磨著給配上了。
人家來取活的時候，老侯問，這是個什么？來人說，不知道。老侯心里說，我才不信不知道呢。
不過老侯到底也不知道那個架子是干什么的，這件事一直是老侯的一塊心病。
老侯的家在河北，早年間地方上有許多教堂，教堂辦學校，學校上音樂課，用木風琴，彈起來嗚嗚的很好聽。老侯常常要修這木風琴。修好了，神父坐下來彈，老侯就站在旁邊聽。
有一次神父彈著彈著，忽然說，侯木匠，你會不會修另外一種琴？老侯問，什么琴？神父說，提琴。老侯不知道，嘴上說試試吧。神父就把提琴拿來讓老侯試試，是把意大利琴。
老侯把琴拿回家琢磨了很久。粗看這把琴很復雜，到處都是弧，沒有直的地方。看久了，道理卻簡單，就是一個有窟窿的木盒。明白了道理，老侯就做了許多模具，蒸了魚膘膠，把提琴重新粘起來。神父看到修好的琴，很驚奇。神父于是介紹老侯到北京去，因為教會的關系，老侯就常修些教堂的精細什物，四城的人都叫老侯洋木匠。
老侯因為修過洋樂器，所以漸漸有人來找老侯修各種樂器，老侯都能對付。北京解放了，老侯就做了樂器廠的師傅，專門修洋樂器。
一天有個干部模樣的人拿來一把提琴，請老侯修。老侯一眼就認出是神父那把提琴，老侯沒有吭聲。老侯知道，跟教會沾關系，是麻煩。因為是修過的東西。所以做起來很快。干部來取琴的時候，老侯忍不住說，您的這琴是把好琴。干部說，不是我的，是單位上的。老侯說，就是不太愛惜，公家的東西，好好保存著吧。是把好琴。
一九六六年夏天，到處抄家砸東西，老侯忽然想起那把琴。廠里不開工，老侯憑記憶尋到那個單位去。
老侯在這個單位里東瞧瞧，西看看。單位里人來人往，大字報貼得到處都是，到處都是加了堿的面漿糊味兒。老侯后來笑自己，這是干嗎呢？人家單位的東西，自己找個什么呢？怎么找得到呢？于是就往外走。
可巧就讓老侯瞧見了那把琴。琴面板已經沒有了，所以像一把勺子，一個戴紅袖箍的人也正拿它當勺盛著漿糊刷大字報。
老侯就站在那里看那個人刷大字報。那人刷完了，換了一個地方接著刷，老侯就一直跟著，好像一個關心國家大事的人。
12. 下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的一項是（ ）
A. 一滴水能折射出太陽的光輝，本篇小說的突出特點是以小見大，以一把提琴的命運，表現了作者對那個特殊時期的反思精神。
B. 在到處抄家砸東西時期，老侯尋到干部模樣的人的單位，看到提琴被當作勺子使用時卻只是站在那里看，這表明老侯膽小怕事。
C. 通過提琴的最終命運，我們也見證了老侯精神世界的轉變，他由一個技術工人，轉變為一個關心國家大事的人。
D. 小說敘述語言以典雅的書面語為主，大量地運用短句，語言簡潔，不用多余的修飾語，樸實無華，在看似平淡的述說中，揭示了深刻的社會主題。
13. 小說主人公老侯有哪些特點？請結合具體內容分析歸納。
14. 簡析小說以“提琴”為題的妙處。
答
12. A
13. ①他心靈手巧．先后修好了黃花梨的架子、教堂的木風琴、意大利琴，是個手藝出色的木匠。②他愛動腦，善琢磨．一直想弄清楚黃花梨架子是做什么用的；那些表面看很復雜的琴，經過細心琢磨，他都能明白個中的道理，把琴修好。③他念舊，珍惜藝術品．對修好的提琴，仍念念不忘；見到干部模樣的人時，特意叮囑保管好；后來發現被當作刷大字報的勺子使用時，非常難過，很是痛心。
14. ①提琴是貫穿文章的線索，整個故事情節都是圍繞提琴展開的。②小說多次寫到主人公和提琴之間的故事，使人物形象逐漸鮮明豐滿。③提琴雖小，卻表現出重大主題．通過提琴由被人愛惜到當作勺子用來刷大字報的命運的轉折，表現了作者對“文革”的反思，對“文革”摧殘文化的痛心。
析
【12題詳解】
試題分析：本題主要考查分析和概括文章的內容要點的能力。此類試題解答時，要先通讀全文，了解和把握全文的內容和主旨，在此基礎上，聯系上下文，結合文本內容對文章某一內容要點進行分析和概括。解答此題，可將各選項文字同文本相關內容進行比較，以確定正誤。
B項，“這表明老侯膽小怕事”分析錯誤，老侯一直跟著看，正表明了他對這把琴命運的關注。
C項，“轉變為一個關心國家大事的人”錯誤。從“老侯就一直跟著，好像一個關心國家大事的人”一句可知，老侯關注的是那把提琴，并非墻上的大字報。從全文看，老侯就是一個癡迷于“提琴”的手藝人，他對這把修過的琴有留戀之情，體現了一種追求美、存留美的樸素人情。
D項，“小說敘述語言以典雅的書面語為主”不確，應該是以口語為主，這樣才能和“樸實無華”“平淡的述說”相吻合。
故選A。
【13題詳解】
試題分析：本題主要考查鑒賞作品的文學形象的能力。解答此類試題，首先要明確題干的提問方式，如本題“小說主人公老侯有哪些特點？請結合具體內容分析歸納”，然后要到小說中圈出直接描寫人物言行舉止的內容，還可以圈出對該人物起到襯托作用的內容，最后根據這些內容概括人物特點。本題中，老侯是一個手藝人，從學習技藝的角度來看，“老侯一次也沒有錛到自己腳上”“老侯對沒有錛傷自己很得意，說，師傅瞧我還行，就讓我煞大鋸”“后來老侯學細木工，手下穩，別人都很佩服”，這表現出老侯在學習技藝方面的心靈手巧和善于學習的特點；從從事職業方面的表現來看，“老侯記得有人拿來過一只不太大的架子，料子是黃花梨，缺了一個小棖，老侯琢磨著給配上了”，幫人家修黃花梨架子給配上小棖，這說明老侯有責任心，有職業操守；如面對自己修過的一把琴，“老侯忍不住說，您的這琴是把好琴。干部說，不是我的，是單位上的。老侯說，就是不太愛惜，公家的東西，好好保存著吧。是把好琴”，這表現出老侯念舊以及珍愛美好事物的特點。考生圍繞這些方面分析作答即可。
【14題詳解】
試題分析：本題考查學生探討作者的創作背景和創作意圖的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“小說為何以‘提琴’為題，試作簡要探究”，這是針對小說標題設題，先明確命題的方式，然后分析這一命題與小說情節結構、人物形象、主旨表達等的關系。“提琴”是物象，可以在結構角度思考“提琴”與文章的關系，從文中來看，小說的中心情節是寫第一次修理提琴、再見提琴、尋找提琴，由此可見小說的中心情節是圍繞“提琴”展開的；從標題的含義角度來看，“提琴”代表美好的事物，代表藝術，而最后“琴面板已經沒有了，所以像一把大勺，一個戴紅袖箍的人也正拿它當勺盛著漿糊刷大字報”，標題“提琴”暗示了“文革”對美好事物的摧殘；小說標題是“提琴”，而開頭所寫的“老侯”是一個手藝人，看似與“提琴”沒有直接關聯，這就可以吸引讀者的閱讀興趣。
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